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村上春树：我理想中的学校
说句真心话,我从小学到大学,一直对学业不太擅长.倒不是成绩糟糕透顶的差生,成绩嘛,也算马马虎虎说得过去,可是我本来就不太喜欢学习这种行为,实际上也不怎么用功.
我就读的那所神户的高中是所谓的公立“重点学校”,每个学年都有超过六百名学生,是一所很大的学校.在那里,各门功课定期考试前五十名的学生,姓名都要公布出来,可那份名单里几乎不会出现我的名字.也就是说,我不属于那约占一成的“成绩优秀的学生”.
要说为什么对学业并不热心,理由非常简单.首先是因为太没意思,我很难感受到乐趣.换个说法就是,世上好多东西都比学校里的功课有意思.比如说读读书,听听音乐,看看电影,去海边游游泳,打打棒球,和猫咪玩玩,相比之下,学校里的功课就无聊得多了.其次,对于跟别人争夺名次之类,我自小就提不起兴趣.
如今回想起来,在学校念书期间,最大的安慰就是交了几个要好的朋友,以及读了许多的书.
说到书,我就像握着铁锨往熊熊燃烧的炭窑里乱铲乱投一般,一本又一本,如饥似渴地读过各种类型的书.单是一本本地品味和消化,每天就忙得不可开交,几乎没有多余的时间为其他事胡思乱想.
通过涉猎各种类型的书,视野在一定程度上自然而然地“相对化”了,这对于十多岁的我也有重大的意义.就是说书中描写的种种感情,差不多都感同身受地体验了一番,在想象中自由地穿梭于时间和空间之间,目睹了种种奇妙的风景,让种种语言穿过自己的身体.因此,我的视点多少变成了复合型.
我的父母都是国语老师,所以对我看书几乎没有一句怨言.尽管对我的学习成绩颇为不满,但从来没对我说过“别看什么书了,好好复习迎考”之类的话.我在这件事上必须感谢双亲.
我对学校教育的期望并非“让孩子们的想象力丰富起来”之类.我不指望那么多.因为能让孩子们的想象力丰富起来的,说到底还是孩子自己.既不是老师,也不是教学设备,更不会是什么国家和自治体的教育方针.孩子们也不是人人都有丰富的想象力.就好比既有擅长奔跑的孩子,也有并不擅长奔跑的孩子.既有想象力丰富的孩子,也有想象力称不上丰富,不过会在其他方面发挥优异才能的孩子.理所当然,这才是社会.
我寄望于学校的,只是“不要把拥有想象力的孩子的想象力扼杀掉”,这样就足够了.请为每一种个性提供生存的场所.这样一来,学校一定会变成更充实的自由之地.同时与之并行,社会也能变成更充实的自由之地.
（郭旺启摘自《我的职业是小说家》）
【素材分析】每个人从小到大,要经历十几年的学校教育.于孩子而言,学校就是他成长的摇篮,希望的港湾.因此,学校不仅要担负起教育的职责,更要同中存异,保护和激发孩子的想象力和创造力,给孩子提供张扬个性,展现自我的舞台,从而培养出更多的“村上春树”式人才.
【速用名言】
1.让每一个学生在学校里抬起头来走路.——苏联教育家 苏霍姆林斯基
2.没有个性,人类的伟大就不存在了.——德国小说家 让·保尔
（特约教师 杨伟艳）
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