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报关技能大赛对报关和国际货运专业教学改革
安徽省教育厅项目：报关与国际货运特色专业,项目号：2015tszy
088.
摘 要：2013年海关总署取消了报关从业资格考试,这要求高职院校报关与国际货运专业教学的模式亟需改变,不是传统的强调考证,要更着重学生实际的操作技能.本文以报关技能大赛为契机,以徽商职业学院报关与国际货运专业为例,分析了本院报关与国际货运专业的教学现状、存在问题以及提出了本院报关与国际货运专业的教学改革的建议.
关键词：报关；教学改革；现状；问题；建议
2013年海关总署取消了报关从业资格考试,对报关与国际货运专业的教学带来了重要影响,而在2012年报关技能大赛被纳入全国职业院校技能大赛赛项.报关技能大赛以真实的企业报关案例为背景,全真模拟企业报关作业过程,考察参赛选手的专业基础知识、报关业务能力和报关人员的职业素养,技能大赛涵盖了报关与国际货运专业人才培养目标的主体部分.因此报关技能大赛成为衡量高职报关专业办学水平的标准,同时又对报关专业的教学改革产生了积极的影响.举办报关技能大赛的目的非常明确,就是要求竞赛内容要满足企业工作的实际需要,因此我们可以在报关技能大赛的指导下,改进教学模式,树立严谨教学、规范操作的教学思想,借鉴技能大赛内容,对原有教学模式进行改造、提炼,最后转化为教学项目,在教学过程中不断补充和完善项目课程教学,将竞赛内容普及化.
在我院,2015年以前报关与国际货运专业是依附于物流专业,开设的课程以及学生的就业方向都是和物流相关联,因此报关与国际货运专业存在相关专业课程开设不足的问题.但是2015年我院成立了国际物流教研室,在教研室的努力下完善了报关人才培养模式和构建了基于外贸业务流程构建能力递进的课程体系,取得了一定的成绩,但是在教学过程中存在的许多不足.笔者将结合报关技能大赛从以下几个方面探究我院报关与国际货运专业的教学模式的改革.
一、报关与国际货运专业的教学现状
1.完善了人才培养方案
本专业自设立以来,紧密贴合市场需求,通过不定期召开人才培养方案研讨会、企业调研、学生问卷调查等形式,深入分析报关和国际货运行业企业对人才的需求现状及变化趋势,形成了日益完善和合理的人才培养方案.例如将《报关实务》一门课程拆分为《报关基础知识》、《报关业务技能》两门课程,使学生对该项内容的学习由浅入深,从职业素养、基础知识到技能训练、实际运用,掌握全套报关业务流程.
2.积极参加报关类技能大赛
在学生和教师的积极参与下,本专业在报关类技能竞赛中取得了较好的成绩,2015年在“IECC全国报关业务技能大赛”国际货运代理赛项中获得团体二等奖,2016年“IECC全国报关业务技能大赛”中获得一项团体一等奖、一项团体二等奖和多项个人一等奖.2016年,在安徽省高职院校报关技能竞赛中获得团体二等奖的成绩.
3.配套了教学相关的软件
专业设立以来,在学院的重视和支持下,结合报关技能大赛,报关与国际货运专业的教学设施等基础条件逐步改善,目前,本专业逐渐建设了报关与国际货运综合实训室；已经建设了报关实训软件2个包括报关流程实训软件、QP系统的的录入软件,报关商品归类实训软件1个.
二、报关与国际货运专业教学中存在的问题
虽然在教研室一直在积极探索,并且取得了不错的成绩,但是在探索过程中仍然存在一些问题.
1.注重理论教学、忽视实践教学
在教学实践中,只注重理论教学而忽视实践教学,把实践教学、业务能力的培养和训练只是作为课堂理论知识教学一种补充形式.虽然我们按照高职培养目标对在实际教学中也增加了实践教学的比重,但由于受条件的限制,在实际教学中,实践教学环节所占课时比重还是比较小.
2.教学相关软件利用率低
虽然我们购买了相关的教学软件,但是由于实训中心缺少必要的设备及相应的配套软件,没有专业的机房,教学时必须要借用外专业的机房,因此不能连续性的开展实践教学活动.加上在教学中课时的限制要求,导致报关软件的使用得比较少.
3.技能大赛成绩有待提高
我们在报关技能比赛、IECC比赛中取得了不错的成绩,但是和优秀学校相比还有一定的差距,不仅表在专业知识水平的差距上,而且在实践水平和学生灵活运用知识上我们学生也存在很多不足.想要专业有发展,必须要在比赛当中取得好成绩,在院校中处于第一战队.校内技能大赛,虽然参加的人数比较多,但是整体反应出的专业水平却比较低.
因此,想要专业发展,就要通过了解企业需求、理论与实践相结合、积极参加技能大赛等途径来提高学生的素养.在教学方面,利用技能大赛的契机,掌握教学的重点、加强学生的业务能力、将技能大赛与教学课程相结合,培养出企业需要的人才,学生才能走出去,为社会做贡献.
三、报关技能大赛对报关与国际货运专业的教学改革启示
1.将竞赛项目内容融入平时教学中
我们可以将竞赛项目内容融入平时教学中,对课程进行合理的删增、组合.报关技能大赛分成三个部分：QP系统的录入、现场通关作业、商品归类,对此我们可以分别开设报关业务技能、外贸单证、商品归类的课程,并且注重理论课程和实践课程相结合,合理分配课时.有效利用教学软件,保证能够连续性的使用,不出现知识不连贯的现象.期末考核的形式改为理论考核和实践考核,全面了解学生的学习效果.
2.采用链式项目教学方法
在教学中,我们可以采取链式项目教学法把竞赛内容融入平时教学.在开设实践课时,如现场通关作业可以根据知识点把报关流程分解成多个可以操作的子任务,例如报关流程可以分解成申报、查验、缴税等几个任务,这些子任务可以根据课程的深入逐渐变化,并且前面的任务为后面的任务做准备,一环扣一环,最后学生通过几个子任务的操作完成了总任务.这样学生对整个报关的流程掌握得很熟悉.
3.加强综合实训,帮助学生建构知识
报关技能竞赛中的每个项目都体现了学生的综合应用能力,包含很多相关学科知识,因此应该在教学过程中加强综合实训.例如,在报关业务技能学习最后阶段,我们可以设置一个综合实训周,让学生对不同货物的整个报关的流程进行实训,并且将QP的录入和商品归类融入其中.我们还可以将比赛的题目设为实训项目,老师对赛题进行分解、指导学生操作,学生围绕赛题进行分析、讨论、分组实训.几个赛题做下来,学生对整个专业知识和专业技能全盘了解,大大提高了学生的解决实际问题的能力,对他们今后的工作会有极大的好处.
4.将企业需求融入到校内竞赛当中
学生最终回归社会,学校的育人目的是能够提供给企业需要的人才,对此我们可以从企业的需求出发,通过对企业的实际分析,将真实的企业案例改编成竞赛赛题,通过校内技能大赛的形式呈现给学生,学生通过真实案例的分析,能够了解自身的不足,通过与其他学生的比较,鼓励自身的技能提高.
总之,技能竞赛不应该只是学生竞技的舞台,它应作为高职教育教学质量提高的突破口.通过技能大赛我们要积极探索教学的新模式,进行专业教学改革与发展,推动报关与国际货运专业的建设.
参考文献
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[2]胡星.高职物流报关实务课程现状分析[J].文理导航,2017(08):9-10
[3]苏巧琴.浅谈独立学院报关课程教学改革[J].经济研究导刊,2012(35)
作者简介：刘琳,女,1989-,安徽省合肥市,汉,专任教师,助教,国际贸易.
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