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培养创造性思维能力的方法
江苏连云港市夹山中心小学（２２２１３２） 王修勤
［摘 要］随着科学技术的发展,人们迎来了一个全新的高科技、高水平人才的时代.学生思维发展的最重要阶段是小学阶段.学生是否具有创新的潜能和思维发展的意识,对他们今后的学习与生活都至关重要.
［关键词］创造意识 创造精神 创造性思维 创造活动
［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2016）３2-060
这是一个科技高速发展的时代,也是一个知识型的时代,需要具有知识积累和创造性思维能力的学术型人才.教师要重视学生创造力的培养,而培养创造力的核心就是培养创造性思维.创造性思维,就是有新意和逻辑的独特思考方式.具备这样的思维能力,不仅可以深入事物的内部,看清其实质,还能在此基础上产生有创见、有新意的想法.更确切地说就是,教师在数学教学过程中,要善于引导学生自主学习,使之养成主动发现问题、独立思考、积极探索的思维习惯,从而培养和发展学生的创造性思维能力.
一、发散——体现思维的活力
发散思维,就是对事物进行发散性探究,寻求不一样的结论的思维过程,具有创造性、发散性、多样性、流畅性等特征.根据心理学理论,一个人的发散思维能力是这个人创造力的重要体现,发散思维能力有多强,他的创造力就有多大.教师可以把发散思维的训练作为培养学生创造力的重要手段,加强学生发散思维能力的培养,如一题多解、一题多变等.
例如,教学“百分数应用题”后,教师设计了这样一道题目：某工程队要修一条全长４０千米的道路,前４天已修完整条道路的２０％,按照这样的进度,还需几天才能修完这条道路？并要求学生发散思维,尝试用多种方法解题.学生自主完成,方法多种多样：１．４０×（１－２０％）÷（４０×２０％÷４）＝１６（天）；２．４０÷（４０×２０％÷４）－４＝１６（天）；３．１÷（２０％÷４）－４＝１６（天）；４．（１－２０％）÷（２０％÷４）＝１６（天）；５．４÷２０％×（１－２０％）＝１６（天）；６．４÷２０％－４＝１6（天）……这样教学,促使学生充分发挥思维能力,开阔思路,教学效果显著.
二、诱发——显现思维的丰盈
在数学教学中,教师要引导学生敢于打破常规思维,想别人没有想到的方法,找别人没有找到的窍门,运用已有的知识经验,从不同的角度积极地去思考和解决问题,在求异中创新.
例如,教学“圆锥体积的公式”时,教师先让学生分小组去验证等底等高的圆柱与圆锥的体积关系.经过探究,学生发现这种情况下圆锥的体积是圆柱体积的１ ／ ３.这时有学生提出疑问：“等底不等高、等高不等底时,圆柱和圆锥的体积又会有什么关系呢？”课堂气氛瞬间活跃起来,学生激烈地争辩,各抒己见.此时,教师及时安排学生做等高不等底、等底不等高以及不等底不等高的实验,学生都兴致勃勃地投入探究活动当中.最后,他们发现：“等高不等底、等底不等高、不等底不等高时,圆锥体积不一定是圆柱体积的１ ／ ３.”有学生打破砂锅问到底：“不等底不等高时,圆柱与圆锥的高和底应满足怎样的关系,才能使圆锥体积是圆柱体积的１ ／ ３？”
上述案例中,教师让学生自主探究,诱发学生提出问题,不仅有效培养了学生的创造性思维能力,还激发了学生探究的,深化了认知,提升了能力.
三、独创——实现思维的创新
要想让学生有所创造,教师就要引导学生勤于思考,勤于探究,敢于创见.课堂教学中,只有学生具备创造性思维,才能使课堂碰撞出数学思维的火花.数学程课标准提出要在教学中要培养学生的思考能力、创新能力以及独创性的思维能力.独创性的思维是新颖、独特、有创见的思维,是更高层次的思维模式.教师在数学教学中要引发学生培养有创见的思维,并善于运用这种思维模式去解决数学问题.
例,执教“环形的面积计算”时,教师设计了一道题目：张工程师设计了一个圆环形产品,它的内圆半径为３厘米,外圆半径是５厘米,那么这个圆环形产品的面积是多少？一般的方法是先算Ｓ外＝３．１４×（５×５）＝７８．５（平方厘米）,然后再计算Ｓ内＝３．１４×（３×3）＝２８．２６（平方厘米）,最后Ｓ环＝７８．５－２８．２６＝５０．２４（平方厘米）.可是有学生采用这样的方法：Ｓ＝３．１４×（５×５－３×３）＝５０．２４（平方厘米）,他的思路是内圆面积等于π乘以内圆半径３的平方,外圆面积等于π乘以外圆半径５的平方,所以可以先算出外圆半径平方与内圆半径平方的差,再乘以π就能得到结果.方法不同,结果却相同,这是一种很有思维创见的方法.我及时表扬了这位学生,鼓励大家向他学习,勇于创新思维.
思维创造是最具特色的思维过程,它是一种高级的创新思维活动.教师要结合教学内容和教学实际,将创新思维的培养贯穿于教学的始终.教师要结合学生的生理、年龄特点去开展自主探究和创新实践的活动,要针对课堂教学有意识地引导学生去进行思维训练,引领学生“换一种切苹果的方法”,将创新意识渗透到教学中,点燃学生创新思维的火花.
（责编 吴美玲）
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