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学前教育小学化的原因和
摘 要：当前,学前教育“小学化”对幼儿身心健康造成严重的影响,对幼儿学习兴趣形成设置了极大障碍,直接形成幼儿园与小学知识衔接的壁垒.对此,要积极引导家长形成正确的教育观,要加大政府投入及监督力度,要从根本上端正办园宗旨,要不断强化师资队伍培训,要加强交流与学习.
关键词：学前教育；小学化；表象；症结；危害；解决思路
中图分类号：G610文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）18-0070-01
学前教育对促进幼儿的健康成长具有重要作用,但是现阶段受各种因素的综合影响,我国学前教育“小学化”现象严重,越来越多的学前教育类似于小学教育,忽视了学前教育的本质.下面,就对学前教育“小学化”的表象、症结、危害以及解决思路进行论述.
一、学前教育“小学化”具体表象
一是教育观念小学化.部分教师没有充分考虑幼儿的年龄特点,特别是对幼儿大班,如果以小学教育理念去指导教学与活动,会产生不良的教育效果.二是教育管理小学化.部分教师以对小学生的要求去约束幼儿,忽略了其活泼好动的天性,抹杀了其天真无邪的童趣,扼杀了其玩中学习的机会.三是教学方法小学化.部分教师以课堂教学取代应有的游戏教学,片面追求知识的传授,致使教学内容小学化.四是教育评价小学化.部分教师以对小学生的评价标准去评价幼儿,以测试成绩去评价幼儿,造成幼儿对学习产生逆反心理,甚至厌学.
二、学前教育“小学化”的症结所在
一是社会进步进程加快,导致人才观发生变化.幼儿不同于少年,其特征是活泼爱动,缺乏自制力,对任何事物都充满好奇.然而,受传统观念、升学、择校、社会就业等影响,家长对孩子期望值过高,望子成龙、盼女成凤,都怕自己的孩子输在起跑线上.孩子刚上大班,就急着给孩子补习小学课程,各种针对孩子的看护班、补习班应运而生,剥夺了原本属于孩子的多姿多彩的童年,这是造成学前教育“小学化”的一个根本因素.二是政府投入力度不够,公办幼儿园数量少、规模小、师资弱.国家已经完成“双高普九”,在小学、初中两个学龄段已投入较大的物力及财力,但对于学前教育投入力度还不够大,致使学前教育发展相对滞后.三是利益驱使,社会办学幼儿园无序经营.由于政府公办幼儿园无法满足所有幼儿入园的需求,社会办园大规模出现.这类幼儿园在硬件设施、软件配备、师资结构各方面均无法达到要求标准,以营利为主要目的,迎合家长心理,不顾幼儿身心成长发育的特点,以幼儿能学会多少小学知识为博弈手段,是造成学前教育“小学化”的主要因素.四是教育发展不均衡,各地幼儿园水平参差不齐.在全国上下开展教育均衡发展的今天,学前教育的均衡发展问题仍存在或在一定时间内存在,这也是造成学前教育“小学化”的一个重要因素.
三、学前教育“小学化”的危害
一是学前教育“小学化”对幼儿身心健康造成了不良影响.幼儿正处在大脑发育期和性格形成期,这个时期一旦教育引导失误,会让幼儿形成扭曲的性格、不良的学习观和人生观,这对幼儿的早期发展非常不利.二是学前教育“小学化”对幼儿学习兴趣形成设置了极大的障碍.幼儿的智力没有达到学习小学知识的程度,却要被迫学习,在其幼小的心灵里,所感知的是学习是一件最无奈的事,久而久之就会产生强烈的厌学心理,失去了对学习的兴趣.三是学前教育“小学化”直接形成幼儿园与小学知识衔接的壁垒.如果这个时期幼儿被迫接受小学知识,学得不透彻,会导致上小学后很难接受教师教授的知识,极不利于新旧知识的衔接.
四、学前教育“小学化”解决思路
一是要积极引导家长形成正确的教育观.幼儿园要通过组织家长会、面对面等多种形式对家长进行积极引导,为其讲解适合幼儿健康发展的教育方式、方法,纠正他们的错误认知,帮助他们树立正确的学前教育观念,从根本上扭转“早学争先”的错误想法.二是要加大政府投入及监督力度.政府要更加关注学前教育,多向学前教育倾斜,使公办园在幼儿园中所占的比重不断增加.同时要不断加大对社会办园的管理及监督力度,对幼儿园管理者加强管理,严肃纪律,明确办园宗旨,端正办园态度,力促其规模化、标准化、与公办园同步化.三是要从根本上端正办园宗旨.无论是公办园还是社会力量办园,务必要改变以营利为目的的价值取向.要建立健全各项管理制度,科学办园,要严格按照《幼儿园教育指导纲要》实施教学与活动,要以幼儿身心健康发育为根本前提,要遵循幼儿成长特点因材施教,有的放矢.四是要不断强化师资队伍培训.学前教育的成败,教师是关键.没有专业化的师资队伍,没有优秀的教师,就不可能有健康成长的幼儿.因此,各级教育部门要创造更多的机会,对幼儿教师进行全方位、多角度的立体培训,使其都成为行家里手,真正能担当起学前教育这项重任.五是要加强交流与学习.我国学前教育发展相对较晚,在发展过程中难免会存在一些问题,这也符合事物发展的客观规律.一些发达国家在学前教育“小学化”问题上已经有比较成熟的理论和经验,教师可以借鉴先进的学前教育实践经验,根据自身的实际情况扬长避短,会对解决此问题起到较好的作用.
参考文献：
[1]李雪梅.学前教育“小学化”的成因与对策研究[J].黑河教育,2017(10).
[2]王帆,郁东利,张晓光.幼儿教育小学化问题的特征、原因及解决路径[J].张家口职业技术学院学报,2017(06).
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