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交互式电子白板在化学复习课中的应用
【摘 要】近年来,多媒体辅助教学得到了广泛的应用,交互式电子白板就是其中之一.应用交互式电子白板进行教学,可以优化教学结构,突出教学重难点,改善课堂设计,完善教学过程,显著提高课堂教学效率.文章以“生命中的基础有机化学物质复习课”为例,阐述交互式电子白板在高中化学复习课中的应用及其对课堂教学的优化作用.
【关键词】电子白板；高中化学；复习课教学
本文分析了交互式电子白板在化学复习课教学中的优势,结合案例分析,论证了它的有效性.研究表明,交互式电子白板不仅能够增强师生之间的互动学习,调动学生参与的积极性,而且还有利于学生知识的构建,课堂教学资源的生成和激发学生的学习兴趣,提高了课堂教学效果.下面以“生命中的基础有机化学物质复习课”一节为例,谈谈交互式电子白板在化学复习课教学中的价值和应用.
一、教学模式
在本节课的教学中,利用交互式电子白板制作课件,根据教学内容灵活运用白板的各项功能,整合多种教学资源,设计教学环节.通过教师引导和学生活动,帮助学生回忆知识,构建知识网络.复习课的教学目的,主要是通过复习和巩固某单元所学内容,把知识贯彻执行起来,使知识系统化.复习课是化学课堂教学的重要组成部分,它的教学不是简单的知识重复,而是学生认知的补充、深化和提高.在交互式电子白板软件的支撑下,我们能够更好地优化课堂结构,构建更优的教学模式.我们构建的复习课教学模式如下（如图1所示）.
我们使用的交互式电子白板软件是希沃白板5,它附加的希沃助手功能,能够用手机来直接实现白板课件的播放、批注、手机同步等功能.手机结合电子白板给课堂带来了更多的生成性资源,使课堂教学更加方便快捷.同时,学生可以直接在白板上书写答案,实时展示.另外,白板的拍照上传功能可以将学生的问题直接反馈在白板上,对于复习课重难点的突破和解决起到很大的作用.
二、应用及思考
1.巧用电子白板思维导图,构建知识网络.对于复习课来说,知识网络的构建非常重要.这样可以实现知识的系统化、网络化,便于学生进行理解和记忆.希沃交互式电子白板具有的思维导图功能,使本节课的油脂、糖类、蛋白质的各部分知识都实现了网络化构建,以此引导学生,提升了课堂效率,达到了很好的教学效果.
2.手机在手,自由互动.希沃交互式电子白板提供手机助手功能,通过希沃助手能够实现白板课件的播放、拍照上传和手机电脑同步等操作.在这样的环境下,使教师从计算机操作中解放出来,可以自由走动,演绎精彩板书,展示丰富体态语言,进而充分展开教与学的互动,促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习.本节课多次用到了拍照上传学生课堂习题完成情况,做到了实时反馈.全体学生对白板展示的习题进行评价纠错,这样实现了生生互动、师生互动、师生与白板课件的互动.这样的多维度的互动,不仅活跃了课堂气氛,而且对复习的重难点部分进行集中处理,提高了课堂效率.同时,教师在授课过程中不但可以在手机上自由书写勾画,还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作,使教师的教学更加方便、生动、有趣,又能提高学生的注意力.特别是利用电子白板的书写功能,选择不同的颜色,不同粗细的线条,直接在手机上圈画,吸引学生注意,引起学生思考.这比平时的板书更即时,更突出,更吸引学生的注意力,而且展现了学生的思维过程.
三、反思
在本节复习课中,白板的使用增强了教与学的互动和有效生成.本节课摆脱了传统的复习课采用的“做题———讲题”模式.在白板的支撑下,体现了广泛的生生互动、师生互动、师生与白板互动等多维度、高效的互动模式.这种多方面的互动交流,不仅活跃了课堂气氛,而且有效地整合了多种教学资源,为构建教师引导、学生为主体的高效课堂提供了保障.
通过对白板的使用,发现其还有很多功能值得挖掘和使用.比如白板软件中自带的资源库.对于化学教学来说,该资源库资料丰富,分类也非常细致,比如文本库、背景库、图像库、动画、视频链接等.这些资源为教师制作课件提供了方便,不用再到处去搜索资源.更好的是,教师可以把所要用的教学资源放进资源库里,如一些常用的仪器图、装置图、文字表达式、化学方程式等,这些资源都是未经过处理的,不是固定的模式化课件,教师或者学生在课堂上可以根据自己的需要,随时在资源库中将所需要的资料拖放、添加到教学课件中,形成个性化的课件.另外,通过白板也可以将有关知识运用图像、动画等设计成游戏,寓教于乐,让学生多感官参与学习活动,激发学生兴趣,使学生积极参与到课堂教学中,激发学生的自主学习意识,创建活跃的课堂气氛.使学生由被动学习变为主动学习,使学生由“要我学”转变为“我要学”“高效学”.
综上所述,交互式电子白板下的互动教学模式给课堂教学带来了一场革命.它的使用创设了高效的教学氛围,体现了学生的主体地位,加强了师生间的互动,优化了课堂教学,提升了课堂效率.
交互式电子论文范文结:
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