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基于微助教平台提升中职教师信息化和应用能力的实践
摘 要】 本文先对微助教平台在中职教学中的特点进行分析,然后从问题讨论和教学评价等方面入手,对微助教平台提升中职教师的信息化应用能力的实践措施进行详细阐述.
【关键词】 微助教平台 中职教师 信息化应用实践
锡山中专是江苏省的一所四星级中等职业学校,校内开设了计算机、电子以及财经等专业.这些专业课程的教学是中专教师的重要任务,在信息技术和网络技术的发展下,很多先进的教学理念和技术都被使用在教学过程中.微助教平台是最近几年推出的一款课堂互动轻应用工具,通过对这个平台的使用能够提升学生的学习兴趣,同时也能够提升中专教师对信息技术的运用能力,进而提高中专学校的办学质量.
一、微助教平台在中职教学中的特点
随着职业教学的大力推广,很多地区都相继开设了中专学校.中专学校主要以职业技术教学为主,文化基础课程为辅,主要是培养学生的专业能力和综合素质.中专学生基本是因为基础知识太差或者是一些原因而进入中职学校学习,在学习过程中很容易呈现出不积极的学习现象,这些都严重地影响了学生的学习效率以及教师的教学质量.而在网络技术和信息技术的不断发展之下,微助教平台成为了当前教学中的有效工具,通过对微助教平台的使用,能给为中职教师带去一定的“控制感”.同时也让中职学校的学生积极参与到学习中,使其在学习中产生参与感,这是传统教学方式无法实现的效果.在实际教学过程中,微助教平台的使用有着以下几方面的特点：其一是操作简单、方便实用,微助教平台是在教师立场和角度上进行研发的一款教学APP,在教学过程中教师只需要动动手指就能够进行教学,并且和学生一起对问题进行研究.教师和学生都不需要在手机上下载APP,其是在微信公众平台基础上的一种功能.其二是教学范式的信息化,通过对微助教平台的使用,教师可以在极短的时间内建设一个智慧型的信息化课堂,让学生在学习过程中更加积极,并促使教师和学生之间进行良好的互动与交流,以此提升中职教师的教学质量.通过对微助教的使用,教师不需要过多的学习一些软件知识,也不需要让学生接触一些无意义的课程教学手段,而是从开课的引入、问题的讨论以及教学评价整个流程基础上进行,以此构成一套完整和有效的教学体系,让学生和教师都能够在微助教平台的使用中获得益处,进而提升中职学校的办学质量,并在此基础上促使职业教育的稳定发展.
二、微助教平台提升中职教师的信息化应用能力的实践措施
在职业教学中对微助教平台进行使用,教师能够使用手机检查学生到课情况,通过学生在平台上的签到来进行.同时还能够在平台上进行问题的研究与讨论,在课程结束之后还可以进行相关的教学评价,以此来提升中职教师的信息化应用能力.1、运用微助教签到.中职学校的专业很多,教师有时候可能会给很多班级上课,这样无疑就增加了教师的教学压力.而通过对微助教平台的使用,能够给一些大班课教师提供很大的帮助.由于有些中职学校的一些文化基础课可能是很多学生一起上,所以教师对学生的座位就不太确定,在人数很多的情况下使用微助教进行签到,教师可以对学生的上课情况进行检查,同时还可以预防替代签到的现象出现.
通过对微助教平台的使用可以查看出勤率和签到前几名.同时还有GPS 功能,对学生的具体位置进行精准确定,这对教师的教学而言有很大帮助.2、运用微助教讨论问题.微助教平台的使用不但能够让学生对学习产生兴趣,同时还能够让学生积极的回答问题和思考问题.在实际教学过程中,教师通过对微助教平台的使用,可以在自己的手机微信端的聊天输入框中输入讨论的问题和主题,然后选择要发布的课堂即可,而学生的研究和讨论也是如此,同样可以在聊天输入框中输入讨论的问题,然后将讨论的内容和需要知道的问题呈现在PC 端界的“讨论”界面上,这样就消除了传统课程中学生不敢发言和质疑的现象.3、运用微助教进行教学评价.
教学评价是教学中最重要的一个环节,其能够让教师通过相关的测试和实际情况了解学生的学习情况,同时也能让学生对自己学习中存在的问题进行客观认知.通过对微助教平台的使用,其能够让教学评价的方式更加有针对性和精确性.在日常学习中的出勤率、课堂讨论以及小测验等都能够经过云平台进行记录,这样教师就能够对学生学习的全部过进行详细观察,并且在学生的平时表现、课堂回答问题以及学习态度等方面入手,对学生的学习结果进行更加客观的评价,给予学生公平的判断.微助教还有组卷功能,可以在课堂的前几分钟内进行快速的课堂测试,让教师对学生的知识掌握情况进行了解,并以此实施有效的教学措施.
结束语：微助教平台的使用能够让教师充分地使用信息技术,通过对此平台的使用,教师教学过程中的问题提出和讨论以及教学结果评价等,这些都能够在微助教平台上完成.将微助教平台使用在中职教学中,能够激发学生的学习兴趣,使其在手机上进行知识的学习,进而提升课堂有效性.
参 考 文 献
[1] 张杨, 潘志方, 陈灵坚. 基于“微助教”APP 的“云课堂”教学模式探析[J]. 教育现代化: 电子版, 2017(2):223-223.
中职教师论文范文结:
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