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如何提高小学生数学学习兴趣
【摘
要】什么是小学生？小学生是指一群年龄在六岁到12岁的孩子,她们的心智和心理年龄等各方面都还有待成熟.这个年龄跨度是他们对各种不同类型的新鲜事物产生兴趣的一个重要的阶段.当然,也是我们能够引导孩子们学习各种不同科目的重要时期,是我们进行牵针引线的一个重要阶段.
【关键词】小学生 数学 学习兴趣
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.126
自古以来,我们国家就是一个传统的数学大国.在孩子很小的时候进行有效的数学兴趣的培养是非常重要的,这也是孩子们成人之后,跨入社会所必备的重要的手段之一.在日常的生活中,小到买菜大到个人工作都与数学有着密不可分的联系.那如何提高小学生的数学兴趣呢？这是我们教师一直都把它放在重要位置的首要问题之一,那么今天我们就来探讨一下,如何有效的提高小学生的数学兴趣？
一、循循善诱
众所周知,6到12岁的孩子,都还处于一个心智未成熟的阶段,因此,大多数孩子都具有多重兴趣,换言之他们对各种新鲜事物都容易产生好奇心.所以说,想要培养孩子的兴趣不困难,但是也不能说很简单.因此,我们一定得采取特殊的方法来将孩子引入正确的道路.所以,我提出了循循善诱这种方法.即在日常生活中,我们不能威逼孩子或者是胁迫孩子去尝试着做某种我们认为他们应该所感兴趣的事物,而是应该采取一定的技巧,来达到我们的最终目的.例如,我们可以给他们适当的做一些小游戏或者是讲一些有关于数学方面的知识,从小的知识点,来为他们打开数学的大门,并让他们对数学产生浓厚的兴趣.
那我讲一个具体的例子来说吧.在数学家高斯很小的时候,有一次上课,他们老师出了一道1+2+3加到99的数学题并给出一节课的时间让他们自行思考.如果思考成功的孩子,那么他们就可以提前下课或者是随意安排接下来个人的自由时间.我想自由应该是对孩子一个最大的吸引力,所以说,同学们都是跃跃欲试,当然高斯也不例外.经过几分钟的思考,就看见黑压压的人群中举起了一只小手,并且唰的一下站起来脱口而出了正确答案,顿时周围都爆发出了热烈的掌声.通过此例说明,在日常的教学之中,教师可以采取一定的精神或者物质上的吸引力,来达到目标.在这个过程中,孩子们会逐渐产生兴趣,久而久之教师们不加刻意的引导孩子,孩子们也会对数学产生浓厚的兴趣,长此以往,最终将数学变成他们喜爱的科目之一.
二、打破传统
在小学数学的教学过程中,我们还应该学会打破传统,开拓创新个人的独具鲜明的教学思维方式,来引导和培养孩子们对数学的兴趣.例如,传统的教学模式是老师站在讲台上讲课,而学生们在下面听,而往往这种成效不大,孩子们听得昏昏欲睡,老师也是讲的口干舌燥,最终的考虑结果可想而知.因此,我们要学会打破传统,并擅长利用网络或者国外的一些创新的教课模式,给予孩子们一定的想象力的空间,引发他们对数学的兴趣.举个例子来说吧,在中国传统当中,往往是老师为主,学生为辅且其他的教学用具也用的比较少,长久以往的模式之下,孩子们很容易无聊的数学课失去兴趣,这样最后的考试结果也是极差的,并不能够达到老师的理想的要求效果.
因此,作为一名小学数学教师,我们可以尝试着反转这种教学模式.即老师为辅学生为主,尝试着给予孩子们一定的思考探索空间.让他们先思考十分钟,然后留下十余分钟让他们自行尝试着走上讲台讲解个人的思考模式或者是对题型的理解等等.此时此刻,老师们所扮演的角色便是一个辅助者的模式,让孩子们主动性的站在讲台上,大胆的讲出自己对这道题的理解或者是从不同角度说出解题的方式,这样也容易与台下的孩子们找到共同话题,共同创造学习数学的目的.
三、劳逸结合
上面我讲了两点在课堂中,如何有效地培养学生们的数学兴趣.虽然看起来是有效的,但是长此以往,学生们也容易产生疲劳的匮乏感以及对这种模式产生免疫耐受力.因此,我们要尝试劳逸结合的这种小窍门,即给予学生们在长期的疲劳教学之后,适当的放松空间,为激发他们的数学兴趣而助力.就像是机械在劳动长久的时间之后,亦需要一定的休整时间.孩子们也是一样的,他们也需要一定的空间来释放个人的情绪,或者适应空间来去除疲劳感.所以说,劳逸结合是我们在教学过程中需要注重的,也是我们应该长期必备的一个小技巧之一.这对于我们教学模式有着积极有利的开展,具有极为重大的意义.
那我举个例子来说吧,在连续几节课的数学教学之后,我们可以在课间或者是课堂的间隙给他们玩一些数学游戏.例如,数字游戏接龙或者是你比我猜,或者是一个关于数学的辩论赛.到底应不应该学好数学？可以分为正反双方,即正方是觉得我们应该学好数学,而反方是我们不应该学好数学.那么正反双方的同学必须要课后去寻找有关于数学方面的资料,正是在寻找这些资料过程中.孩子们更容易发现学好数学的重要性,而反方可能稍显劣势.数学本就在我国的历史中占据着和日常生活中占据着重要的位置.当然我想反方在寻找这些资料的过程中,应该也会发现学好数学的重要性,但是这并不影响她们作为反方的一方,相反这种效果可能还会更好.在激烈的辩论赛过程中,双方可以从你追我赶的激烈氛围当中感受到数学精彩绝伦的一面,并且发现原来数学并不简单单单地是一种数字或者是模式的构想.而是独具个性的令人着迷的,极大地激发古往今来的众多数学才子前仆后继.我相信有了劳逸结合这种有效的教学模式,孩子们在疲劳的教学课程之后还能够更进一步地深入体会到数学的迷人之处,并对其产生深厚的兴趣.并产生自主能动性去探索数学界,我想这是每一个教师都想看到的局面吧！
总之对于小学生如何提高他们对数学兴趣,是教师们都一直在探讨的一个深刻而重要的话题.那么对于今天我提出的三点建议,希望大家能够慎以为用,当然也可以应用于自己个人的教学模式.如若大家还有更好地建议或者是意见,真诚地欢迎大家能够互相交流,以上所提的循循善诱、打破传统、劳逸结合,这三种教学模式,都是我个人认为所应该必备的基本要素.正如古话所说,兴趣是最好的老师.只要我们有心,并对学生进行有效的正确引导,我想一定能够培养孩子们对于数学的兴趣,并为国家培育出优秀的数学人才.
小学生数学论文范文结:
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