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新课程下拓展高中英语课外阅读的实践和
在新课程要求下,学生的课外阅读能力培养得到了越来越多的重视.而作为日常英语学习之外的补充内容,英语课外阅读是感受和学习语言的重要方式,也是学生短时间快速提高英语水平的方法之一.我们需要对新课程所提出的要求有一个更加全面的理解,从而总结出高中英语课外阅读更好的实践方式.
一、高中生英语课外阅读的状况
由于高中生平时的学习任务较重, 英语课外阅读较难进行,因此在对很多学校的调查过程当中,我们发现学生平时缺乏对英语阅读的动力.更有一部分学生因为自身的阅读量少,对英语的课外阅读产生了一种恐惧感,认为自己缺乏能力去解读这类文章,把英语课外读物当成是一种任务,不愿意去深入研究.而英语阅读又是现阶段新课程教育教学所必需的,因此教师应该根据学生的实际学习情况不断调整,总结出一套能够帮助学生英语课外阅读的策略.
二、拓展高中英语课外阅读实践的具体措施
1.让学生明确目标
任何阅读活动都是建立在一定的兴趣基础上的,拓展高中英语课外阅读也不例外.明确目标可以让学生对于阅读活动带来的收益有一个全面的清晰认识.同时教师为了刺激学生的读书,还可以向他们提供美国统一的阅读标准,让学生有动力、有目的地去进行英语课外阅读.
2.根据教材向学生推荐读物
在日常的教学过程当中,特别是新课程标准实施以来,课文中引入大量的课外阅读材料,而教师也可以利用这几点来激发学生的课外阅读兴趣,在课堂教学之外引导学生自主投入英语学习中.举个例子,在讲述机器人课程时,教师可以利用学生对机器人的兴趣来推荐一些关于机器人的英文杂志,平时教师也可以向学生多推荐如《福尔摩斯探案集》这类他们感兴趣的书籍.这类书籍有着很强的故事性和逻辑性,往往能够引人入胜,久而久之学生就渐渐地忘记了学语言的难处,全身心地投入对阅读的理解当中去.
3.在班上建立英语交流中心
兴趣是做一切事情的原动力.要让学生能够主动投入英语学习中,培养学生的阅读兴趣是非常必要的,其中,在班上建立英语交流中心就是有效方法.通过建立英语交流中心,能够让学生迅速培养起自信心,可以极大地提升学生的口语能力和对英语读物的阅读兴趣.教师在课堂上也可以经常分享一些课外的知识来有意地提高学生的阅读兴趣,形成良性循环,让接触过这些词汇的学生内心得到极大的满足感,也让不了解这些词的学生产生好奇心,从而达到自主学习的目的.与此同时,学生之间会互相比较,从而形成一种良性循环,这种良好的教学方式是ARCS动机教学法所提倡的教学方式.
4.学生自我的调节和反馈
教师的一系列手段都是为了培养学生的学习兴趣,因此需要学生自身进行学习反思.通过一段时间的阅读之后,学生需要从完善自身的角度上去体会是否真正得到了提升,同时也要适当改变自身的学习态度,在阅读英语课外书籍时要做到认真.在学生的学习过程中,教师起着非常关键的作用,教师应该帮助学生根据实际情况筛选出适合自身的英语读物,尽可能使每一次阅读都能有所收获.
5.对于课外读物的学习风格研究
不同学生对于学习风格的认知往往有很大差异,在体会阅读乐趣上也有不同的看法.因此,教师不能拘泥于一种学习方式,应该根据学生的整体情况来安排和尝试不同的教学方法.比如在推荐一些戏剧性或故事性较强的书时,教师应该让学生主动到台上通过话剧的方式演绎出来.这样不但能让具有表演天赋的学生施展自身才华,也可以使学生改善对英语的学习态度,让更多的学生能了解优秀作品的内在,从而产生阅读兴趣.
总而言之,高中英语课外阅读已经成为高中英语教学的重要环节.教师应该积极重视,适当交流总结经验,并且根据学生的实际情况,对其课外阅读书籍进行筛选,对其阅读过程进行指导,让学生尽可能地在阅读过程中有收获,在帮助学生培养英语学习兴趣的同时,促使英语教学质量的全面提升.
（责任编辑 黄 晓）
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