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高校国防教育、大学生入伍和人才培养的融合
一、国防教育促进大学生入伍
（一）增强大学生国防观念和国家安全意识,培养大学生参军入伍的自觉性
国防教育使大学生准确理解国防的含义与意义,学习中国国防史、国防军事理论、国际战略环境、周边安全环境和形势等,学生掌握与国防相关的国情世情和国际战略格局,培养世界眼光和战略思维,加深对国防的理解,提高对国防的思想认识水平.大学生通过对国防历史与现实的清醒认识,对世界格局的准确把握、通过国防法律体系的学习、国防理论基础的形成、综合国防知识的习得,增强并形成正确的国防观念.而国家安全“不仅包括传统的领土、主权、军事等传统安全,还包括经济金融、能源环境、信息网络等非传统安全.”在全球化背景下,科技进步巨大,互联网飞速发展,国家间人员流动频繁,多元文化渗透,一些大学生的国家安全意识淡化了,且认识模糊.系统的国防教育帮助学生树立综合安全观,形成正确的国家安全意识.
（二）弘扬爱国主义精神,激发大学生踊跃参军的责任感
“爱国主义历来是激励全国人民团结奋斗的一面旗帜,是中华民族共同的精神支柱”；是民族精神的核心,也是高校国防教育的核心.国防教育激发学生的爱国之情,报国之心,激发学生对民族和国家的责任感、荣誉感和奉献精神.中华民族的百年血泪史,唤起大学生民族屈辱感和民族自尊心.中国历次反侵略战争体现出不畏、不屈不挠的民族精神,国防建设取得巨大成就而产生的民族自豪感,革命遗址、纪念碑、博物馆等国防教育基地所蕴含的爱国传统和革命精神,仁人志士和革命先烈的感人事迹所体现出的爱国主义精神和英雄主义精神等,都会激发大学生强烈的爱国主义情感,使大学生热血沸腾.国防教育不仅启发学生明白个人与祖国同呼吸、共命运的道理,引导学生正确处理个人与集体、国家的利益关系,个人应该做国家利益、国家安全的捍卫者；在国家需要的时候必须挺身而出,形成正确的世界观、价值观和人生观；而且能将爱国主义情感转化为一种对祖国和社会的责任感,转化为心系国家民族的报国情怀,转化为努力学习、积极参军的报国行动.
（三）利于大学生知识结构完善,身心素质提高,为部队提供高质量兵员
大学生进行军事理论的课堂学习、参加军训与军体社团,获得基本的军事知识；并通过战术基础动作、轻武器射击、综合训练、伤害与危急状态的防护与救护等掌握基本的军事技能.同时,综合体能的训练,既提高学生的身体素质,也磨炼学生的意志品质和吃苦耐劳的精神,提高学生心理素质；国防的实践教育,加深学生对国防的情感体验,丰富学生的爱国主义情感；律令要求踏出整齐的步伐,显示出整体的力量,这既加强大学生组织纪律性,也帮助树立集体主义作风.国防教育练内功的同时,也树形象,激发大学生昂扬向上的精神状态,彰显年轻人的阳刚之气.国防教育的理论与实践,提高了大学生的国防综合素质,也使大学成为受部队欢迎的兵源基地.
二、退伍大学生是国防教育的生力军
（一）充实国防教育的第一课堂力量
杨念成等提出“普通高校可依据‘内外结合、专兼同建、军地共育’的原则,组建一支年轻化、专业化的国防教育教师队伍.”其实,现役或退伍的大学生士兵正是一支这样的队伍.退伍的毕业生或研究生可聘请为国防教育的专师资,退伍复学的大学生可作为师资的重要补充,成为教学团队或教学研讨的重要力量,他们参与讲必修课,开设选修课、举办讲座.退伍大学生学历高、知识新、专业化程度高,他们不仅对当代军事理论、军事技能的掌握总体上优于早些年退伍到学校的国防教育教师,且对强军伟业有更深的理解和认识.他们多来自不同兵种,陆、海、空、等军种齐全,在国防教育中,对帮助大学生全面准确认识中国和世界军事形势十分有效,还可形成国防教育的集体力量,丰富第一课堂的教学形式,用多媒体大数据等现代技术手段改进教学方法、开展讲座式、讨论式、案例式、实践式教学等.在大学生军训中,退伍大学生可协助教官组织军训活动,进行成绩考核,甚至直接作为教官负责学生军训；也根据专业类别和班级需要,暑期组织学生再军训,增加军训时间,巩固提高前期军训的效果.
（二）丰富国防教育的第二课堂
退伍大学生是大学第二课堂国防教育的主力,是学生第二课堂军事理论学习与军事技能实践活动的引领者、组织者和积极参与者,是营造良好的爱国荣校、尚武精神和踊跃参军氛围的示范者和得力的宣传者.一是成立学生军事社团.以退伍大学生为主要骨干构建军事社团,军事社团构成可丰富多彩,如,国旗护卫班、特种战术表演班、射击运动队、定向越野运动队.在理论知识上,可进行军事讲座、开展军事论坛、军事知识比赛；在实践上,开展特种战术、手语、擒拿格斗、班进攻、班防暴,精度射击、野外生存与拉练,各种拳术、警棍训练、沙盘推演等活动.通过把有兴趣的学生吸引进来,运用部队的模式进行军事理论和技能的学习训练,培养一批军事爱好者,使学生在军事上达到一个准军人的标准,在思想上树立深厚的爱国主义思想和正确的国家安全意识.从而进一步营造全校尚武爱国氛围,带动培养全校学生阳光向上的精神风貌、从军报国的热情和荣誉感.二是成为院系班级国防教育的骨干力量.退伍学生可把部队的优良习惯和良好作风带入院系班级,在修身和行为养成上成为示范,带动班级进行军体活动和健身运动,增强学生身体素质；增强同学组织纪律性,形成优良班风.退伍学生也可成立国防知识兴趣小组、展现军旅故事和讲座、开展升旗活动、进行征兵宣传；将国防教育潜移默化地融入学生各种活动之中.三是退伍大学生成为加强学校与部队联系合作的重要桥梁与纽带,促进学校国防教育水平的提升.
三、大学生入伍使人才培养更加丰满有效
（一）大学生入伍利于学生成长成才,促进全面发展
第一,造就身心和谐与优良品格.大学生入伍后,按照标准士兵的要求接受部队全方位、系统、持续的军事训练与培养,在部队多有优良表现.他们练就并展现出强健的体魄、顽强的意志、高度的组织纪律性、阳刚之气和不畏艰苦的战斗精神,一扫部分大学生身上存在的体质偏弱、自由散漫、以自我为中心、阴柔狭隘之气等.在个性上变得更加自信、自律、坚韧、严谨、沉着与感恩.在行为养成和做人礼仪、责任担当上有长足的进步.在个人情感上,不仅深化了情感的体验,且在与战友的跌打滚爬和朝夕相处中培养出深厚的战友情,在军事理论学习、实际训练和切实感受祖国经济军事建设成就中、在保卫祖国的大好河山中激发、深化和巩固责任感、民族自豪感、爱国主义情感；因而也会更加珍惜与家人、同学及同事的感情,形成健康和谐的情感世界.
第二,达到知行合一,提高行动能力.“道不可坐论,德不能空谈.于实处用力,从知行合一上下功夫,核心价值观才能内化为人们的精神追求,外化为人们的自觉行动.”大学生参军入伍是践行核心价值观、提高知行合一水平的重要路径.如果仅从道德认知与道德实践的角度看知行合一,知行合一的结果利己则易,利他而不利己则难.大学生响应祖国号召参军入伍,本身就是知行合一的模范表现,它是将思想自觉转化为行动自觉、将个体利益服从国家利益、将爱国主义思想转化为报国行动的过程.从主客观相符的角度看,个体的知行合一,还受到环境、个体的意志力、情感和行动能力的影响,大学生有理论知识,却缺乏实践能力和执行力,存在知行不一、知强行弱、眼高手低、理论与实践脱节的现象.而部队的训练、执勤、学习环境,提供了知行合一的良好条件,其任务导向、实践重心、纪律约束、一切行动听指挥和雷厉风行的作风,恰恰是对大学生士兵意志力、情感、行动力的磨炼,是对学校教育的一种弥补和延伸.做一名优秀军人,实质就是知行合一的过程,这个过程是他律与自律的统一,是个体自我教育与集体自我教育的统一,是掌握军事理论和提高对技术的理解能力、对技术装备的操作能力的结合,是学与做的一致,是理论与实践的统一.
第三,促成素质技能的较全面发展,培养长期竞争优势.无论完成大学学业后参军入伍,还是当兵退伍后继续完成学业,他们的体力和智力能得到比较和谐、充分的发展,其品格、才能得到综合的发展.他们既具有较强的身体素质,又具有很好的心理素质；既具有开阔的视野,又具有家国情怀；既掌握军事知识技能,国防素质强,又具有较扎实的专业修养,具有良好的专业知识结构.其优良的思想品格、较全面的综合素质和专业特长,在引以为豪的军旅经历照耀下,在就业和未来的职业发展中,受到社会和用人单位的欢迎,体现很强的竞争力,凸显竞争优势.这不仅表现在职业选择过程中有强劲的竞争力,进入工作单位后也能很快成为主要骨干和重要标杆,长期发展趋好.联想集团创始人柳传志说过：正是曾经的军营,才成就了今天的我.
（二）大学生入伍促进部队与高校的协同,提高人才培养质量
为培养一流人才和建设世界一流军队,光靠军事院校培养军队的高精尖人才显然不够,得借助地方高校的雄厚力量.在这种形势下,军民融合式发展已上升为国家战略.大学生入伍是军民融合式发展的重要举措.地方高校专业齐全技术齐全,人才齐全,是强大的国防力量的源泉；利于建立军民融合式军队人才培养体系和军民融合式国防动员体系.利于培养大量掌握现代科学技术、高文化高素质的军政兼优的国防人才和军官队伍,利于军用核心技术和民用关键技术的融合式发展,利于军队与地方高校的联系深化和建立协同机制.
随着高校成为部队的主要甚至全部的兵源基地,部队与高校的机制化合作、互动及资源智力的共享与相互支援势成必然.这既增强了军队强军、高校人才培养的力量,也提高了国防人才培养、高校人才培养的质量.学校为部队提供足够多的优秀兵员,提高士兵素质,提高国防水平；大学生入伍使学校育人的效果受到了部队的检验,大学生士兵又通过部队的锻炼与培养,综合素质得到显著提高.
退伍学生自身的军事素质、综合素质和专业技能总体全面而过硬,堪称复合型人才.随着大学生征兵比例的不断提高,一般高校在役、退伍学生规模逐步达到连、营规模；这就不是少数几个人,而是一大批人,分散在各个院系之中,就形成了国防教育和德育工作的重要力量.从学校德育讲,退伍大学生报国参军本身就是极具说服力的榜样示范,他们普遍敢担当、负责任、意志强、纪律强、能吃苦,愿奉献且身心健康；可以成为学生工作的重要骨干、学校德育的重要助手,是一支重要的德育力量.在校园中,他们可成为修身与行为养成的示范与带动者,校园安全与文体建设的志愿者,学校重大活动可靠的战斗队,班集体建设的积极分子和组织者；退伍党员更可成为学生党建的重要骨干力量和教师的重要助手.退伍大学生在发挥自己的特长和部队的优良作风中与其他大学生共同成长.
四、高校人才培养与国防教育、大学生入伍相互融合
高校作为人才培养的机构,要培养的人应该是有健全人格、高尚情操、丰富知识、强健体魄,是有社会责任感、实践能力和创新精神的人,是有全球视野和家国情怀的人,是爱国敬业诚信友善的人.其中,国防教育和大学生入伍是高校人才培养的必要组织部分.大学生入伍加强了部校联系、军地联系,有助于找到军队与地方院校联合培养人才的结合点和创新点,做到合力育人、共同育人,增强军队与地方院校人才培养的系统性、协同性、融合性与创新性,使高素质国防人才培养和经济社会发展人才的培养融合成为一个整体.这必将拓展人才培养的途径,丰富人才培养的手段方法,丰满人才培养的链条,提高军地人才培养的水平和效率.
总之,国防教育和大学生入伍都是人才培养的重要组成部分.大学生是否踊跃报名参军和高校提供兵员的数量、质量,直接体现了高校国防教育的质量.要重视退伍大学生作为高校国防教育的有生力量,其能丰富国防教育的形式与方法,将国防教育与学生活动有机的结合起来,提高国防教育的效果.通过军地融合,加强高校与部队的协同建设,使得国防教育与大学生入伍相互促进,提高军地人才培养质量.
大学生入伍论文范文结:
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