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初中思想品德课中的德育教育
【摘
要】德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,它是学校教育工作的重要组成部分,与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,密切协调,对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用.而思想政治课是社会或社会群体用一定政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动.因此,思想品德课在学校的德育教育中有着不可替代的重要作用,它引导着学生更加健康的成长.而要把德育教育落到实处,老师不可以采取“填鸭式”的方式,把道德思想强硬的灌输给学生,而应该在准备课件时就把德育的内容生动、灵活的融入课堂的知识之中,把德育作为一个教学任务来完成,让学生重视思想道德的培养.
【关键词】初中课堂 思想品德 德育教育 终身学习
中图分类号：G4
文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.164
一、教师要贯穿终身学习,不断充实自己
“学高为师,身正为范”,作为教师,教书育人是我们的职责,对学生进行德育教育,老师自身更应该注重自身修养.不管是在日常生活中还是在课堂教学中,都要注意自己的一言一行,给学生做出好示范.曾经听过一个小故事,说的是某校一位教师公开教学时,请几位学生上台演板,结果演板结束后几位同学有一个同样的动作,将粉笔用力掷进粉笔盒,听课的老师先是一愣而后发现上课的老师就是这样的动作.这样的一个小故事说明,老师自身就应该注意自己的行为习惯是否适当,不要在无形之中给学生带来不良影响.作为一名初中政治教师,我们在课堂上本来就是教育学生如何做人,如何做一名合格公民,因此更是应该为人师表,许多事情要求学生做到,自己要先做到,只有这样,教师在学生心中才有威信,教育才有效果,德育才有实效.比如要求学生上课不能迟到,老师自己就更不能迟到,从而引导学生养成遵守纪律的好习惯；要求学生认真听讲,做好笔记,老师自己就要认真备课,全身心投入课堂教学,以自己的热情和敬业的精神感染学生,以自己的实际行动引导学生参与课堂,认真对待自己的学习任务.
二、以情感人,用情教学
教师要使学生置身于充满爱的气氛和富有情感色彩的情境中,自然而然地受到感染和熏陶.教师不应做过多的抽象地说教,而是根据教育要求设置教育情境,让学生受到潜移默化的影响.作为政治教师,上课时必须饱含丰富的情感,让学生在爱的情境中,受到情感上的陶冶.讲课要以情动人,就如演员一样,进入角色.教师可以充分运用学生身边的事例来进行教育,使他们感到亲切,以引起学生情感上的共鸣.当学生与教师的感情产生共鸣时,即就是教育的最好契机.最后,情感的渗透还可以延续到课后,教师应该与学生多交知心朋友,经常与学生交流感情,以掌握学生的思想脉搏,并寻找恰当的机会,结合课文内容,在师生情感交融的情况下对学生进行教育,使知识交流借助情感交流达到应有的效果.
三、创造良好的学习氛围
课堂教学中要始终把学生放在主体地位,让学生拥有充分表达思想和见解的机会,启发他们自觉去探讨人生和社会的真谛,增强他们的情感体验.这是使学生学好的前提,更是对学生进行德育渗透的基础.亚里士多德曾说过：思维从疑问开始,常有疑问,才常有思考、常有创新.因此,学生的学习态度、兴趣、情绪情感、求知需要、毅力恒心、自信心甚至性格或多或少受到学习方式方法的影响,这是在一定的学习策略指导下培养形成的.而好奇心、求知动机、进取性格、丰富的情感、创新的意向、良好的自我概念和较高的自信心等都是激励学生学习的动力因素,是学会学习、学会生活、学会做人的重要因素.教师在教学过程中要注意学生良好心理素质的训练,“大处着眼,小处入手”、“润物细无声”,并持之以恒.可采用激励法,如目标激励、兴趣激励、竞争激励和荣誉激励等,采用识别法和排除法,如感情障碍、情绪障碍、思维障碍、语言表达障碍、文化与环境的消极影响等的识别与排除,采用调节法等,培养学生自尊、自信、自控、忍耐、坚毅等品格.
四、充分透析教材,深刻教学
思想品德课教材蕴含了众多的情感因素,思想品德课的教学要以人的发展为根本,合理利用手中的教材,创造性地使用教材,在尊重和发挥人的主体性的前提下,让学生独立思考形成结论,主动去求索,使其在教材理论的指导下,用自己亲身实践实现思想品德教学的实效性.这就需要教师在教学中,应充分挖掘教材内涵、理解教材,把握教材的内部联系,使知识结构更加合理,并将它与现实有机结合起来,有效地编写教学案例,进行思想教育.此外,教师在讲解各个知识点的基础上,还应帮助学生融会贯通,形成知识体系,并且学会理解、运用所学知识分析实际问题或用自己所学知识指导自己的实际行动.例如,在探究“人不能选择父母”一课时,应引导学生认识“父母赋予我们太多,我们要应该孝敬父母”,教师在备课中,分析教材蕴涵的德育情感,以“父母给予我们生命——对我们的爱——孝敬他们”为其内部情感联系.要把握这种条理清晰的情感思路,引导学生知道怎样做,这样有利于学生对观点的理解及德育意识、德育情感的培养.
总之,思想品德课在学校德育教育中的地位和作用不容忽视,随着经济、科技的快速发展,网络信息化的加强,纷繁复杂的文化社会思潮影响到了青少年学生,已对我国的德育教育发起了严峻的挑战.作为思想品德课教师,针对教育教学中德育教育存在的问题,如何在思想政治课中有效地渗透德育教学,需要我们广大的思想品德课教师共同研究、探索.
参考文献
[1]吴建峰《充分发挥思想品德课的德育功能》,《华夏教育》2009年第7期.
[2]王祥丽.发挥思品课德育功能的三个条件[J].政治课教学研究2011（4）.
思想品德课论文范文结:
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1、军事思想论文
2、思想道德论文
4、思想政治工作杂志
5、思想政治教育论文