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谈作文指导的方法
江苏省高邮经济开发区中学 赵桂珠 225603
作文教学是语文教学的中心环节,把好作文教学这一关,指导好学生作文,尤为重要.而我们农村的学生作文水平普遍偏低,每当作文时总表现出几种现象：一、没有写作兴趣；二、觉得没有东西可写；三、不知怎么去写；四、不求质量,为作文而作文.针对这些情况,我试行了下列一些相应的指导方法：
一、激发学生写作兴趣,变“要我写”为“我要写”.
首先,培养他们的写作兴趣,兴趣是学习的动因.我每接过初一新班,第一节课就是说话训练,我首先作自我介绍,用知心话语唤起学生的热情,然后再让学生介绍自己的具体情况,还可以说说心中理想的语文老师的形象,给予学生充分的肯定和表扬.这样,训练了学生的口头表达能力,又缩短了师生之间的距离,使学生乐意接近,“亲其师才能信其道”,从而有利于教学.
其次,平时有计划、有目的地指导学生进行说写训练,获得系统的口头、书面表达能力.例如,课前说话训练,初一阶段从简单的叙述练起,使学生“敢说”.初二进而练习说明和简单的议论,学会介绍事物和发表自己的见解,使学生“爱说”.初三综合练习且要求逐步提高,使学生“会说”.也可根据国情、校情和学生关心的问题进行演讲、辩论等,做到“风声雨声声声入耳,世事国事事事关心”.活动本身的兴趣性自然会带动学生写作积极性,从而利于学生各项能力的提高.
二、积蓄素材,变“无话可说”为“有话要说”.
学生无话可说的原因是缺乏写作素材,其实学生平时所接触的材料很多,关键是要注重积累,以便“厚积而薄发”.我就引导学生通过观察、调查、阅读、思考等多种途径,运用各种方法搜集生活中的材料.
1.观察日记.写作来源于生活,从生活中激发写作的愿望和动机,酝酿写作的情绪和感受,比感受一些纯粹的写作方法和技巧更重要,更有意义.对平时遇见的事,哪怕是蚂蚁搬家之类的小事,也要仔细观察,练习写作.教师要教给学生观察事物的方法,培养写观察日记的习惯,还可以同学生一起观察.并鼓励学生不要囿于常用的观察点,要调整角度去横看侧眺,用创造的眼光去审视素材,构思谋篇.当今世界风云变幻,社会生活日新月异,思想观念也要与时俱进,要引导学生关注现实、关注社会.
2、组织实践活动,有意识的创设情境,让学生有亲身体验.通过创设情境能使学生全身心地融入写作对象之中,把学生带入一个崭新的写作境界.例如在春暖花开的时候,有目的性地去郊游,自然中每一事物能激发学生的真情实感,诱发学生的情感体验,增强学生对事物的感受,增强学生的语言表达能力,将作文与育人结合起来.
3、学完一篇课文都要谈谈感受体会,让学生从中挖掘出写作素材,为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间.
这样,做好了“积学以储宝”、“聚材而吸收”的工作,有了相应的知识储备、生活积累和真切体验,就不怕“无话可说”了.
三、贯彻启发的原则,调动思维,引导方法,解决“不知怎样写”的问题.
聚材是基础,选材是关键.在作文训练时,教师布置的所写内容应是学生平时所触及的、所观察的、所思考的,让学生学以致用,促进学生注意观察和积累.还可以确定作文范围,让学生准备几天,有意识地观察生活,积累素材,然后当堂作文.当然,素材选好后,还要指导学生写作内容要健康、新颖、丰富,用词要生动、精彩,有真情实感等等.
四、由量变为质变,改变为作文而作文的错误观点.
每完成一篇习作,先指导自改完善,互相交流修改的收获.教师讲评后,要指导学生趁热打铁,把自己领悟到的认识写成后记,以便提高自己的写作、欣赏水平.为了促进学生自觉自改完善,可采取一些鼓励性质的活动,例如,选读佳作,或选登在板报上,定期作文比赛,组织向报社投稿等.学生自尊心、好胜心都很强,这些活动促进他们努力写好作文,改好作文.
总之,指导学生作文要有针对性,“对症下药”才有效.
作文指导论文范文结:
关于本文可作为相关专业作文指导论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文作文指导论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
1、论文指导老师
5、论文指导记录