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技工学校学生教育管理工作的思路和方法
技工学校学生教育管理工作的思路和方法
文/赵焕龙
摘?要：技工学校是为社会培养实用性技能型人才的重要基地.要全面提高技工学校教育质量,首要工作就是抓好管理,加强学生的行为规范教育.这样学生才能够全身心地投入到技能学习当中,学校才能实现最终的人才培养目标.基于此,本文重点探究技工学校学生管理的新方法,旨在提高学生管理质量.
关键词：技工学校?教育管理?新方法
从本质上来说,技工教育就是一种以职业教育为主体的教育体系,能够为社会生产提供实用性技能型人才.近些年,我国对技工学校教育的关注程度越来越高,但随着高校扩招,技工学校的生源也变得更加紧张,学生综合素质也整体下降,从而大大增加了管理难度.传统教育管理注重“管”,如果学生做错事情需要接受一定处罚,是一种硬性管理模式.而在新时期下,为了提高人才培养质量,需要更新管理理念、贯彻人本思想,采用新方法、新思路开展教育管理工作,以软性管理为主,改变学生的学习心态和情感价值.这样才能够让学生更投入地进入到学习当中,达到最终的教学目标.本文结合笔者多年的教育管理经验,融入技工学校学生特点,对教育管理工作改革提出几点看法.
一、技工学校学生教育管理工作创新的重要性
良好的教育管理工作不仅能够改变学生的思想,更能够改变学生的行为.通过关注积极、正面的思想,学生能够对技工教育产生一个正确的认识.对于技工院校学生来说,这部分学生往往思维比较活跃,但是自律能力差、思想不稳定、缺乏刻苦学习的精神.这些问题都会给学生未来发展带来不利的影响.这就需要技工学校学生的认识到正确教育理念,需要学校加强教育管理工作质量,对传统教育理念进行创新,让学生在学习过程中扬长避短,形成良好的学习习惯和思维模式,改变过去不好的思想道德,树立正确的“三观”.教育管理体制是否完善与教育理念有着直接关系,直接影响学生的学习效果和思维模式,需要技工院校加强教育管理的重视程度.开展教育管理的重要性表现在以下几方面.
1.教育管理影响学生学习效率
技工院校主要是学习专业技能,所以对学生的实践能力要求较强.技术类知识往往需要在实践体验中才能够充分掌握,但也需要理论知识作为支撑.虽然技工学生的求知欲强,但是自律性差也是不争的事实.学生自身的原因影响着课堂的教学进度.开展学生教育管理工作可以加强学生对技术教育的认知深度,培养其吃苦耐劳的精神,提高学生在学习当中的自律性,从而提高技工教育效率,规范学生的言行举止,为学生后续发展奠定基础.
2.端正学生步入社会的工作态度
对于技工学校学生教育管理来说,除了基础知识教育,还包括职业教育和道德教育,推动学生全面发展,对学生未来步入社会有着极大的影响.帮助学生养成良好的职业观、价值观,能够使学生步入社会之后,对所处工作更加负责、态度端正、积极进取.这些良好的行为习惯和道德标准是学生走向成功的重要渠道.所以需要不断强化学生教育管理工作,除了开展日常教育外,也要鼓励学生在寒暑假期间到社会上历练,并时刻记录社会经历的感受,稳定学生的内心想法,从而提高学生的综合素养,发挥学生教育管理工作的积极作用.
二、技工学校教育管理工作存在的问题
由于技工教育更加注重实用性人才培养,从而导致很多学校忽视了教育管理工作,在实践过程中也出现了一些问题.
1.封闭式教育管理体系
对于我国技工学校来说,由于技工学校相比高等院校资源匮乏,并且教育理念落后,从而导致教育管理体系存在着很大封闭性、滞后性.封闭式教育管理体系导致学校和社会、市场、企业之间相脱节,人才培养难以符合市场发展需求.而技工教育的目标就是给社会提供更多的技能型人才,实现技工教育和市场对接.同时,导致封闭式技工学生管理模式还体现在校企合作.很多技工学校包分配,将毕业生分配到指定企业中.这是技工学校在竞争中的一大优势,但也呈现出了一些问题,一是无法保证所有毕业生都到指定岗位上,二是导致人才培养的局限性.虽然是术业有专攻,但是仅凭几个企业的岗位需求,往往无法提高学生的综合能力,学生对所分配企业的依赖性也非常强.
2.缺乏对教育管理的重视
虽然近些年我国对技工教育的重视程度不断提高,也提出了相应的鼓励政策,但是依然比不上高等教育.从宏观层面上看,大环境依然对技工教育缺乏支持力度,没有提出指定标准.从微观层面上看,技工学校更加重视技术教育,也就是硬实力教育,缺乏对软实力教育的关注度.无论是技工毕业生还是高校毕业生,在市场中都面临着激烈的竞争.当今单一型技术人才已经无法满足社会发展需求,而是需要复合型人才,除了具备理论知识和实践技能,也要具备创造力和创新力.这些软实力往往决定着学生的综合能力,更是提高学生综合竞争力的表现.
三、技工学校学生教育管理工作新方法
从技工院校学生教育管理问题来看,由于社会环境是客观因素,仅凭学校无法做出改变.这就需要顺应时展需求,实现校内教育管理创新,改变学校自身的管理理念.其主要的方法有以下方面.
1.以情商管理为主,摒弃传统管理理念
对于软性管理来说,情商管理非常重要.一个人的情商主要包含自控力、人际关系处理能力、心理承受力、自我了解力、心态等.对于当今人才来说,想要提高市场竞争力,较高的情商是必备条件.
（1）强化精神文明建设.想要实现教育管理创新,学校需要营造一个良好的大环境是基础,让良好的环境充满着校园每个角落.这样学生才会受到环境影响,提高辨别是非能力、树立正确价值观、提高自身责任感.这就需要改变精神面貌、树立正确的价值观念,充分发挥校园文化指导的作用,提高学生素质.
（2）采用综合评价法.传统评价都是以终结性评价为主,对学生全面发展不利,因此,需要开展综合评价.除了评价学生的理论课程外,各种操作与动手能力也要列入评价当中,并占据一定的比重.再者,学生遇到问题时的态度以及解决问题的能力,要计入到综合成绩当中.这样不仅改变了过去单一评价的弊端,也能够让学生认识到软实力的重要性.除了要学会基础技能,要懂得怎样做人、如何生存,从而提高学生的综合能力.
（3）开展挫折教育.挫折教育的目的是提高学生抗挫折能力.特别是对于新生来说,在入学已开始就要采用各种活动开展挫折教育,让学生在挫折中不断完善自己,在困难中累积丰富的宝贵经验.这样才能让学生树立坚信信念和顽强毅力,最终战胜自我.
（4）让学生自主培养情商.第一,需要学生充分了解自己的性格,并可以主动地控制自身情绪,采用有效的技能训练让学生学会自我调控,将不良情绪进行化解.第二,引导学生可以处理好人际关系,树立正确的合作精神,提高协作能力.这是步入社会的基础能力.
2.以育人和先进理念为主
教育分为教书和育人.说教是传统教育管理模式,很多教师也非常依赖说教管理方法,但结果却是事倍功半.学生由于进入了青年期与叛逆期,往往不喜欢教师的说教,这样会让逆反心理更加严重.这就需要在教育当中分析学生的性格特点,在教学的基础上育人,也就是先“教”后“育”,先“管”后“理”,且要侧重于后者.育人主要包括育德、育人、育心、育技能,引导学生树立正确的“三观”,让学生养成道德评判能力.教师在工作生活当中言传身教是最好的育德方法,同时,校园环境也是开展育人工作的基础.“理”也就是理念,包括规章制度和师生之间的关系.在管理中,管教是基础、是制度,而理念需要教师的引导,做到以理服人,让学生认识到这个“理”.在管理的基础上,让学生加强对制度的研究,发现制度条款中可以实施的地方.这样学生可明确制度的作用,消除对制度的抵触心理,自然就会接受管理.
3.社会、校园、家庭融合,开展综合性管理
学生教育管理学校只是实施主体,还与社会和家庭有着直接关系.技工学校虽然多是寄宿制,但是通过现代化技术可以拉近校、家之间的距离,第一时间反馈相关信息.再者,很多技工院校建立在市内,社会复杂环境会影响学生的思维,但也给学校提供了教育素材和资源.所以,在教育管理中,我们绝不能抱怨家长不懂教育、社会风气不好,而是要充分发挥校园在育人层面上的优势,将家庭与社会串联起来,构建综合教育体系.让学生端正对社会的态度,以积极的眼光看待社会变化,增强负面因素的免疫力,同时将社会文明与进步的道德资源带入到校园中,来影响学生的思想与价值观,与家长保持联系,通过微信群的教给家长正确教育孩子的方法,避免以硬式管理方法管教孩子.这样才能够从多个方面提高学生素养.
四、小结
综上所述,为了能够加强教育管理工作,技工学校需要不断更新管理理念,创新管理方法,以情商管理为主,发挥育人作用,与家庭、社会紧密结合形成多层教育体系,从而保证教育管理质量.
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（作者单位：黑龙江省轻工业技工学校）
管理工作论文范文结:
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