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应用游戏，提升篮球教学的有效性
［摘 要］在篮球教学中,应用游戏辅助教学篮球运动技能是体育教师经常使用的教学手段之一.教师在教学中应合理衔接游戏和知识教学的过程,通过传球游戏,训练学生快速传球接球；通过对抗游戏,指导学生长传快攻；通过竞赛游戏,强化学生的运球速度,充分利用游戏全方位提升篮球教学的有效性.
［关键词］篮球教学；游戏；有效性
［中图分类号］G623.8［文献标识码］A［文章编号］10079068（2018）33006601
篮球教学过程中引入游戏,主要是将篮球运动技巧的教学和游戏相结合,通过这种新颖的教学方式,充分调动学生的学习积极性,帮助学生顺利掌握篮球运动技巧.在游戏环节中,教师通过指导学生进行游戏,进一步调整规范学生的动作,引导全体学生积极参与到活动中来,从细节和根本上提升篮球教学的质量,提高篮球教学的有效性.
一、传球游戏——快速传球接球
在篮球运动教学过程中,首先要训练的就是传球接球的技能.在这一阶段,除了给学生进行动作讲解和一些基础性的训练外,教师还可以添加一些传球小游戏,间接训练学生快速传球接球的能力,帮助学生熟练篮球运动的基本动作.
例如,在让学生进行一些基本的传球训练后,教师可将学生分成若干组（每组至少3名学生）,围成一个圆圈站立.游戏共有三轮：第一轮单手击地传球,第二轮双手胸前传球,第三轮单手转侧传球.每轮由教师吹哨示意游戏开始,第一个学生在传球开始之后按照标准的传球动作,将球抛向第二个同学所在的方向,然后第二个学生按照标准的接球动作接住球,并将球传给第三个同学,依次进行.每轮游戏都是两队学生同时开始,在规定的时间内,规范传球人数最多的队伍获胜.在双手胸前传球过程中,大多数学生没有做到四指分开置于球侧,掌心不要触球.此时,教师可对学生的典型错误动作进行纠正.学生经过几轮游戏之后,传球技能得到了有效的锻炼,动作得到了有效的规范.
通过游戏竞赛分秒必争的紧张氛围,可以有效检测学生在传球过程中动作的规范程度.在每轮游戏之后,教师应及时地对学生的典型错误进行纠正,帮助学生规范动作,提升学生传球、接球的准确性,减少失误的发生,提高教学的有效性.
二、对抗游戏——指导长传快攻
对抗类游戏是体育游戏教学中的重要组成部分,旨在提高学生参与的积极性和活跃度,提升运动本身的趣味性.体育课中,教师适当开展对抗游戏进行篮球技能的教学,可以活跃课堂氛围,缓解学生的学习压力,培养学生团结协作的能力,提高篮球教学的有效性.
例如,教师在给学生演示“长传快攻”的动作之后,可开展“长传快攻”的对抗小游戏,意在提高学生奔跑之后的接球能力和长传篮球的准确性.首先,教师可将学生分为两队,两队人数大致相当,一队负责进攻,另一队负责防守,分别站在同一端线后终点的两边；进攻的那队派出一名队员站在中线,一名队员站在罚球线,防守队则派出一名队员站在边线与罚球线延长线的交点附近.教师吹哨示意游戏开始后,位于罚球线的进攻方队员立刻将球传给从中线处出发的队友,防守一方的队员则立刻开始追赶进攻方赶来接球的队员,干扰或者直接抢断进攻方长传的顺利进行.进攻方完成一次长传快攻计一分,反之,防守方计一分,最后根据两队的分数决定游戏的输赢.
对抗类游戏是小组之间的较量.有比赛就存在输赢,学生在面对输赢时,不仅可以培养心态,以平常心看待游戏结果,更是对自身篮球技能的一种锻炼,帮助学生真正掌握篮球技巧.
三、竞赛游戏——强化运球速度
小学阶段的学生活泼好动,充满斗志和活力,因此富有趣味性、活泼性、竞争性的竞赛游戏非常符合小学阶段学生的性格特点.在篮球教学过程中,教师积极开展竞赛游戏,可以激发学生的运动斗志,提高篮球教学的有效性.
例如,为了使学生熟练进行传球,提高学生的手脚协调性,教师运用“三人8字传球接力”的小游戏,将学生三人分为一组,站在同一条线后,中间的队员持球做好准备.教师吹哨示意游戏开始后,三人同时开始跑.持球的队员把球传给左侧的队员,并从左侧队员的身后绕过前进,左侧的队员接到球后向右前方跑进,与此同时,将球传给右侧跑上来的队员,绕过右侧队员的身后继续前进.右侧的队员接到球后,向左前方跑进,再把球传给左侧来接应的队员.通过这种 “画8字”的方式运球到达终点,用时最少的一队获胜.这个游戏最重要的是队员的走位与配合,只有队友之间经过一定的训练形成运动默契,才能强化运球速度.
通过开展多种竞赛游戏,让学生在竞赛中不断提升自我,追求更快的速度,发现自身存在的问题并不断调整和纠正,从而强化学生的运球速度,提高了篮球教学的有效性.
总之,篮球技能和游戏相结合的方式,可以凸显体育运动的趣味性,提高学生运动的兴趣,缓解学生的课堂学习压力,有助于学生锻炼体能和意志,训练学生的篮球技巧,提升篮球教学的有效性.
（特约编辑木清）
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