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高三神标语：活泼风趣or过于功利?
江苏省盐城中学李园园
辩话题
2016年2月初,山西某中学高三教室的一组标语在网络上广泛传播.该班教室墙上出现了像“不学？将来别人‘壁咚’的墙是你砌的”“人丑还不多读书,哪儿来的自信？还玩,说你呢！”“我一定不会就这样轻易地go die”等“神标语”.
众网友对这些“神标语”褒贬不一.有人认为,相比常规的激励标语,这些“神标语”活泼、风趣,能缓解长期处于“极端压力舱”中的高三学生的紧张与压力.也有人认为,这些包含了网络流行语的标语虽然俏皮,但透露出浓浓的功利色彩,甚至还有以贬低其他行业从业者的方式来激励考生的嫌疑.
作为高中生,你对教室里出现这样的“神标语”一定有着自己的看法,请将你的观点写成文章与大家一起分享.
正方
不妨对高三“神标语”宽容一些
文／王彤舟
临近高考,各个学校纷纷贴出了各具特色的励志标语,其中不乏“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”等常规标语.而今年更为博人眼球当属一些“神标语”：“不学,将来别人‘壁咚’的墙就是你砌的…‘人丑还不多读书,哪儿来的自信？”……这是一个文化兼容的时代,在各种文化争芳斗艳的今天,有这样的标语也不足为奇,更何况这样的标语更符合现在“90后”的心理特征,我们何不用更为宽容的心态去看待呢？
名人警言历来都有鼓舞人心的作用,但现在随着时代的不断发展,各种新潮标语也在逐渐浮现,这些标语无不充满了或艰辛、或励志、或决绝的色彩.相较于常规标语,这些标语在风格上独树一帜,诙谐幽默,对于长期处于“极端压力舱”中的高三学子来说,更能缓解他们的紧张和压力.电影《青春派》中复读的男主人公,居然就是在班主任“学不死就往死里学”“学得头破血流,也要冲进本科大楼”的轰炸中考上中国人民大学的.的确,高考不相信运气,只青睐实力,但这些“神标语”却可以帮助学子们舒缓压力,用更加积极自然的状态来面对高考,这何尝不是一种胜利昵？
对于经历十余年寒窗苦读、在应试教育下成长起来的学生来说,“神标语”不仅是释放压力的表现,更是对自我和时代的一种解放和呼喊.
鲁迅在《文化偏至论》中经反复论证得出了这样一个结论.在他看来,中国要在与世界列强的竞争中立于不败之地,“其首在立人,人立而后凡事举；若其道术,乃必尊个性而张精神”.而立人的前提则在于张扬人的个性,觉悟人的尊严,确立自我意识,学会独立思考,绝不入云亦云.表面上,山西某中学的学生似乎是愤懑于社会中的一些不公平现象,用学生的方式呐喊着表达了出来.而实际上,“神标语”中透露出的戏谑、谦卑和张狂,道出了学生们对高考最真实的内心体验,也折射出了当今“90盾”自我意识的觉醒与敢于表达的勇气.鲁迅不仅讲求“与其抑英哲以就凡庸,曷若置众人而希英哲”的觉醒,他更希望人人都成为有个性、有尊严、有自我意识、能独立思考的“新人”,而不要招看似异类的“新人”扼杀在萌芽之中.因此,“神标语”让更多学子能自由地表达内心对时代的认知、传递勇于拼搏的正能量,这恰恰是传统教育所不能给予学生的.
在今天,张扬自我不失为个性的体现.面对“神标语”,我们可以将它看成是学生释放压力与表现自我的体现.只要学生不迷失自我,把教室黑板上方那块“空地”赠给学生,让其成为“高考压力舱”中释放压力、激励自我的一方乐土,又有何妨呢？
点评：
文章从“神标语”的出现入手,结合时代特征,指出这些“神标语”正体现了当今“90后”的心理特征,并提出要宽容看待的观点.接着文章从“神标语”的风格特征入手,分析其对处于“极端压力舱”中的高三学子所起到的缓解压力、鼓舞士气的作用,从而肯定“神标语”的意义；进而又从自我延伸到时代,以鲁迅的“立人”为例,分析“神标语”的深层次意义——它是学生对自我和时代的一种解放和呼喊,表明了一种向上、拼搏的态度.文章由自我到时代、由现象到本质,分析透彻深刻,具有一定的说服力.
反方
以平常心态看待高考
文／薛倩
对于即将到来的高考,我从未有过紧张乃至畏惧的情绪,心态一直平和,这也是我持续发挥稳定的重要因素.尽管很多人相信高考是水到渠成的事情,但外界杂乱的观念和声音,总是会或多或少地冲击我们还未坚定的心.不过,我始终相信：很多事,譬如高考,譬如人生,心态很多时候远比客观因素更加重要.
高三楼里,我们若要前往楼层边角的卫生间,必经过竞赛班的门口.我们除了每天早中晚沐浴三次学霸的光辉外,耳边还时常回响着竞赛班班主任豪气冲天的励志喊话.终于在某次无意瞥见“学霸班”后黑板上横七竖八地张贴了十来张白纸,上面写着十个大字——“只要学不死,就往死里学”.我对此不以为然,因为我已经对各式各样的“神标语”熟视无睹了.更庆幸的是我们的班主任——一位心态正常且正能量爆棚的大叔,不会在高考面前对我们以“死”相逼.他给予我们的是正面的鼓励,告诉我们要足够努力,不留遗憾,如此才能对得起自己.
走得太远,很多人都忘了高考的初衷,一味呐喊着过分功利的激进口号,反而造成备战高考的考生心态向着不好的方向变化.高考是为了选拔优秀人才,而不是一味地压迫学子,更不是今后社会阶层的划分依据.想出那些“神标语”的人,从根本上来讲,并没有正视高考,这是一种错误的激励方式.这也是一种不良的社会心态,以娱乐心态的心态来调侃高考,不仅无法激励考生积极面对高考,反而会误导未成年人的价值观念,给其一生的成长造成困惑或者恶劣影响.
其实,高考只是人生漫漫长路上的一道关卡,并不是千军万马过独木桥.要怎么走过这段路程,就看各人的心态了.因为经历了高考,也并不意味着之后你的人生就是一路坦途.人生很长,还有更多的数不清的坎坷要面对.面对高考,我们的确应该努力拼搏,但绝不是要真的拼了性命.
对待很多事,需要我们摆正心态,坚定初衷.如此这般,才更容易通往成功.尤其是对待高考这样的事情,更需要摆正心态,才可以从容面对.怀着一颗认真而谨慎的心,而不是一颗功利的、沾满了灰尘的心去面对它.
走在高考前沿的考生,都是十七八岁的花季少年,对来来有着诸多憧憬,他们的人生有着太多可能,别用刻意的压迫式的鼓励和过于偏激、功利的激励,去毁灭他们关于未来的诸多可能.我们该做的是让他们看到这世界存在太多的可能与变化,并让他们抓住当下认真付出.
所有的考生与家长、老师,都应当正视高考,采取正能量激励.春风再吹起之时,愿你们怀着坦然之心踏入考场；更期待六月烈日里,快马传捷报,你们开颜笑.
点评：
文章以“平常心态看待高考”为切入口,并以自身为例,强调要对高考“神标语”熟视无睹,以平和的心态来面对高考,只要足够努力就能对得起自己的汗水.接着,文章结合高考的初衷,指出“神标语”的反面作用,批驳“神标语”对人们价值观念的误导.人们在高考面前变得功利化、利益化,从而引出高考在人生旅途中的意义,提出要摆正心态面对高考,而不要被那些“神标语”所蒙蔽的观点.文章从自身体验入手,思路清晰,语言清新自然,让读者在娓娓道来中感受力与美.
标语论文范文结:
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