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课外阅读的现状与应略
［摘 要］小学阶段要抓好、抓实课外阅读这项工作.学校应致力于学生课外阅读能力的提高,以课堂为基地,打造书香校园；以微信为桥梁,构筑书香之路.
［关键词］课外阅读;阅读指导;微信阅读;书香校园
［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）33001701
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读.”阅读是人类最重要的生命活动,是人类得以生生不息的最主要的原因.课外阅读的意义在于,能够帮助学生开阔视野,提高表达能力,促进其思维和心理品质的成长.正所谓：“取法于课内,得益于课外.”
一、目前小学生课外阅读的现状
通过调查发现,目前小学生课外阅读主要存在三个方面的问题.
1.对课外阅读的重要性认识不足
实际上,现在上到,下到地方市县,教育主管部门已经下发了很多文件要求我们重视阅读.我们沭阳县教育局也早在几年前就下发了《沭阳县小学生“畅享阅读”必读书目》,书单里要求从一年级开始,每个月学生都要读两本课外书,并且单元过关评价测试题、期中质量检测题、期末质量检测题,甚至六年级小学生毕业水平测试题里都要有10~15分的课外阅读试题.可以说已经相当重视了.但是,即使这样仍不能引起一些学校的重视,面对试卷中出现课外阅读内容的试题,教师们不是引导学生多读课外书,而是上网寻找可能考到的知识点,要求学生背诵知识点.这样的做法无疑是本末倒置,严重曲解了教育主管部门以考促读的目的.另外,很多家长也认识不到大量的课外阅读可以为孩子提供良好的智能保障,促进他们个性的健康发展,却认为孩子读太多的课外书会影响学业.
2.小学生自觉阅读的兴趣不浓
电视、网络游戏等大众传媒的普及,对学生的课外阅读产生了极大的冲击,特别是网络游戏,对学生的诱惑力太大,很多学生一有空闲就玩游戏,根本没有兴趣去读课外书.
3.小学生对科学阅读方法的掌握不够
我们常说：“取法于课内,得益于课外.”所谓“取法于课内”,就是要求教师要在课内教给学生阅读的方法,让学生学会阅读.然而,一些教师抱着急功近利的想法,只会圈画知识点让学生死记硬背,学生缺乏正确的读书方法指导,从而丧失了享受优秀作品所带来的乐趣的机会.
二、提升学生课外阅读质量的具体对策
1.以课堂为基地,打造书香校园
值得庆幸的是,李克强总理在2015年的期间答记者问时提出了全民阅读的建议,全国人民立即响应起来.宿迁市教育局每年的寒暑假都以文件的形式下发全市中小学师生阅读书目；沭阳县教育局更是把推荐书目细化到了每月读哪两本书.我们长庄小学从2014年秋季学期就开始着手“读百卷诗书,润生命底色”的书香校园的建立.每天中午有半小时的静悄悄读书时间,低年级以教师读,学生听为主,中高年级提倡师生共读,即教师和学生都在教室内安静地看书.我校每班每周都有一节阅读课,教师可以根据学生的需要把课上成阅读指导课,也可以组织学生到图书室看书.
2．以微信为平台,构筑书香之路
微信时代的到来,除了让聊天更加随时随地外,更重要的是更好地实现了家校联合,通过家长和教师的密切配合,能够更好地督促学生阅读课外优秀书籍.我们学校每学期都会发起班级微信阅读比赛活动.如四年级某班写了《微信百日阅读倡议书》.
活动目的：培养孩子坚持阅读,有益终身的好习惯,为学好语文打下坚实的基础.
活动要求：
（1）建立班级微信群.
（2）学生每天晚上作业完成后坚持阅读课外书（可以是教育局推荐的书目,也可以是其他有益的课外书）,每天至少阅读30分钟,并上传图片到班级微信群中.
（3）坚持一个月的学生,学校将颁发“读书小明星”的奖状,给予鼓励.每月评比一次.
（4）坚持一年的学生,学校将颁发“阅读形象大使”的证书,给予鼓励.每年评比一次.
学生们先是受到奖状的诱惑被动地读书,逐渐地就会发现读书的乐趣——词语量更丰富了,特别是一些爱思考、爱模仿的学生,他们的写作水平也进步了.教师发现了学生作文的进步,会在课堂上宣读这些写得好的作文,并告诉其他学生哪些词、哪些句子写得好,让作文的主人和其他同学分享阅读和写作心得,其他学生受到启发,也会向这些同学学习.慢慢地,班级内大多数学生的写作水平都会上去.
阅读是一项民心工程.把学生的课外阅读当成一项重要工作来抓的学校是真正为学生着想、为提高国民素质出力的学校.
（责编刘宇帆）
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