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高校思想政治教育管理中马斯洛需求层次理论的渗透

  

  摘 要:思想政治教育管理是我国高校特有的管理制度,当前的工作中,建立并维护正确的校园文化,帮助学生获得独立发展与被尊重的校园环境,以及在校园内发觉可培养的优秀人才是其主要的工作内容.马斯洛需求层次理论,将人类的需求分为五个层次,这一理论在我国当前的思想政治教育管理部门,得到了广泛的关注.在此背景下,本文将对重点研究高校思想政治教育管理中马斯洛需求层次理论的应用.

  关键词:高校思想政治教育管理马斯洛需求层次理论应用

  思想政治教育管理经过多年的发展,传统的精英教育已经转变为大众教育,在新时期,高校思想政治教育管理的侧重点主要集中在三个方面,首先思政工作应当积极发挥自身的先进性,在党的基本原则与社会之流价值的基础上,建立并维护正确的校园文化;其次高校的思想政治教育管理工作,要积极维护校园的安定和谐,使学生获得独立发展与被尊重的校园环境;再有高校的思想政治教育管理单位,也是党直面群众的窗口部门,群众路线是党的基本工作路线,从群众的中发展积极分子,并通过培养将其纳入到党的队伍中,也是高校思政工作的重要内容.

  一、马斯洛需求层次理论的意义与应用

  马斯洛需求层次理论产生于上世纪六十年代,该理论认为人类的需求包含五个层次.首先是人类的生理需求,生理需求包含人类生存必须的各种物质供给,这是支撑人类生存的基础条件,也是人类最先希望获得的;其次当人类获得生理需求后,通常会思考如何保证对其长期拥有,也就是指该理论的第二层需求,即安全需求,这一需求是指人类可不被外界伤害的需求,仍属于较低层次的需求;再有马洛斯认为,人类在获得生存保障后,会体现出其社会本性并出现情感需求,情感需求是指人类的爱情、亲情以及友情等,这些需求体现出了基本的人性;还有当人类获得情感需求后,通常被证明其已被某一社会群体所接受,因此人类的个体性将逐渐凸显,并期望在社会团体中获得尊重,这一需求被称为尊重需求,是人类精神层面的追求;最后该理论认为,部分人类会在获得尊重后会产生自我实现的需求,在这一过程中,人类需要面对本我的问题,如何挖掘自我、超越自我是这一阶段的奋斗目标.

  二、高校思想政治教育管理与学生生理需求

  (一)如何看待学生的生理需求

  当前高校学生多数出生在独生子女家庭,在进入高校前通常会得到家长无微不至的照顾,因此学生对自身的生理需求往往缺乏认识.当前的教育体系中,应试教育仍然拥有较强的影响,在这一教育体系的影响下,学生的综合能力无法得到全面提升,因此学生获取生理需求的能力较差.学生在进入到高校后,需要面对长时期的独立生活,在这一过程中,学生将面对诸多困难.针对这一矛盾,高校的思想政治教育管理者应当积极进入到学生的生活中,以提供更加优质的思政教育.

  (二)有效引导学生的生理需求

  大学生刚进入校园时,往往并不适应崭新的生活,思政工作人员应当针对学生的生理需求提供必要的帮助.首先思政工作人员应当积极开展相关的教育,使学生认识到自身的生理需求.在实际工作中,思政工作人员可将学生的生理需求进行归类,并将其以表格的形式下发给学生,通过这样的方式,学生可以更合理地安排时间.其次思政工作人员可针对学生的不足,对学生的生存能力进行培养.在实践中,思政工作人员可通过联谊活动的方式,组织学生开展洗衣服或自制食品的比赛,通过这样的方式,学生的自理能力将得到相应的加强,其进入到社会后也可获得更好的发展.

  (三)以政治高度看待学生的生理需求

  高校的思想政治教育管理工作,具有一定的先进性与前瞻性.针对学生的生理需求,思政工作人员应当以一定的高度审视这一问题.生理需求是马斯洛需求层次中较为低级的阶段,在政治视角观察,可定义为群众性需求.新时期,党工作的主要方向就是提升人民群众的物质生活水平.因此高校思想政治教育管理工作应当将这一理念,运用在高校的管理实践中,通过自身的工作,使学生对高校产生信赖感.

  三、高校思想政治教育管理与学生安全需求

  (一)学生的安全需求的挑战

  高校学生在进入到陌生的环境时,难以避免地会产生不安的情绪.首先在部分高校中,仍然存在霸凌问题,个别学生常常刻意欺辱同学,使学生的身心受到伤害;其次这样的学生,在我国现实社会中难以得到严厉的惩罚,以至霸凌实践难以得到有效的遏制;再次在高校的寝室内部,人际关系往往较为复杂,思想单纯或社交能力不强的学生常常难以适应,类似的冷暴力也会对学生造成强烈的不安.

  (二)为学生提供安全环境

  打造安全和谐的校园环境,是思政教育中的重要工作.在实践工作中,思政工作人员可发挥思想教育的特长,针对常常施暴的学生进行有效的教育,通过这样的方式,校园的不安定因素将得以减少;其次思政工作人员利用军训的机会,建立新生之间的信息交流平台,通过该平台,学生的安全问题将得到及时的关注;最后思政工作人员可定期开展校园安全普查活动,通过详细的走访,使学生的安全威胁得以减少,校园氛围更加和谐.

  四、高校思想政治教育管理与学生情感需求

  (一)理解学生不同的需求

  情感需求是人类的重要需求之一,高校学生在进入到校园后,远离家人与熟悉的朋友,因此其有着强烈的被接纳的愿望.在高校学生的日常生活中,首先会产生较为强烈的交友愿望,人类社会的分工极为复杂,通过相互之间的交往,可弥补自身的不足,这是人类产生交友意愿的现实需求;其次高校学生刚刚进入到青年阶段,对于爱情更加向往,以马洛斯需求分层理论分析,学生流露出这一情感难以避免.

  (二)有帮助的任其自然

  近年来我国高校教育的观念出现了新的变化,以人为本的教学模式逐渐成型.在思政工作中,对于学生的情感管理逐渐减弱,以心理辅导的为主要教育手段的工作模式得到了更为广泛的使用.在实践中,思政工作人员可针对共性的问题,与学生建立真诚的探讨,例如大学生婚恋的问题,思政工作人员可通过学生的视角对其进行分析;其次思政工作人员应要求学生尊重不同文化背景的同学,以提升校园的和谐氛围.

  (三)思想政治教育管理中与学生建立情感

  传统的思想政治教育管理工作,往往给人以严厉刻板的印象,这样的形象并不利于高校思政工作的开展.情感需求是学生较为迫切的需求,思政工作人员可作为情感供给方,使学生的情感需求得到满足.在建立起真挚的情感后,学生通常会对思政工作人员更加信赖,思政工作人员以朋友的视角帮助其分析问题,往往会带来更好的效果.

  五、高校思想政治教育管理与学生尊重需求

  (一)管理与尊重的协调

  在马斯洛的需求分层理论中,被尊重的需求是较为高级的需求,具有强烈尊重需求的学生通常有较高的理想.高校的思政工作人员应当在工作中鼓励并培养学生的这一特质,并结合社会主义理论帮助其逐渐认识到尊重的价值.首先在日常的管理过程中,思政工作人员应当处理好管理与尊重之间的关系,当下部分学生往往将自尊心或面子等同于尊重,在校园生活中,难以接受不同意见以及思政工作人员的批评.在实践工作中,思政工作人员应当积极纠正这种错误观念,并在管理工作中坚持原则,已纠正学生的错误观念为工作重点.同时在工作中思政工作人员也应当注意方式方法,以礼貌、平和的语气对学生的错误进行分析.通过这样的方式学生可逐渐了解到尊重的真正内涵.

  (二)建立正确价值观

  部分人认为,人类的尊重需求来源于社会中的竞争,超越竞争者并使自身拥有一定的支配力量,是尊重需求的真正内涵.但这一观点,与构建社会主义和谐社会的理念存在较大的差异.笔者认为人类的尊重需求来源于其对理想的追求,支配权以及被尊重感只是附带结果.思政工作人员应当依据学生的尊重需求,为其建立正确的目标,使学生认识到什么样的人才会得到尊重.

  (三)通过思政教育使学生学会如何被尊重

  思政工作人员在教导学生的过程中,应为学生树立正确的价值观.首先思政工作人员要了解学生认为的尊重是什么,并与学生共同分析不同类型的人物,以此理解学生对于尊重的认识;其次思政工作人员与学生共同分析如何获得他人的尊重,并与学生共同探讨畏惧、依附、礼貌等情感与尊重的不同.

  六、高校思想政治教育管理与学生自我实现的需求

  (一)以思政教育激发学生的自我实现的需求

  自我实现需求是马斯洛需求分层理论中最高的层级,这一需求并非所有人都会具备.自我实现需求是指人类超越自我、管理自我的行为.这一需求与人性的本质不同,因此常常需要外力刺激给予激发.革命时期的烈士,普遍具有自我实现需求,因此抛弃了舒适的生活,转而开展革命工作.高校的思政工作人员,应当积极看待这一需求,并在工作中激发学生的自我超越精神,例如思政工作人员可邀请学生观看早期的革命电影,或是国外较为经典的影片.电影艺术往往是对生活的高度提炼,通过观看电影学生的情感将得到激发.

  (二)将具有自我实现需求的学生纳入到思想政治教育管理体系

  具有自我实现需求的学生通常具有较高的理想,思政工作人员可通过观察,将其逐渐纳入到学校的思想政治教育管理体系中.首先高校的管理部门,可针对这部分学生适当增加临时性学生岗位;同时在工作中思政工作人员应当给予学生更具针对性的辅导,以帮助其掌握一定的理论基础,之后思政工作人员可为这些学生分配适当的工作任务,并依据反馈的问题给予更多的工作.由于这部分学生的理想信念较强,因此其人生的发展轨迹将与众不同.

  (三)培养具有献身精神的社会主义接班人

  高校的思想政治教育思政工作人员深入挖掘校内的优秀分子,将具有自我实现需求的学生培养成社会主义建设的接班人,通过这样的模式,学生的信念将更加坚定,并在未来的人生中为社会作出突出的贡献.

  高校思想政治教育管理工作中,可以结合马斯洛需层次理论开展相关的工作.首先针对学生的生理需求,思政工作人员应当为学生提供更多的便利,以便学生更好地开展校园生活.其次思想政治教育思政工作人员应当正确引学生的情感需求,并与学生会共同发出大学生婚恋倡议,通过这样的方式,可提醒大学生正确看待自身的情感问题.再有思政工作人员要针对高校的安全建设,开展相关的教育活动,使学生的安全需求得到满足.还有高校思政工作人员应当对学生的尊重需求充分地理解,并指导学生建立正确的价值观.最后思政工作人员应当将具有自我实现需求的学生纳入到党的梯队中.

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