思想品德类毕业论文格式范文 跟网络文学对中学生思想品德的影响和有关在职开题报告范文

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网络文学对中学生思想品德的影响和

一.问题的提出

中学生正处于能力发展和思维发展的关键时期,因此中学教育要将对学生的思想品德当做教学的重要内容和中心环节.而随着网络的不断发展,学生获得信息的速度越来越快,而当前正处于网络文学发展如火如荼的时期,这一时期学生也越来越多的接触网络文学.因此,思想品德教学必须要将网络文学的影响纳入其中.而网络文学的内容良莠不齐,教师要仔细考察网络文学对中学生的思想品德的影响,用科学的教学方法取其精华去其糟粕,使得网络文学促进中学生的思想品德的发展.为此,我们申报了《网络文学对青少年思想品德的影响及对策研究》课题,主要通过对网络文学对中学生思想品德的影响有一个全面的了解和掌握,可以改善网络文学对中学生思想品德的影响.只有客观的评价这些影响,才能推动各中学在对中学生进行思想品德教育的工作中取得成效.同时,减少网络文学对中学生的消极影响,更好的规范网络文学的创作和学习,以促进中学生思想品德的健康发展,从而促进学生的全面发展.

二.核心概念界定

①网络文学:所谓网络文学,就是以网络为载体而发表的文学作品.网络文学是一种新近出现的文学样式,它是指以互联网为发表平台和传播媒介,借助超文本连接和多媒体演绎的手段来表现主题,在网上创作发表,供网民阅读的文学作品、类文学文本及含有一部分文学成分的网络艺术品,其中以网络文学原创作品为主.网络文学,是靠小说、散文、诗歌文学评论着四种文体来支撑局面的,他们是整个网络文学的骨髓、血肉和中枢.

②思想品德:思想品德是一个多要素的综合系统,是人们在一定的思想的指导下,在品德行为中表现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和.它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系,受到社会发展水平的制约.思想品德是意识行为方面的,也是政治道德方面的.思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为,简称知、情、意、行.

三.研究综述

网络文学创作空前活跃,它青春蓬勃,魅力四射,很容易得到中学生的关注,网络文学影响着他们交往的行为和交往的方式,影响着他们的实践活动、认识活动、思维活动,也改变着他们的人生观和价值观,对中学生思想品德的影响不断显现,但不可否认的是,、网络恶搞、炫富拜金等低俗甚至恶俗的网络文学时有传播,这对中学生的思想品德产生了极大的影响.于是,根据本区域的教育环境及学生的家庭背景,我们对网络文学对中学生思想品德的影响进行了分析,并对结合实际情况及相关影响研讨出相应的对策,引导中学生形成良好的思想品德,从而促进他们的全面发展.

四.本课题研究意义

1.理论价值:

为每个学生终身发展奠定基础,实现全体学生的均衡发展.使全体中学生能更好的利用互联网技术,去其糟粕,取其精华,充分利用网络文学的价值,提高中学生的文学素养及思想品德.

2.实践价值:

(1)通过对对网络文学对中学生思想品德的影响与对策研究,改变改变中学生互联网不良信息的影响状况,促进教育均衡发展.

(2)通过对网络文学的研究学,让教师认识到中学生的成长特点及网络文学的特点,消除教师对网络文学的偏见,让教师能更好的利用网络文学,积极结合现代化技术,引导中学生的思想品德发展.

3.研究目的:

(1)探究网络文学对中学生思想品的的影响,让中学生了解网络文学其实也是把双刃剑,必须认清其利与弊,积极引导学生利用互联网.

(2)根据中学生身心发展特点,健全校园网络文化,利用现代化可以手段,将中学生思想道德建设和互联网有机的结合起来.

五.研究目标

本课题研究在于探索网络文学对中学生思想品德的影响,旨在帮助学生能有效利用网络文学进行学习,引导学生形成良好的思想品德,从而促进他们的全面发展,具体目标是:

1.学生能掌握运用网络这一现代的学习工具,还能具备良好的网络道德,从而提升他们的道德素养.

2.探究网络文学对中学生思想品德的积极和消极影响,使学生能明辨网络文学的优劣,提升他们的文化素养.

3.对网络文学带来的德育影响及其应对策略进行深入研究,并进行反思总结,积累经验,将研究结果运用到学校的德育教育中.

六.研究内容

1.课题研究的主要内容

(1)探究网络文学对中学生的思想品德教育方面的有利因素.

(2)研究中学生的认知特点及规律,寻求有效的教育教学对策.

(3)探究从班级管理、教育、教学等途径开发网络文学对中学生的身心健康发展.

(4)建立学校思想教育网络机制,营造绿络文化环境,让中学生健康成长.

(5)加强网络文化的道德教育,塑造健全的网络道德人格.

2.课题研究的重点

(1)探究网络文学对中学生的思想品德教育方面的有利因素.

(2)研究中学生的认知特点及规律,寻求有效的教育教学对策.

(3)探究从班级管理、教育、教学等途径开发网络文学对中学生的身心健康发展.

(4)建立学校思想教育网络机制,营造绿络文化环境,让中学生健康成长.

(5)加强网络文化的道德教育,塑造健全的网络道德人格.

七.研究方法

1.文献法:收集相关理论与资料,分析国内此类研究状况及成果,为课题开展提供理论支持.

2.观察法:观察本校学生对网络文学的认识情况,并对其思想品德进行分析评估,了解其发展状态.

3.调查分析法:采取问卷调查和访谈交流,分析中学生思想品德与网络文学因素之间的关系,进行定量定性分析,为研究提供事实性依据.

4.个案研究:把受网络文学影响的积极影响及消极影响的学生作为个案进行分析,形成个案分析总结.

5 .经验总结法:通过整理总结研究资料,撰写反思总结,结合思想品德教育工作,完善研究,积累经验,进行阶段总结

八.研究措施和活动

(一)理论学习与研究阶段

(2016.06-----2016.09)

制订课题研究方案,明确成员的分工,组织课题成员进行相关的理论学习.在扎实学习领会课题开题报告的基础上同,利用课余时间更深入的学习课题研究的目标、意义等,并通过多种渠道如在图书馆、网络上查找与本课题有关的资料,认真研读,共同研讨,掌握更多的理论知识,不断加深对课题的理解和操作能力,为下一步的课题研究打下坚实的基础.

在2016年6月至2016年9月期间在理论学习的同时,采用问卷调查法,问卷调查着重于调查我校学生对网络文学的阅读情况及对自身的影响情况.问卷采取选择题和问答题形式.根据我校初中生的实际情况,我们重点对在校生的初一、初二、初三年级学生进行抽样调查,从而了解不同年级的学生的阅读情况及影响情况.本问卷以匿名方式答题,本校的问卷由课题组成员亲自发放,答完后立即回收,故学生是在无班主任潜在压力下进行作答的,使得数据的客观性有了较好的保证.在回收问卷后,课题组成员何英葵、刘冰、韦作权对开放题的作答情况分别作了分类和编码,使用电子表格软件进行数据录入,并进行数据统计和分析,形成调查报告,为课题开展研究提供事实依据.

(二)调查总结、实践探索阶段

(2016.09--2016.12)

1.建立健全课题研究机构

自申请《网络文学对中学生思想品德的影响及其对策研究》课题以来,专门成立了课题研究小组,研究小组中有学校的中层领导、班主任及德育的骨干优秀教师,落实课题小组的成员首先调查研究了目前网络对学生思想影响的情况,并通过实践调查了解学生上网的情况,完成了相关的调查报告.

2.提高教师网络素养

在网络时代,教师必须增强网络德育意识,这是搞好德育工作的关键.教师只有掌握了网络知识和网络工具,才能与学生共用同一的网络平台进行沟通和交流,并有针对性地开展对学生的指导.因此,我们需要提高老师的网络素养,让他们提高运用网络开展德育工作的能力,让他们参与到论坛、聊天室、BBS 等交互性较强的网上栏目中,与其他上网师生以平等身份交流,增强网上德育力度,加强网络舆论氛围的引导.

3.充分发挥领导、班主任的阵地作用

充分利用本研究小组成员中领导、班主任的职位,开展如开展国旗下的讲话、作文比赛、辩论赛、主题班会等各种各样的校园活动,把德育教育方法从封闭式德育向开放式德育转变,以获得更大的教育效益.4.课题组成员召开会议,针对网络文学对学生思想品德两方面的影响进行研究,整理分析,并撰写相关论文.

5.组织本课题组成员参加崇左市教研室组织的2016年教育教学研究成果评比活动,并取得了较好的成绩.

(三)理论总结与升华

(2017.01--2017.09)

1 针对第二阶段研究得出的结果,组织课题组所有成员对访问调查结果进行分析,总结出比较实用的、具体有效的应对方法,并通过多种方式对学生进行思想品德方面的教育.

2 特别针对沉迷网络文学的学生进行特别教育,在教育的过程中,不断总结经验.

(四)全面推广及结题阶段

(2017.09--2018.08)

1.学校推广、验证、提升实验成果.

2.撰写课题组研究论文和相关案例.3.整理总结研究资料,反思总结,写好研究报告,申请结题.

九.研究取得的成果

(一)理论成果

1.了解了网络文学对中学生的积极影响

(1)开阔中学生的眼界,丰富知识,启迪思想.网络文学有着广泛的群众基础,这使得网络文学有着丰富多样的作品.阅读这些网络文学作品,不仅可以丰富中学生的知识面,还可以启迪中学生的思想.

(2)缓解压力,有助于中学生身心健康的发展.中学生在成长的过程中,会遇到各种各样的压力,会使中学生产生困惑和各种不良的情绪.这些负面的情绪不利于中学生心理健康的发展.网络文学作品一般都有曲折生动的故事情节,中学生阅读这类文学作品,会受到作品的感染,产生欢快、轻松的心情,有利于缓解压力,从而促进中学生的身心健康发展.

(3)培养学生树立正确的价值观和人生观.在这个自由的文学世界中,往往也会有具有价值和意义的文学作品.通过阅读这些作品,初中生可以领更加深刻领略到一些知识,或生命的美好、或世界的奇妙、或人性的多样等,从而帮助他们培养正确地价值观和人生观.

(4)提高学生明辨是非、抵制不良诱惑

的能力.由于初中生的学业压力比较大,待在学校的时间长,对社会现象的了解远远不够.然而,初中生通过阅读网络文学可以及时地了解社会动态,在对各种事件表明自己的看法,老师加以指导,帮助学生提高明辨是非、抵制不良诱惑的能力.

2.了解了网络文学对中学生的消极影响

(1)网络文学影响中学生的语言文明

有的学生作文中出现一些诸如“属丝”尼玛”“你妹”“逼格”等网络低俗词汇,干扰了中学生文明语言的培养.学生们写作时常抄袭网文,这样下去,学生的作文能力也是不会提高的,因为影响了他们写作的思考与创新.这种惰性的养成,对学生语言能力的培养有着不可低估的负面作用.

(2)网络文学影响中学生人生观、世界观、价值观树立

初中生还处于青春发育期,他们的心智、思想还没有达到成熟阶段,网络中一些不健康、没有意义、没有营养的作品文章容易麻痹学生的心灵,特别是一些低俗的信息,不利于其树立正确的人生观、世界观、价值观,甚至带领他们误入歧途,走上违法犯罪的道路.

(3)不利于继承和发扬中国优秀的传统文化

由于初中生只要会上网就可以进行网络文学的阅读,再加上网络文学具有多元化的特点,很多内容都是有关发达国家的文化和思想.显而易见,我国是走中国特色社会主义道路的国家,初中生作为祖国未来的建设者和接班人,长期接受外国不良的网络文化不利于继承和发扬本国优秀的传统文化,也不利于学生形成强烈的爱国主义、集体主义、社会主义价值观,不利于学生增强热爱人民、热爱中国意识.

(二)应对策略

1.学生个人方面

(1)学会选择阅读内容,提高自身阅读品味,自觉抵制低俗网络文学

在网络文学中,有很多是关于成年人的文章,而这些对于中学生而已,现在阅读还为时过早了,因此,中学生在阅读网络文学时,务必要做到谨慎地选择,切忌随便找一篇文章就阅读,以免伤害到自己的身心健康.初中生可以积极选修媒介素养类课程,提高初中生认识媒介的能力,形成正确的审美观,从而自觉远离低俗网络文学作品.

(2)要增强自己的阅读自控力,避免沉迷其中,荒废学业

中学生最主要的任务就是学习,所以,阅读网络文学,即使是找到再好的文章也要掌握好阅读度,安排好时间,不要太长,避免沉迷于网络文学,若浪费太多的时间阅读网络文学将会影响学业,甚至会荒废学业,因此,增强自己的阅读自控力,掌握好阅读度就显得尤为重要.

(3)请他人指导、监督自己

由于中学生明辩是非和自控能力还不够强,在阅读网络文学方面往往掌握不好方向和度,因此建议学生请他人对自己进行指导与监督.

2.学校方面

(1)学校要营造良好的校园文化

作为初中生最重要的学习活动场所,学校在网络文化的背景下加强其思想品德的教育.首先,学校可以建立校园网,里面可以有网上电子图书、校内外新闻等,多增添一些积极、向上、健康的内容,以供学生阅读.其次,学校要积极组织一些有意义和趣味性的文化活动,鼓励学生踊跃参与网络文化的互动活动中,让老师及时了解学生思想动态的同时纠正学生的思想问题,加以指导.最后,学校要进行具有网络文化知识的老师的培养,使得老师在日常的实际教学活动中将传统的教学手段与现代化多媒体技术有机结合,深入贯彻对初中生网络文学的正确指导.

(2)学校要拓宽德育途径,改进德育方法.

①正确引导猎奇心理,引导学生主动接受好网络道德教育

学生对计算机充满了好奇心,网络对中学生更是充满诱惑.除学生对网络的猎奇心理,消除神秘感,正确地引导他们去接触网络是非常必要的.学生能在正确的信息引导下,形成正确的人生观、价值观.中小学教育基本上已经普及了计算机课程,学校要重视此教学工作,抓住机遇进行网络道德教育.通过校园网络,开展人生观、价值观、理想和信念的教育.建立一个学校德育网站,鼓励学生在网上对中小德育形式,内容,目标各抒己见,并对学校发生的德育方面的具体案例在德育网上做到教师,家长,学生网上对话与交流.利用网络的正面优势促进学生德智体的全面发展,同时也防止了学生忽视正常学习、沉溺于网吧、陷入网络陷阱的负面影响.

②注重德育目标的实现的方式、方法

重视对学生系统的道德知识体系的灌输及道德目标的实现方式.不断向学生灌输道德知识,理解道德规范,形成道德判断推理能力.教师应该从正面教育的角度,客观评价学生,善于提升学生中的典型事例,使他们在肯定、赞扬、鼓励中,受到良好道德情感激励.所以道德教育过程不仅要求学生积极的参加,而且更要强调通过学生自己的活动来获得和实现道德价值.

③开展各种生动、活泼的课外活动及校外的社会实践活动,把德育容入丰富多彩的活动之中.

学校要丰富课余生活,提倡健康、积极的集体活动,把学生的目光从网络中转移.课外活动,是培养人才的有效手段.学校可以根据自身的基本设施,师资力量来组织适合本校的学生参与的学科活动、科技活动、文化艺术活动、体育活动和专题讲座等在内的各种形式的活动.在活动中不但获得科学知识和技能,培养了基本科学素质,锻炼了顽强的意志和毅力,而且增强学生与人交往的能力,避免学生与周围的世界产生矛盾的时候,就会去网上寻找“更完美”的朋友.与社会接触,在社会实践中认清自己肩负的责任,学会自我教育,对学生品德的形成产生很大的影响.

(3)提高教师网络素养,转化教师的教育观和教育行为

学生面对浩如烟海的信息资源需要在较短时间内做出选择,这就需要得到有经验、受过专业训练的教师的有效指导.在网络时代, 教师必须增强网络德育意识, 这是搞好德育工作的关键.教师只有掌握了网络知识和网络工具, 才能与学生共用同一的网络平台进行沟通和交流, 并有针对性地开展对学生的指导.

然而目前学校德育中有这样一个特点:有经验的人对网络不熟悉,而精通网络的人对于思想政治工作又没有经验,所以对于工作人员的培训是十分必要的.根据目前状况,我们着重抓好两支队伍的建设.首先,建立了一支高素质、少而精的专职网络德育工作队伍.对于这支队伍,既严格要求,明确职责,又加强培养,提高他们的政治素质、理论水平,提高他们运用网络开展德育工作的能力.其次,建立了一-支覆盖面广、思想品德较好、具有奉献精神的网络德育队伍.这支队伍既有班主任,也有青年教师,让他们参与到论坛、聊天室、BBS 等交互性较强的网上栏目中,与其他上网师生以平等身份交流,增强网上德育力度,加强网络舆论氛围的引导.

(4)教师引导学生充分利用优秀网络资源,提高自身阅读品味,自觉抵制低俗网络文学,提高语言表达能力

初中生可以积极选修媒介素养类课程,提高初中生认识媒介的能力,形成正确的审美观,从而自觉远离低俗网络文学作品.同时,利用网络文学进行教学能够更好的激发学生的学习积极性,拉近教师、教学内容和学生的距离,因此教师要好好把握.

我们要引导学生规范地使用网络语言,一方面要摒弃掉那些不文明网络词汇,同时对于那些活泼幽默积极的网络语言,还应该积极吸收,并让他们在作文中恰当地运用这些流行的网络词汇,写出的作文也就清新而活具有时代的气息.

(5)教师注重培养学生树立正确的价值观

我们引导学生正确阅读网络文学,摒弃网络文学中的不良信息,比如含有凶杀,等内容的网络文学.这些内容会使学生思想产生偏斜,因为中学生分辨是非能力不强,容易受不良信息的污染,所以要加强思想引导,给学生讲真实的案例.让学生明白网络中虚幻的东西跟现实是不一样的,如果沉迷网络文学就会付出沉重的代价.

3.家庭方面

(1)家长要帮助孩子学会如何控制自己.

孩子需要管理,但最好是他自己管理自己,自己控制自己,而不是你去管他.任何东西如果有可能影响生活和学习,你应该坦率地跟孩子提出你的担心,并跟孩子一起头脑风暴出解决方案.要记住,只有孩子自己提出的规则,孩子才容易遵守.千万别把你的意图强加给孩子.一个能够管好自己阅读网络文学的孩子,会比父母不准他接触网络文学的人,更具有自我控制能力,而自控力,是孩子能够迈向成功最重要的能力之一.一个能够控制自己阅读网络文学的孩子,就是一个有自控力的孩子,也是一个能够管理所有诱惑的孩子,也是一个将来必定有出息的孩子,所以在初中阶段,家长们一定要把好孩子的教育这一关.

(2)家长对网络文学要有理性的态度.

网络文学也并非都是祸害,它也有它的价值.家长和孩子的矛盾,起源于双方对事物的看法不同.要教育好孩子,自己首先需要对各种网络文学有所理解.要了解网络文学的特点、陷阱等在哪里,适合孩子阅读的网络文学,父母首先要阅读,这样才能提前预测他可能会做什么.同时和孩子一起阅读网络文学,探讨网络文学的价值,双方有了共同语言,会增进与孩子之间的交流.有共同语言的孩子更愿意与父母倾诉苦恼,这样就是把阅读网络文学变成教育的助推工具,而不是敌人了.

4.社会方面

社会各方面主要是要净化网络,为广大学生营造良好的网络环境.

①政府应该加强网络监管的力度,加强网络立法和网络的力度,在技术上过滤不良信息,对不健康的网址、网页加以过滤,保护中学免受不良信息的影响.

②加强网吧的监督,建立绿吧,在满足中学生上网需求的同时,建设为其服务的绿色载体,切实有效的营造适合中学生身心发展的绿络场所.

③加大网络的立法,法律法规是网络规范的硬性保障,离开法律,就会出现秩序混乱,不可控制的局面,健全网络管理的法律法规,培养中学生的网上法律意识,建立并完善与网络相适应的法律条文.

5.家庭、学校、社会结合,齐抓共管,促进学生思想品德健康发展.家长在加强中学生网络教育方面,肩负着不可替代的作用和责任,家长必须充分认识到网络文化对孩子健康成长的一些影响,努力配合学校进行相应的教育.对孩子在家中的上网活动不能放任不管,也不可极端的直接禁止孩子上网,应当做好正确的引导工作.

学校是中学生思想品德形成的重要基地,也是学生接受世界观、人生观和价值观的教育场所.从学生入学的那一刻起,他们大部分时间都在学校里度过,他们接受的教育内容和教育理念对于他们的思想品德有着非常重要的影响.对学校来说,首先应该提高思想品德教师自身的素质和个人修养;其次应该改善学校的教育环境,好的学习环境会给中学生带来一些积极向上的影响.

社会对中学生的思想品德的形成也有及其重要的影响.人具有社会性,在这样的背景下,中学生受到的教育和影响不仅仅来自于家庭和学校两方面.社会是现实存在的学校,时刻都在影响着中学生.我们应该增强社会责任感,尽可能为中学生创造良好的氛围,培养中学生良好的思想品德.

(三)论文发表或获奖一览表:

(1)论文《网络文学对中学生的思想品德的影响与对策研究》发表在《读者文摘》,月刊2016年8月刊;并在全国教育(科研)论文大赛中荣获一等奖.作者:韦作权,2016年8月

(2)论文《网络文化对青少年成长的利与弊》发表在《散文百家》,月刊2017年第10期;并在第六届征文评比大赛中荣获一等奖.作者:何英葵,2017年7月

(3)论文《互联网对青少年思想品德的影响与对策》发表在《中国人民教师》杂志,月刊2017总第110期;并在全国“行知杯”论文评优活动中荣获一等奖.作者:吴金玲,2017年10月

(4)论文《网络文学对中学生思想品德的影响与对策》发表在《中国人民教师》杂志,月刊2017总第111期;并在全国“行知杯”论文评优活动中荣获一等奖.作者:黄文政,2017年11月

(5)论文《浅谈网络文学对初中生思想品德的影响及策略》发表在《文理导航》杂志,月刊2018年2月刊;并荣获教研成果一等奖.作者:黄永斌,2018年2月

(6)论文《网络文化对中学生的影响》获市级三等奖,颁奖单位:崇左市教学教研室,作者:吴金玲,2016年9月

(7)论文《网络对初中生的影响》获市级三等奖,颁奖单位:崇左市教学教研室,作者:黄永斌,2016年9月

(8)论文《浅谈网络文化对青少年思想品德的影响及对策》获市级三等奖,颁奖单位:崇左市教学教研室,作者:何英葵,2016年9月

(9)论文《网络文学对中学生的思想品德的影响与对策研究》获市级三等奖,颁奖单位:崇左市教学教研室,作者:韦作权,2016年9月

(1 0)论文《网络文学对中学生思想品德的影响与对策》获市级三等奖,颁奖单位:崇左市教学教研室,作者:刘冰,2016年9月

(11)论文《网络文学与中学生》获市级三等奖,颁奖单位:崇左市教学教研室,作者:黄文政,2016年9月

十.研究取得的效益和推广价值

本课题以中学生为研究对象,着重研究网络文学对其思想品德的影响,并提出相应的对策.经过研究,本课题取得较好的社会效益,表现如以下几个方面:

1.提高学校对中学生思想品德教育的管理力度

自课题研究以来,课题组得到了学校领导的高度重视并给予了大力的支持.在课题的研究过程中,学校积极营造良好的校园文化,并拓宽德育途径,改进德育方法,为中学生的健康思想品德发展提供了有力的保障;

2.提高了教师的素养

自课题研究以来,本校教师的教育理念发生了较大的改变.教师们都在努力逐步提高自己对网络文学的认识,慢慢提高自身的教师网络素养,逐渐转化教师的教育观和教育行为,不断引导学生充分利用优秀网络资源,提高自身阅读品味,自觉抵制低俗网络文学,提高语言表达能力,为中学生的全面发展指引道路.

3.保进了学生良好阅读行为习惯的养成

通过课题的研究,学校、老师、家长共同努力致力于引导学生提高自身的自控能力和辩别能力,让学会学会了如何选择阅读内容,提高自身阅读品味,自觉抵制低俗网络文学,养成了良好的阅读行为.

4.增强了老师、家长、学生的和谐关系

在本课题的研究过程中,老师通过家访、或召开家长会的方式与家长共同探讨对中学生的教育问题,家长们提高了对网络文学的认识,努力和孩子沟通,帮助孩子如何选择正确的网络文学,并教会孩子努力控制自己不受网络文学的消极影响,从而增强了增强了老师、家长、学生的和谐关系,大家相互影响相互促进.

十一.存在的问题分析与今后的研究设想

课题研究两年多来,确实给我们和学生带来许多的收获,同时也引发了我们越来越多的思考与反思.

1 .乡村初中生的父母有大部分外出打工,家长在教育路上缺席,造成学生缺少家庭的管教,导致家庭教育能力相对溥弱,家校如何形成较强的合力,对这部分学生如何进行比较有效的教育,这方面还需要进一步探究.

2.社会对学生的诱惑影响还是比较大,如何抵制外界,形成学生良好的心理素质和思想品德,这方面有待研究.

3 .教师的教育观、教学行为还有待提高.

4.教师的理论水平、科研意识、科研方法有待提高.

我们的课题研究虽然已经告一段落,但我们的探索还将继续.我们将迎接学校德育创新的挑战,结合学校的办学特色,协同社会的力量,创设自己的网络主流文化,进一步营造绿色的网络环境,进一步提高学生辨别是非的能力,尽可能充分利用网络这一媒介,更好地培养和形成学生良好的道德品质.

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