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网络作文教学的理论和实践
语文新课程标准中多次提到有关利用现代信息技术的问题,认为高中语文课程应“密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展.”“开发和利用各方面的课程资源,建立互补互动的资源网络,建立开放、多样、有序的语文课程体系.”这些表述指出了语文教学现代化的必然趋势,即要努力推进信息技术与学科教学的整合,鼓励在学科教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在课程学习中.
一、网络技术在语文教学上的优势
其一,网络技术为现代化的语文教学理念、新型教学思想的产生和争鸣提供了平台.其二,网络提供了丰富的语文听、说、读、写的内容,能作为课堂教学的有益辅助和补充.其三,网络技术直接运用于语文课堂教学,冲击和改变了陈旧的课堂教学模式和方法,是一种现代化教学方法的体现.其四,网络的广泛联结性、资源的共享性、浏览的方便快捷性等为教育的国际化、终生化、个性化提供了优越的条件.由此可见,网络技术为语文教学的现代化奠定了基础和创造了条件,而运用网络技术于语文教学的最终目标是实现语文教学的现代化.因此,在语文课程建设过程中实现语文教学与网络资源,特别是校园局域网的联合,是语文教育教学现代化的必然选择.
二、作文教学网站的建立方式
作文教学网站根据对象可分为三块：一块是由老师完成,另一块需要学生完成,还有一块需要老师和学生共同完成.
1.教师专区
其一,设置课程资源.可包括电子教材、教案、授课录像等.面向学生的还有学生作品、参考文献、相关网站、教学资源下载等.教师可根据教学需要随时更新.例如,“电子教案”是老师的讲课方案,学生浏览后,可以了解了这次作文的目的.其二,多媒体课件.多媒体课件的设计是在教育理论和学习理论的指导下,应用系统的观点和方法,分析研究教学问题和教学需求,确定教学目标、教学策略、教学方法和教学步骤,并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序.多媒体课件的运用要能最大限度地创设教学情境,为实现学生的意义建构打下基础.它是教师的课堂授课实录和教学设计,可以帮助学生课后回忆、复习上课内容,掌握重点,总结提高.其三,教学资源下载.这是扩展性教学资源,教师凭借专业的眼光为学生挑选一些非常有用的教学资源.如把大量的与写作课程相关的音频、视频和资料上传供学生阅读和下载,以此来丰富写作课程的内容,达到各种信息资源的共享,教师通过此栏目搭建知识框架,实现教学资源的积累、改造、更新,使学生在学习过程中进一步充实自己.
2.学生专区
“学生作品”栏目是学生作文展示的平台,以此激发学生的写作兴趣,同时给学生作文反馈意见,进行鼓励,营造出一种交互式的交流氛围.这样的形式不仅考验教师在指导学生方面的功力,更督促学生必须认真对待每一次作文.因为在开放的网络环境下,学生的学习成果被摆到一个公开的环境中去,这不仅是对学生作文质量的监督,同时也让更多的人看到学生的成果,并对此进行评价,使学生在超越时空的网络中,感受到课堂讨论的气氛,大大提高学生的写作积极性.“参考文献”栏目为学生提供教学书目、期刊、论文、作品等,它可以引导学生进行课外阅读.“相关网站”栏目主要为学生提供一些超链接,点击这些超链接,可以使学生能够很快进入到其他写作网站中进行学习,使课堂教学在网络中得到无限的延伸,大大拓展了教学的空间.
3.互动区
“讨论”和“答疑”区是师生互动的教学平台.讨论可由教师发动也可由学生发起,拟定一个话题,大家各抒己见,畅所欲言,使网络成为课堂讨论的延续.答疑是专为教师解答学生问题而设置的,无论是学生是否在线,问题都可以得到答复和解决,这一栏目可以方便学生在课后的学习和讨论,或就教学内容同教师进行交流,并能尽快得到指导,真正实现以学生为主体,教师为主导的学与教的关系.计算机技术和网络的飞速发展给传统作文教育开辟了一条新的道路.以培养学生创新精神为指导,创建开放的、学生自主学习的网络教学平台,是实现教育教学现代化的必由之路.
三、校园网与互联网的沟通
在网络技术条件下,可以构建开放式的、学生自主性学习的教学模式.这种模式表现为学生的学习已经不受时间和空间的限制,可以把海量的教学资源提供给学生阅览,校园网、学校电子图书馆、学生的家庭电脑等能够给学生提供非常优越的自主学习环境.在老师的指导下,由学生自己带着问题去学习,自己去寻找解决问题的办法.因此引进研究型学习、探究式的学习方式并不仅仅是为了完成教学大纲设定的任务,更为关键的是培养学生收集、分析运用信息的能力以及提出问题、发现问题、解决问题的能力,也就是培养他们终身学习的能力.而互联网便捷性、交互性、超时空性以及对于资源共享性的特点,无疑正好适合于语文课程的研究性学习.因此,语文学科自身的发展需要更新学习方式,更需要借助网络技术的力量.信息相互便捷传递的校园网络平台使学生、老师可以通过上网聊天、发电子邮件、建立论坛等形式对语文教与学中的一些问题进行交流探讨,实现互动式交流,建立开放、有序的课程体系.特别是在写作教学上,采用多样化的学习方式和现代化的学习手段,使学生的学习成为主动、富有个性的过程.
以现代化教育思想为指导,充分运用网络信息技术的再现功能、集成功能、交互功能、扩充功能和虚拟功能,对教学过程和资源进行设计、开发、评价和管理,有利于优化语文教学过程,是推动语文素质教育,实现教育的全民化、终生化、个性化、国际化的有力保证.
★作者单位：辽宁大连教育学院.
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