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人口和地理环境专题

一、直击高考（如表1）

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二、思维构建

★知识网络（如图1）

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★重点剖析

1.人口增长模式

人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的,可划分为原始型、传统型、现代型.

（1）不同类型人口增长模式的特点及影响（如表2）.

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（2）人口增长模式的判读.①根据所处的历史发展阶段判读（时间）：一般来说,农业社会及其之前的阶段属于原始型；工业化初期属于传统型；后工业化时期属于现代型.②根据国家和地区判读（空间）：发达国家和地区的人口增长模式为现代型；大部分发展中国家的人口增长模式为传统型；个别经济极为落后的原始部落地区人口增长模式为原始型.我国已基本实现人口增长模式从传统型向现代型的转变.③根据人口自然增长率判读（数据）：一般来说人口自然增长率高于1%,人口增长模式为传统型；低于1%或为负值,人口增长模式为现代型.④根据人口年龄结构金字塔图判读（图形）：人口年龄结构金字塔图的形状为“上窄下宽”,则人口增长模式为传统型；“上宽下窄”则为现代型.

2.人口问题

由于人口在数量、年龄、文化、分布等方面快速变化,造成人口与经济、社会、资源、环境之间的矛盾冲突.

（1）人口结构与人口问题.①人口的年龄结构与人口问题（如表3）.②人口的性别架构与人口问题.人口的性别结构通常用“性别比”来衡量,即用每100位女性对应的男性人口数量来衡量.它用来反映该国家或地区人口的性别结构是否合理或协调.性别比失衡会造成婚姻、家庭和社会的不稳定,不利于社会经济的发展.③人口的文化结构与人口问题.人口的文化结构主要指各学历层次人口在总人口中所占的比例.人口总体文化水平过低,不利于高新技术产业的发展,国家应加大对劳动者的职业技能培训.

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（2）人口问题的区域差异（如表4）.

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（3）我国的人口问题及对策（如表5）.

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3.人口迁移及其影响

（1）人口迁移的影响因素.人口是否从一个地区迁移到另一个地区,是人们对特定环境中自然、经济和社会因素的综合反映（如图2）.

影响人口迁移的因素很多,分析时应结合人口迁移事件发生时的时空特征,找出主导因素.在人口迁移可自由发生的情况下,经济因素常起主导作用.①不同时间、空间、人群人口迁移的影响因素（如表6）.②工业化、城市化对人口迁移的影响.城市是一个区域的经济发展中心,第二、三产业发达,就业机会较多,工资水平高,是发展中国家人口迁移的主要方向.工业化、城市化的不断发展,促进了农村人口向城市的迁移.③产业结构调整对人口迁移的影响.产业结构调整对劳动力数量和素质要求发生变化.高新技术产业的发展,促进高端技术人才的迁入,加快普通劳动力技能的提升；随着劳动力导向型产业的转移,劳动力迁移的方向也发生变化.

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（2）人口迁移的影响.①人口迁移对地理环境的影响（如表7）.②人口迁移对城市化的影响.大量农村人口迁入城市,促进城市经济的发展.随着人口规模的扩大,城市的用地规模也不断扩大,城市功能区布局也随之发生变化,郊区不断出现住宅区,促进郊区城市化的进程.③人口迁移对就业结构的影响.伴随着人口迁移,会出现劳动力职业的变动.如学龄儿童迁移人口增多,则迁入地应增加或加强中小学教师的师资力量.

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4.环境人口容量与人口合理容量

环境承载力是指环境能持续供养的人口数量,所以,人口数量是衡量环境承载力的重要指标.为估算一个地区、一个国家,乃至整个地球能持续供养的人口数量,科学家提出了环境人口容量的概念.人口的合理容量是指按照合理的生活方式,保障健康的生活水平,同时又不妨碍未来人口生活质量的前提下,一个国家或地区最适宜的人口数量.两者比较如表8所示.

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5.影响人口分布的因素

影响人口分布的因素主要有自然因素和社会经济因素两个方面,在具体分析时需要结合材料情景判读主导因素,具体如表9所示.

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6.人口统计图的判读

人口统计图是根据人口的相关地理数据绘制成的直观图形,常见的有人口金字塔图、曲线图、三角坐标统计图等.

（1）人口金字塔图的判读.人口金字塔图又称人口性别、年龄金字塔图,它是一种表示一个国家或地区人口年龄、性别构成的塔状条形统计图.①读构成（如图3）.②定类型.年轻型和成年型人口金字塔图对应传统型的人口增长模式,其中年轻型人口处于加速增长阶段,成年型人口处于增长减缓阶段；老年型人口金字塔图对应现代型的人口增长模式,如图4所示.③析变化.正常变化：从年轻型到老年型的正常转变,主要是随着生产力的发展,人口增长模式由原始型向传统型再向现代型的转变.特殊变化：A.某年龄段的人口比例突然增大,原因可能是就业、升学导致的人口大量迁入；B.某年龄段人口比例突然减少,可能是计划生育导致人口自然增长率的降低,重大自然灾害导致死亡率的上升以及大量人口的迁出；C.男女比例明显失调,可能是战争导致的大量男性死亡,也可能是钢铁、纺织等工业集聚区对职工性别需求的影响.

（2）人口曲线图的判读（如图5）.①读曲线,看趋势.曲线上升,表示数量增加,水平提高；曲线下降,表示数量减少,水平降低.②读数值,看水平.数值大,水平高；数值小,水平低.③读陡缓,看速度.曲线越陡,反映变化速度越快；曲线越缓,反映变化速度越慢.④读转折,看阶段.根据曲线转折点的变化,可以分析出人口变化的不同发展阶段.

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（3）人口三角坐标图的判读（如图6）.三角坐标统计图是一个三轴坐标图,给出一个正三角形来表现三项要素数字信息图像,通常用来表示三个变量的地理事物的百分比.例如,图6中丙点的人口结构组成：①读原点,找轴线：每条坐标轴的原点数值均为0,同时该点亦为其它坐标轴的终点（100所在点）.如图中A点为0～14岁轴线的原点；B点为65岁以上轴线的原点；C点为15～64岁轴线的原点.②依轴线,做平行：沿着图中轴线数值增大方向,做平行线与其它轴线相关产生交点.如图6中a为0～14岁轴线的平行线；b为65岁以上轴线的平行线；c为15～64岁轴线的平行线.注意图中虚线虽与15～64岁轴线平行,但并未沿着该轴线数值增大的方向延伸,所以不正确.③找交点,读数值：找到平行线与其它轴线的交点,读出数值即为交点所在轴线代表的占比.读图6中丙点的人口构成0～14岁占比22%；65岁以上占比5%；15～64岁占比73%.④求和验证：读出三组数值相加为100%.

★复习策略

1.回归课本,厘清概念

知识学习是能力提升的基础,在准确辨析概念的基础上,才能根据概念寻找原因、分析问题.本章中涉及的主要概念：人口自然增长率、人口增长模式、人口迁移、环境人口容量、人口合理容量等.

2.把握时空,透彻分析

地理学科研究地理事物、现象的时空分布规律,人口的变化也不例外.课本知识内容依次讲述人口自然增长、人口增长模式的时间发展变化和空间分布差异；世界、中国人口迁移的时间和空间发展变化；为实现地球人口合理容量,发达国家和发展中国家分别应该承担哪些责任等.这些问题都是围绕着时间的发展和空间的差异来分析叙述的,所以在复习过程中也应将知识贯穿于时间和空间的线索中.

3.正确识图,解决问题

人口的发展变化更多通过图表形式呈现,要求学生有较高的读图能力,本章节在考查过程中除了少量的区域图外,大部分图像究其本质都为“坐标图”,无论人口金字塔图、三角坐标图、曲线图等,实质都是坐标图.除常规的读图方法外,坐标图判读过程中要抓住坐标的特征：①原点的位置；②轴线代表的意义（时间、数量、比例等）；④轴线延伸方向（一般为增大的方向）；⑤不同轴线之间的联系（人口随时间、空间的变化；不同人口年龄、性别、文化等比例关系）.

4.抓住核心,逻辑论证

本章内容主要为人口的变化,而人口的变化会引发资源、环境、经济及社会等一系列变化,如人口问题、人口迁移的影响、环境人口容量等.即本章最终探究的是人与环境的关系,历史和现实都说明,人口的发展要与经济社会发展相协调,与环境承载力相适应,在逻辑论证过程中要遵循可持续发展的观点,从经济、社会、生态多方面分析论证.

三、真题透视

★试题回放

（2013年全国乙卷）图7为某城市20世纪80年代和90年代平均人口年变化率.当前,该城市总人口约1 300万.据此完成第（1）～（2）题.

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（1）20世纪90年代和80年代相比,该城市：

A.总人口增长速度加快

B.总人口减少

C.人口自然增长率降低

D.人口净迁入量减少

（2）该城市所在的国家可能是：

A.美国

B.日本

C.俄罗斯

D.德国

【答案】（1）D （2）A

【解析】第（1）题,读图可知该市20世纪90年代总人口增长率为正值（接近2%）,同时该值小于80年代,说明该城市总人口一直在增长,但增长速度减慢；图中数据可知人口自然增长率增大,说明人口自然增长速度加快,那么导致总人口增长减慢的原因是人口的机械增长为负值,即人口净迁入量减少.人口净迁入量等于国际净迁移量和国内净迁移量之和,通过图中数据可知,该值由20世纪80年代的正值变为90年代的接近0（甚至为负值）,可以进一步验证D答案的正确性.该题易错点：①很多学生在读出总人口增长率降低时,轻易得出“总人口减少”的结论,导致错误.这并不是信息读取错误,而是在信息转化为结论过程中,对现象本质认识不清,任何情况下只要增长率大于0,则数量增长.②人口迁移分为国内人口迁移和国际人口迁移,对于某城市或某地区来说,人口净迁移量等于国际净迁移量+国内净迁移量；净迁移量可以为正值也可以为负值,正值说明迁入大于迁出,负值说明迁出大于迁入.第（2）题：当前该城市总人口1 300万,在20世纪80和90年代国际人口净迁入数量较大,且人口自然增长率较高（接近2%）的国家,为美国.德国、日本、俄罗斯人口自然增长率都很低,甚至出现负增长.

★方法技巧

1.试题组成

人口部分试题的组成与上述例题基本一致,每组1～3个选择题,第一小题考查读图提取信息的能力,选择选项描述与图一致的,难度相对较小.侧重于“现象”考查,在信息提取过程中需细致.第二（至三）小题除考查信息提取外,还涉及调用知识结合信息,分析解答问题,即从“现象”到“本质”的考查.同时涉及分析、辨析问题,解题的角度往往会从“定性”深入到“定量”.例题中第（1）题只要得出各种增长率的变化趋势,即可得出结论,但第（2）题中涉及具体城市的人口数量、具体增长率数值.

2.图形类型

人口部分试题可结合的图像类型多样,但本质来说大部分为坐标图.例题图形也可归为坐标图,横坐标为时间,10年一个单位；纵坐标为人口变化率；变量有四个,分别为自然增长率、国内净迁移率、国际净迁移率、总人口增长率.读图应透过“现象”抓住“本质”,让其“原形毕露”.

3.时空变化

人口不是孤立存在的,是与时空相结合的地理事物和现象；不同时间阶段人口的发展变化不同,不同空间范围人口现象的表现差异显著,所以试题在组织信息的过程中一定会结合时间和空间特征考查.例题“图7为某城市20世纪80年代和90年代平均人口年变化率”就是典型的人口现象与时间和空间结合考查的试题.时空节点即为突破问题的关键点.

4.特殊人口现象

任何地理事物和现象都有其普遍存在的时空规律,也有相应的特殊现象,这些特殊现象偶尔也会成为解题的突破点.例题第（2）题四个选项中除美国外,其它三个国家都为人口负增长的国家,如果有知识积累,结合该地人口自然增长率,可直接得出正确结论.所以在学习过程中,应该适当做一些特殊地理事物和现象的积累,如人口过亿的国家、人口过千万的超级大城市、我国人口老龄化最严重的地区等,这些积累会在分析问题得出正确结论的过程中发挥重要作用.

★训练拓展

基于粤、苏、贵、桂四省区1990年的老年人口数量、自然增长率、省际人口迁移、经济发展水平,专家预测了2050年这四个省区的老年人口比重变化.读图8“四省区老年人口比重与同期全国平均水平的差值”,完成下列问题.

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（1）导致图化趋势的最主要直接因素是：

A.老年人口数量变化

B.自然增长率的变化

C.省际人口迁移差异

D.经济发展水平差异

（2）今后应优先建立、完善养老体系的地区是：

①城镇　 ②农村 ③发达省份　 ④欠发达省份

A.①③

B.①④