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谢谢老师，不动声色的提醒
【发现问题】
每周的星期一早上,我都会去班级里收周末家作来批改.发现有几名学生凑在一起小声说着话.轻轻询问后,才知道有些学生从二年级时起就有做完作业跟同学们对答案的现象,对完后一股脑把“与众不同”的改过来.如果有一天没对上,接下来的一整天都会心神不安,害怕自己作业没做好被老师批评.其实他们是班里的好学生,学习成绩很优秀.如果有一次作业做得不完美,他们自认为老师会觉得他们学习有什么问题.不过他们一般都是在自己独立做完作业,然后再去较对答案.
【分析问题】
我的心情真的是久久不能平静,好学生学习的时候也会有心理障碍问题,解决它已经迫在眉睫.
首先,对答案和抄答案有本质区别.对答案是学生通过独立思考解决问题,已有答案后,对自己的答案不自信的一种外在表现.而抄答案是指学生没有解决问题,缺少答案,窃取他人的答案当作自己的,包括完全照抄他人答案的行为.本班出现的情况属前种.
其次,对答案这种现象,只是自我检查作业方式出现不妥,经常如此,会产生依赖和焦虑心理,从而容易失去自信和产生自我否定、自我评价过低的不良后果.
第三,老师只是想通过作业来判断他的教学以及学生们掌握知识的程度.如果你能解决问题就说明你已经掌握老师所教授的知识.作业过程中通过动脑知道自己弄清楚了答案,老师认为这才是最重要的.显然学生没有认识到这点,教师平时教学中也没有做出强调和提醒.
第四,教师处理问题时,不能简单直接说教.应调整教育教学方式和方法,指导学生克服心理隐患,不动声色的提醒学生,从而激发学生的学习潜能.
【“对症下药”】
一、转变作业布置形式,做学习的能人
传统的数学作业主要是计算和实际应用题两种形式,这种作业布置起来非常简单,机械性强,但使学生对学习兴趣逐渐丧失,可是由于这种作业形式易操作性,反馈明显,所以仍然是作业的主流形式,但是这种作业形式,我认为很难反映出学生是否将知识转化为能力,是否提高了思考能力.所以,教师在平时的作业中应强调和提示解答过程的重要性,转变数学作业布置形式,增加判断题、选择题、填空题和操作题,要求学生跟老师说出思考过程和判断的理由,这种新型的作业形式除了具有知识性,更兼具了趣味性和开放性,给予了学生极大的自由空间,突出了学生的个性,锻炼学生的能力,杜绝“对答案”的机会和可能.让学生做作业的能人.
二、调整作业评价方式,做学习的主人
数学教师一直用对错两种符号来批改作业,这是远远不够的.这两种符号枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性,不能全面评价一个学生的基本素质.为此,我向语文老师学习让评语走上学生的数学作业本,学生的作业本上常常出现“你真棒；真好；全对,太棒啦！有进步；加油！”等语言激励.把批改作业的符号多样化.比如：用“”来肯定学生在某一道题的解法上的新颖独到；用“？”来表示学生在计算中的失误,而不要用一个大叉全盘否定.做到了这些,才有助于鼓励学生勇于解答难题,做到有个性的解题,不再需要“对答案”,从而提高学生学习的积极性,让学生成为学习的主人.
三、养成作业自查习惯,做学习的领航员
每次做完作业都要求学生一看抄题,先要查一查抄的题是否正确,只有抄对题,才能保证下面的一切计算不是徒劳的.二看要求,经常看见孩子做题不看要求,埋头就做,结果最后一看,根本与题上的要求不符,结果是白费功夫,所以,一定要让学生养成看要求的好习惯,而且是看至少3遍的好习惯.三看格式,经常是有的孩子思路算对了,但是由于某些原因,孩子会丢掉某些必要的步骤.次次作业后,留时间与学生落实这三步,养成自查作业的习惯,久而久之,学生就会化被动为主动检查.做自己与自己对答案,从而放弃与别人“对答案”.
四、开启自信宝库,做学习的开拓者
教师在批改作业时,最好采用面批,言语激励,增强自信心,以激发学生奋进.减少对答案的机会.例如,跟学生说：字写的好,作业正确率高,真好！解题最有创意的作业,跟学生说“你好棒！”“太妙了！”对于这些陌生而新鲜的面对面的交流,学生充满了兴趣,自然使得其学习数学的优势得到了顺势迁移.学习数学更有.而对于作业的正确率很高,但书写质量差了一点的学生就应该说“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了！”从而放弃与同学对答案.这样自然、亲切、实事求是、充满希望、具有启发性,这样才能开启学生自信的宝库,使学生做学习的开拓者.
【注意事项】
1.在教师言语行为方面,应以平常心看待学生出现的现象和问题,教师一忌心浮气躁,情绪冲动；二忌难驾驭自己的感情,做事不严密,这样是不利于学生对教师产生信任感,也很难为学生创设一个良好的促进学生思维发展环境.
2.在教育教学过程中,要注重观察学生学习时的心理状况和情感态度,随时发现学生不完美的学习心理,以便及时做出相应的调整,激发学生最大的学习潜能.
3.不动声色的教师提醒和提示更能帮助解决教育教学中的实际问题,帮助学生养成和谐及积极健康向上的品格.
尾声：收到学生的小纸条
数学老师：
谢谢你不动声色的提醒,我与对答案说再见啦！
老师论文范文结:
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