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人机对话背景下初中英语听说教学的实践和构思
【摘 要】随着新课改的深入,人机对话作为初中英语改革的新理念,并即将正式成为英语中考的一部分,打破了长期以来只听少说的英语听力教学形式,也在一定程度上冲击了当前的英语教学模式.这种考试模式给口语能力较弱的学生增加了难度,也是对初中英语口语教学的一次极大挑战.本文分析了现阶段初中英语口语教学的现状,对初中英语的听说教学实践展开思考.
【关键词】人机对话；初中英语；听说教学；实践与构思
“人机对话”指的是通过人机交互的作用进行英语听说测试的新兴模式,它取代了多年传统的口语考试方式,从教师出题的模式过渡到电脑出题并阅卷的模式.重点考查学生的英语交流与应用能力,对英语听说教学提出更加严格的标准.“人机对话”背景下把英语听说教学置于十分重要的地位,然而,由于很多初中学生,其听说基础比较薄弱,在学习英语时存在诸多问题亟待解决.
一、当前我国初中英语听说教学的实际情况
（一）教师忽视口语教学
首先,在英语课堂上,老师对口语的应用比较少,而且不够规范,制约了学生的口语表达.其次,受到多年应试教育的模式影响,一般老师忽视了英语口语教学.很多老师对“说”英语产生一定的误解,认为会影响学习进度.然而,“说”恰好是听与写的重要基础.此外,老师对平常学生语音方法的指导显得不足,尤其忽视了对语音的停顿、连读、语调的教学,进而引起学生面对“人机对话”的环境表现较差.
（二）口语交流的气氛不够浓厚
在初中的英语学习过程中,老师除课上的短暂授课时间,其余时间没有营造良好的说英语氛围.而且,学生将很多时间用于做书面的英语作业,对口语的作业比较轻视,几乎没有认真朗读,或者开展彼此口语交流的练习.总之,大部分学生没有认识到英语听说训练的重要性,因此学习的态度比较差,表现为学生在课堂中显得沉默,或者惧怕、放弃说英语的机会.主要原因在于担心说不准确会遭到其他同学的笑话,或者说错时可能受到老师的指责.因此,学生往往一开口说英语就很紧张,经常词不达意,长此以往,过于紧张的心理导致学生根本不能流利地进行英语表达.
（三）学生的基础比较差
第一,单词发音不标准.掌握音标是学习英语的基础.很多初中学生都具有没有良好的音标基础的特征,而且比较枯燥的音标与读法导致学生缺少对英语学习的兴趣.加之因为初中的英语词量不断增大,让所有学生感到比较吃力.第二,语调不够标准,连读、断句常出错误.在英语课上,学生往往仅是跟从教师进行课文的朗读,但这属于机械式的练习,课程结束以后,学生切实对语调的关注率非常少.在表达英语听说过程中,未意识到语调具有的重要性.
二、人机对话背景下初中英语听说教学的策略
（一）激发学生学习英语的积极性
第一,适当鼓励并给予表扬.不管学生在英语课堂,或者在课外交流时,当其开始进行英语口语表达的时候,产生害羞或惧怕的情绪在所难免,这时,老师应当适应进行鼓励,并积极地引导学生说下去.若是学生可以正确表达英语,则要给予肯定；若是听力比较好,交流比较快时,老师也要加以表扬,使其看出自己的成长与进步,逐步树立英语学习的积极性.第二,纠错中维护学生的自尊.当学生在英语交流中犯错时,老师应当选取比较合适的方式进行纠错,对由于紧张带来的口误现象,不必有错必纠.然而,若是学生产生严重错误的时候,教师则要及时进行纠正,并要注意进行巧妙纠正,确保学生应有的自尊,进而可以继续进行英语口头练习.
（二）强化英语交流与训练
第一,学好音标.在初学英语的时候,老师应当认真教授给学生必要的语法知识与拼读技巧,使其自己可以进行每个单词的拼读,这样方可轻松地掌握英语单词的标准发音与拼写.第二,打好词汇的基础.词汇与语法的累积对于英语口语表达发挥重要的作用.英语的学习不仅为应对考试,主要是为了日常的听说交流.所以,老师一定要通过各种教学的手法,帮助学生积累更多的英语词汇与语法知识,可以应用图片、视频等工具进行英语教学.第三,侧重于口语对话的积累.以往初中三年的英语学习内容,不管是话题作文,或是口语表达等,大体和新课标的话题类似,老师可以教授新课的时候加强对学生英语表达的练习.
（三）应用口语进行教学
七年级的同学应当会进行简单的口语表达,起初学生的单词量比较少,可能听不明白老师的意图,这时,老师要通过一些实物、模型、图片、或肢体语言等协助其理解.在老师的引导与协助下,很多学生皆可听懂老师下达的指令,并可以有效完成学习任务.升到八、九年级的学生,其语法知识与词汇量会不断增加,老师在英语课堂教学中,可以适当增加用语的难度,使学生在课上可以听懂比较有难度的英语句子,并可以展开比较流利地口语表达.
结束语
在“人机对话”的背景下,初中英语的口语考试模式发生了巨大的改变,对老师的教学要求也较高.因此,相关老师一定要积极更新教学理念,并培养学生树立正确的姿态展开新式的英语学习,而且充分利用互联网组织学生展开适当的听说练习,不断总结教学方法,提升学生的反映能力与表达能力.
【参考文献】
[1]黄俊红.基于人机对话背景下的初中英语教学[J].校园英语,2017(07):204
[2]史美娟.浅谈“人机对话”背景下英语听说教学的尝试[J].英语广场(学术研究),2012(05):164-165
【作者简介】
孙玉亚（1982.10—）,女,浙江海宁人,广陈中学一级教师,研究方向：初中英语教学.
英语听说论文范文结:
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