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正本清源析人物本立道生话典型
最近几年,全国以及各省的高考文学类文本阅读一直对小说比较青睐,而对小说中人物形象的分析又是高考阅读题中不可或少的一部分.小说人物形象分析题在历年高考中年年考,在平时的联考、模拟考试也都是次次考,对于这一类型的试题对于高中生来说应该是送分的试题,但是在实际的考试,大多数考生虽然对这类考题的答题规范比较熟悉,但是在具体回答问题的时候却因为出现一些低级错误而失分.本文结合笔者多年高考教学经验归纳一下考生在解答这类分析题的时候经常出现的典型失分点进行分析,希望能引起广大考生的注意.
一、以偏概全,把握不住人物形象的主要特征
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式.情节、环境、人物是小说的三要素.文学即人学,小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等的.因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面,从而表现作品的主题的.因此,我们分析小说人物形象的时候,就要从小说的主旨角度去揣摩小说家赋予了这个人物最核心、最重要的特征是什么.例如,《水浒》中鲁提辖的核心性格就是嫉恶如仇、爱憎分明、勇而有谋、胆大心细,而诸如“见义勇为”“热情好客”“仗义”等则是在这一性格之下的多个性格特征.
但是在高考中很多考生却不懂这个简单的道理,在概括分析人物形象的时候不知道首先从小说的主旨、作者的写作意图的角度去分析概括,而是仅仅抓住了文本描写中对这个人物的叙述,由此罗列出很多细枝末节的形象特征,偏偏漏掉了这个人物最为核心的特征.
前不久,我所在的高中三年级进行了一次模拟考试,其中文学类文本阅读就考察了人物形象分析.考试的结果是以偏概全、舍本逐末,遗漏人物形象特征的失分现象很普遍,下面呈现给大家.
【小说标题】没文化
【主要情节】科里亚的姑妈给他留下了一笔遗产：一套房子和五大书橱的图书.科里亚虽然没文化,读不懂这些书,但是却很想订制一面墙大的大书橱来珍藏这些书籍,以此来显示自己的新家看起来像个“书香门第”.但是他的妻子不仅反对他这么做,还先后购买了沙发、电视、睡床等家具占据了那些图书书橱的位置.对此,科里亚一再妥协退让.最终,他的妻子趁他出发的时候贱卖了那批图书.科利亚难过了一段时间后又像从前一样该怎么过就怎么过了,不再想什么文化.
【真题再现】小说中科里亚是一个怎样的人？请结合全文简要分析.（5分）
【失分答案】①重视亲情,因为科里亚妻子对刚去世的姑妈出言不逊而和妻子争吵.②尊重妻子,自己本来想订一个大书橱,但是妻子坚决反对,于是他就尊重了妻子的意见,放弃了自己的想法.③没有家庭地位,在家里是个妻管严,孩子都不听他的,因为在家里儿子和妻子都能够按照自己的意愿做事,但是科里亚总是事与愿违.④附庸风雅,自己本来读不懂那些书,但是还想装个大书橱,装个文化人.
【参】①没有文化,因为…….②想成为一个有文化的人,因为…….③容易妥协、迁就,因为…….（答出其中一点给1分,打出两点给3分,答出三点给5分）
从这篇小说的标题和主要的情节很容易看出,这篇小说的主旨是在批判那些没有文化、不懂得读书的意义、只知道物质享受但是缺少文化追求的人.我们回过头来看看上面列举的一些考生的答案,他们给出的是一些看似言之有理但是实际上不得要领的的答案,很显然,这些考生在概括科里亚这个人物形象特征的时候,就没能坚持小说阅读需要首先整体感知的方法,根本没弄懂这篇小说的主旨是什么,也没有去思考这篇文章的主题是什么,作者的写作意图是什么,于是只见树木不见森林,就在回答问题的时候遗漏了科里亚“没有文化”这个最核心、最重要的形象特征.
为什么学生在考试的时候会出现这样低级而又重大的失误呢？究其原因,主要是有很多考生觉得考题并没有问小说的主题是什么,思考小说的主题不是白白的浪费时间吗？对此,笔者认为,不明主旨.不得要领,就会舍本逐末,轻易丢分,那才是真正的耽误工夫！另外,还有的学生认为自己已经回答了好几条了,总能碰上三条吧,得5分是应该没问题的.殊不知,考生如果漏掉了一两条最重要的形象特征,不论回答出多少条答案,不论你的答案是多么规范,扣分那是必然的.
要想在考试中有效避免这些失分的状况,就需要养成整体阅读小说的良好习惯,在整体阅读中迅速把握小说的根本要素,准确地抓住人物的主要特征,也就是“正其本”.在一般情况下,我们在阅读整篇小说之后,要结合有关的注释材料,结合小说的题目,然后从整体上去梳理小说的主要情节,概括出小说的主题,挖掘出作者的写作意图,这个“正本”的过程一般需要2分钟,但是在考试中花2分钟去干这些事情一定会物超所值,能够保证你接下来的答题中准确、客观、高效的把握、思考.
那么,哪些特征才是人物形象的主要特征呢？简单来说主要由三个方向：一是小说的主题；二是小说的标题；三是小说的主要情节,特别要注意小说的情节结局.就像上面小说《没文化》中,抓住主题,抓住标题,就能轻松概括出参的①②,抓住故事的情节结局,就能比较容易的归纳出参的③条.再如,《父亲的烟瘾》这篇小说,题目要求概括“父亲”的形象特点,参给出的第一条就是“烟瘾大”.由此可见考生只要抓住小说的题目就能简单的概括出父亲的主要形象特征.
二、形象特征和性格特征理不清楚,两者混为一谈
在小说人物形象分析题中,一些考题的设问方式往往大同小异.例如：①“作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析.（6分）”（2014课标Ⅰ《古渡头》）；②“小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态,请简要分析（6分）”（2014新课标卷II《鞋》）；③“小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征？请简要分析.(6分)”（2015课标Ⅰ《马兰花》）；④“东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析.”（2015新课标卷II《塾师老汪》）；⑤“小说女主人公有哪些性格特点?请简析.”（2016课标II《战争》）；⑥“小说中王有福有哪些性格特点?请简析.”（2016课标《玻璃》）.从近几年的高考真题中不难看出,在高考小说人物形象分析题中,有问人物性格特点的,有问人物形象特点的,但总体来说,问人物性格特点的问题较多,问人物形象特点的问题比较少.综合分析每年的模拟考试和联考,规律也是如此.但是在很多的考生看来,不论是问人物的性格特点还是人物的形象特点,设问的方式都是大同小异,仅仅是换个问法而已,答案应该是相同的.正是基于考生对“形象特征”和“性格特征”两个概念的错误认知,才会出现在考试中出现的典型失分点.
考生既然对概念模糊不清,我们首先要做的就是对这两个的概念的说明.性格的解释为：在对人、对事的态度和行为方式所表现出来的心理特点,如开朗、刚强、善良、懦弱、粗暴等,由此可见,“性格特点”是对一个人现实的稳定的态度,以及和这种态度相应的习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征.而“形象特征”除了包括人物的性格特征以外,还包括人物的外貌、身份和才艺等方面的特征.例如,现在社会上流行的“高富帅”“白富美”等网络热词和传统的“多才多艺”“英俊潇洒”等都是人物的形象特点,而不是性格特点.而那些“善良”“活泼”“外向”“乐观”等词语则是形容人物的性格特点的.
这样看来,如果问题问的是人物的性格特点,考生回答的却是人物的形象特点,或者是问题问的是人物的形象特点,考生回答的却是人物的性格特点,那在考试中必然会失分的.例如：
【真题再现】小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征？请简要分析.(6分)（ 2015课标Ⅰ《马兰花》）
【失分答案】①马兰花十分勤劳,大清早,就从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来.②马兰花有些懦弱.欠账还钱是天经地义的,她却不告诉麻婶女儿借钱的事,丈夫斥责时,她也只会哭泣.③马兰花人缘好.买水果的邻居告诉她麻婶出事,并让她去医院说说还钱的事情.
【参】①朴实善良.听说麻婶的不幸后,不时发呆,并及时到医院探视.②善解人意.见麻婶女儿伤心,便不再提及借款的事.丈夫对她不满,她尽量忍让.③做人有原则.尽管挣钱不易,但不为钱伤害情义；丈夫言行过分,她会据理力争.(一点2分)
以上失分题的答案是比较典型的原创答案,是很多考生智慧的结晶,很显然,这三条人物特点没有抓住小说的主要特点和性格特点,所以不得分.
所以,在解答此类问题的时候,第一步：要仔细审题,明确方向.分清是概括还是分析.“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可,“分析”题要在此基础上结合文字分析.弄清是性格还是形象.“形象”一词应大于“性格”,它以性格为中心,兼及人物的外在特征、身份地位等.答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素.第二步： 总体把握,划句分析.确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺.文中交代的人物身份、地位、经历、教养等的句子.有关人物描写的语句.正所谓,避免这种“典型的失分点”要明辨概念,做到“道其生”.
正本清源,本立道生,注重整体阅读,抓住文章主旨,分清概念,才能在高考作文中分析好人物,取得高考小说阅读题的高分.
周厚东,华中师大一附中屯昌思源实验中学教师.
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