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学生的自主管理理念在实践中的应用

摘要：本论文从自主管理理念、学生现状入手,研究了中职院校培养学生自主管理能力的必要性和可行性,提出了加强学生自主管理能力的几点意见.

关键词：自主管理中职生独立自主

一、什么是学生的自主管理

学生自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式.

在引导学生自主管理时,第一需要注意自主管理不等于放手管理；第二自主管理不等于纪律、卫生的自主管理；第三自主管理不等于部分人的自主管理,我们提倡人人参与的班级自主管理,做到人人有岗,人人定岗.

二、目前我校中职生的现状

（一）学习目标不明确,存在较为普遍的厌学情绪

在信息化时代,学生热衷于电子产品,忙于刷屏不认真听课、完成作业,还有的学生上课才几分钟就请假上厕所,而往往是以上厕所为名到教室外闲逛一圈再回教室.

（二）自我意识过强,自尊心强、易冲动

部分职校生的思想行为多以自我为中心,以自己的喜怒作为判断标准.他们自尊心强、面子观念重,一旦遇到伤害自尊心的事就易冲动自控能力差.

（三）中职学生思维活跃,有想法,但缺乏自信

当下的中职生,日常接触的信息量大,思维活跃,对待事情有自己的想法,但他们缺少平台展示自己的想法,由于以前学习成绩的不理想,又使得他们不够自信,中职生需要更多的锻炼,增强他们的自信心.

三、班级管理中的几个小案例

（一）用放大镜看别人的优点,用显微镜看别人的缺点

王磊可谓是个“有名”的人物,张扬、外露的性格,复杂的家庭背景、过多的社会历练,也让这个学生在十七八岁的年纪多了一丝圆滑和老练.

他是我班级管理的挑战者：早自习的迟到、作业不能完成、上课爱插话、晚自习不定心等,面对这样的学生,有时真是让人头疼,但那一次,却让我改变了对他的看法……

那天我身体不舒服,恰逢大扫除,课间他来办公室,看出我不舒服,主动提议今天的大扫除他全面负责,我心里暗暗嘀咕,平时吊儿郎当的你,能做好吗？我拭目以待.

到了打扫时间,我不放心的站在窗外,只见他站在讲台前面,细细分工,提出明确要求,一切井然有序.在打扫过程中,主动做大家最不会愿意打扫的厕所,自己做完还到处巡查,帮助其他同学完成.看到这一切,突然觉得他特别可爱,原来他的协调能力、组织能力这么强.晚点评要求同学们“用放大镜看别人的优点,用显微镜看别人的缺点”来对王磊做一个不记名测评.汇总测评结果,正直讲义气、善良等等,晚上我悄悄把同学的测评给王磊他,他很惊讶,原来自己很出众,从那以后,他收敛了很多,也为班级后期的发展做出了很多努力.

“用放大镜看别人的优点,用显微镜看别人的缺点”,让学生对价值观有了新的认识,有利于人际关系的发展,也有利于学生的自主管理能力的提高.

（二）肯定,让学生获得了自信；交流,让心与心更加贴近

王越是我们班一名比较聪明的女生,可是由于种种原因,开学初就暴露了很多的问题.

有一次在厕所里无意中听到她在说自己原来所在的初中,里面什么样的人什么样的行为都有,抽烟、喝酒、谈恋爱已成燎原之势.听到她这样说,我心里真不是滋味,如果这一切都是真的,这个孩子该怎么办？她的交际也比较好,她的言论在班里会产生很大的负面影响,我要及早的弄清情况.

冷静之后,打电话与家长交流,才发现这一切都只是她的假象,她为什么会这样说呢？与她家长的再次沟通之下,让我有了一丝眉目.了解一切之后,我与她深谈了一次,肯定她的孝顺、她的聪明、她的上进心,然后再将这些事拿出来跟她谈,她的头越来越低,意识到自己的问题.再次与家长的沟通,发现她在家能够主动帮助妈妈干活,变得体贴了,学习上也比较认真.

肯定,让学生获得了自信；交流,让心与心更加贴近.在学生获得肯定和认可的时候,他们对自我价值有了新的认识.

四、学生自主管理模式在班级管理过程中的实践

下面是我在班级管理中的一些应用.

班级管理方面：（1）建立班级“免疫系统”,细化各职能部门的分工.（2）定期召开主题班会,强调凝聚力的作用.（3）制定班级管理制定,采用小组制和宿舍制,形成竞争机制,在制度中明确奖罚措施,在奖励中给优秀组设立“特权”,所有的奖惩措施都是易于实现的、学生感兴趣的.（4）座位改革,班级座位实行“双选”,座位的改革彻底消除晚自习有同学乱坐别人位置的现象.（5）晚点评抽签制.提前一天抽取后一天的晚自习点评同学,让同学有准备的点评,点评中强调两点：①一天情况的小结；②与同学们分享一个具有正能量的小故事.（6）记载班级日志.该班级日志不同于教务科的班级日志,由每天负责晚点评的同学记载.我发现每一个记载的同学都会从头翻看,认真记载.这一措施提高了学生的主人翁意识.（7）日记.让每一位同学养成的写日记的习惯,在日记中只需写明：①今日计划,②计划完成情况,③对自己的满意度,④今日存在问题.

在这种自主管理模式的初步尝试之下,班级管理取得了一些进步,但是问题还是存在的,比如并不能真正做到全员管理、自我管理,在今后的工作实践中,仍需不断的改革、尝试、创新.

参考文献：

［1］蔡远光.论班级自主管理模式的实施问题［D］.武汉:华中师范大学,2013.

［2］张维,秦丽平.试析学生自主管理模式的构建［J］.教学与管理,2011(04).

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