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信息时代的摄影教育

摘 要:近年来,随着我国教育改革的不断加深,摄影教育的教学质量得到了大大的提高,但伴随着信息化时代的到来以及快速发展,摄影教育的教学仍然需要紧跟时代步伐进行有必要的变革与创新.众所周知,摄影行业的发展直接影响着摄影、信息、广告、影视等行业的未来,因此需要我们更加重视信息化时代下的摄影教育教学工作.

关键词:信息化时代、摄影、教育教学

近年来,摄影的方方面面也随着信息时代的发展发生了翻天覆地的变化.作为一门融技术和艺术相结合的学科,摄影在某种意义上来说是促进信息传播的一种重要的手段和形式,在社会的各个领域都有所体现,而且由于互联网技术和信息化网络的高速发展及应用,摄影在促进信息传播、提高大众艺术修养等方面占据了越来越重要的地位,也发挥着越来越重要的作用.因此,我们有责任做好摄影的教育教学工作,为各行各业不断的培养、输送高素质的专业影像人才.对此,教育部门也已经针对摄影教育教学给予了一定的政策支持,并且把摄影教育教学作为素质教学的课程之一,为摄影教育教学工作的健康向上发展提供了不可或缺的有力保障.

一 、当前信息时代背景下的摄影教学状况

相较于发达国家,我国的摄影教育教学事业起步比较晚,面临着诸多挑战,基于当前信息化时代的大背景,我国目前的摄影教学情况可以大体总结为以下几点:

首先,培养方向不明确.受到传统教学方式的影响,摄影教育的主要内容是大而全,没有明确的培养方向.纵观我国摄影教育的历史,摄影的价值和功能主要是围绕宣传和纪实摄影进行实现的,因此在摄影专业教学中,新闻纪实、艺术人像、风光、广告创意、平面后期、影视拍摄与后期剪辑等都在一个专业里作为一门课程统一进行学习,而在美育、科研、艺术研究等方面的摄影教育教学相对缺乏,造成了学生重技术轻艺术,重理论轻实践,什么都接触,但什么都不精通的状况.

其次,教学课程过于老化.目前大多数摄影教学课程设置主要包括摄影技术基础课程,艺术摄影课程和相关摄影概论.这一课程设置在一定的程度上缺乏针对性,不能与时俱进,缺乏新鲜元素,这不仅不利于学生专业素质和专业能力的提高,同时也不利于学生对未来职业的规划,从而影响学生的就业.

第三,教育教学理念落后.随着科学技术的发展,和摄影相关的操作技术似乎已经不在成为难题,但是摄影教育理念的更新似乎跟不上信息化时代的步伐.在摄影教育上,老师依旧是教学的主体,老师的摄影教学观念将直接影响着学生的学习成效.然而在我国目前的摄影教学教育上,许多院校的摄影老师并不是摄影专业出身,摄影教育理念在某种程度上还没有被重视起来,这造成了摄影专业老师的整体实力参差不齐,理论功底不强,观念陈旧,导致摄影教育教学理念滞后.

第四,我国目前摄影老师数量较少,师资力量相对短缺.很多开设了摄影专业的高校,教师数量和学生数量比例失衡,最近几年很多院校扩大招生,不断的增加摄影相关专业,就使得教师短缺这一问题更加凸显.

最后,我国摄影教育方面的硬件设备和场地也是制约摄影教育效果的一大因素.设备数量、实训场地严重不足,往往一个班三四十人才有一个摄影棚,单反相机虽然可以人手一部,但其他的辅助器材却严重不足.有的班级30位同学只能分为5组进行实训,一节课轮到每个学生手上的时间不到10分钟.还有很多学校甚至没有专门的摄影棚,或者摄影棚的空高、尺度、功能等方面存在较大问题,这些都严重影响学生的实践教学效果.

二、加强摄影教育的有效措施

(一)创新摄影教育课程体系

我国传统的摄影教育课程体系注重学生的基本理论知识的学习,在对相关摄影器材的使用和暗房教学方面比较重视.近几年,随着科学技术的不断进步,摄影技术的不断发展,尤其是数字技术的突飞猛进,数码摄影、数码摄像得到普及,学生们对于摄影技术的掌握已经不再困难,所以摄影老师应当充分了解到这一现象,应当适当的缩减和传统相机有关的知识,及时的更新摄影教学课程体系,修正教学的重心,把教学的重点放到图像处理设计和平台发布与管理上来,传统的摄影技术方面的内容,可以转化为一个专门的研究领域,成为一门技术或者一种艺术形式加以保存.增加数码后期和数码输出管理的教学课程,比如数字后期处理、数字摄像与后期剪辑、色彩管理及输出工艺、声音艺术、灯光与布光、影像心理学、影像企业管理与运营等相关的课程,在摄影理论课程上实现交叉教学.

另外随着手机摄影功能的加强,手机摄影的效果和质量已经有了很大的提高,针对手机摄影的后期修片、剪辑的app也层出不穷.如今数码照相机的主要技术指标对于势头正劲的手机科技研发来说,仅仅是其涵盖的一个方面,它追求的是集电脑智能指令、信息即时智能化处置、高功能影像信息智能化处理等于一身的“器”,是真正的“掌中宝”.甚至手机摄影已经不仅仅是自娱自乐的影像工具了,很多淘宝的广告片、宣传片、短视频,都已经使用手机拍摄了.并且近几年除了手机摄影之外,3D摄影、VR技术、全景摄影、航拍摄影、AI技术等都成了与摄影相关的技术和应用拓展,对于这些,可以根据具体摄影需求,进行专项的了解和学习.

(二)创新摄影教材,壮大师资队伍

摄影教材作为摄影教学的基础,必须要引起高等院校的重视.有效的开展摄影教材创新和改革工作,不但能够丰富教学成果,还能在一定程度上提高学校的规模和水平.随着信息化时代的不断深入,在摄影界出现了很多新鲜的元素,摄影教材编辑者应当汲取有利于学生发展的元素,为传统的摄影教材注入新鲜的血液,用这些新鲜的元素代替陈旧落后的教材内容,让各院校的摄影教材更加的有深度有内涵,紧跟时代的发展潮流.同时在创新教材上,我们不能忘记培养高素质人才的最终目标,在改变原来的声像、课件的同时,我们要引入先进的科学技术和观点,注重学生知识、素质和能力的综合培养,全面提高学生的综合能力,为社会培养高素质的专业人才.

面对师资力量短缺这一现象,各院校应当加强师资力量的建设,加强国际间的学习和交流.要知道,教师教育水平的高低将直接关系着学生获得知识的程度,影响着学生今后的发展和就业.目前,我国摄影专业老师的水平很大程度上不能满足信息化时代下摄影教学的需求,专业性不够强.所以目前各院校应当针对上面的情况不断的壮大师资力量,完善师资的教学知识结构体系,加强教师的课程培训学习,提高教师的专业素养,引导教师把摄影行业和其它行业结合起来,帮助教师更好的理解和把握摄影未来的发展趋势.

(三)加强职业岗位能力训练

由于摄影行业在我国的发展较晚,摄影的商业化运用就更晚了,很多摄影教师对于商业摄影了解较少,教师在课堂上所教的不能满足现代商业摄影市场对商业摄影的需求,学生们就业后进入商业广告摄影领域的适应能力较差,所以高等院校应该加强职业岗位能力训练在课程体系的安排,要把摄影教学同商业摄影相结合,提高学生的发展空间,为学生的就业做好准备.同时老师要鼓励学生深入企业,多参加社会实践,在实践中逐步提高自己的适应能力,促进就业.另外作为教育的主管部门也应该多组织一些和商业摄影、广告创意摄影相关的比赛和展示,而不是每逢比赛皆纪实、新闻.

(四)加大教学软、硬件的投入

摄影相关专业是一个高科技密集型的专业,在影像科技日新月异的今天,新技术、新手段、新平台都迫使我们不断学习研究新设备、新软件的操作应用.充足的先进的教学设备和场地是保证实践性教学的关键,只有加大软件和硬件建设的投入,学生的专业技能才会摆脱纸上谈兵,才会得到好的教学效果.

(五)利用网络多媒体,加强网络教学、直播教学

作为信息传播的重要载体——影像作品功不可没.而摄影教育本身也需要借助这个平台,更好的传播相关的技术和理论知识.因此,加强网络教学和直播教学,势必为摄影教学插上飞翔的翅膀.其优势在于:

优势一:资源利用最大化.网络教育是远程教育的现代化表现,以网络技术为基础,结合摄影院校优秀教育资源,将摄影院校、行业最优秀的教师、大师,最好的教学成果集中在网络学习信息库里,供学生们随时随地的查阅学习.

优势二:学习方式灵活.网络教育学习不受时间、空间限制,学生无论是课堂还是课下都可以学习,需要哪个课程就学哪个课程,一次看不懂可以再来一遍,直到学会为止.网络教育资源最好是与在线辅导和面授相结合,学习效果会更为突出.同时灵活的教学形式,对现阶段学校教学资源相对不足的压力也是一种缓解 .

优势三:教学形式个性化.网络教育运用计算机或者移动终端网络特有的数据库管理和双向交互功能,让系统对每个学生的资料、学习过程和阶段情况等实现完整的系统跟踪记录,同时根据不同学生的资料提出不同的个性化学习建议或计划,更利于学生的学习和发展.

结语

在信息时代的背景下,要想搞好摄影教育,我们必须要实现摄影教育教学的转型,由传统的摄影教学模式转变成“信息化”的摄影教学模式,加大对摄影教育教学的研究力度、教育力度,为社会提供更多的高素质摄影人才.

时代论文范文结:

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