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初中班主任德育工作管窥
张莹钰
初中生的德育,主要是教师们通过采取相应的教学方法,让学生们有目标和计划地进行详细的学习和掌握相关的政治思想和思想品德,教师们再根据所教导的德育知识,来举办相应的活动让学生们在实际生活中加以实践和运用,最终实现培养和提高学生们的德育水平的目的.
一、加强师生之间的交流
如今,在初中的教学中,学生们往往会非常“害怕”他们的班主任.如果班主任与学生们是这样的一个关系,即便班主任跟学生们进行聊天,学生们也不会敞开心扉地进行交流,班主任也达不到了解学生们的生活和学习情况的目的.所以,班主任在进行德育工作之前,首先需要与学生们“打”成一片,增加师生之间的友谊,形成与学生们亦师亦友的良好关系.在这种关系下,班主任可以通过与学生们之间的交流,不断掌握学生们最近的学习和生活情况,进而可以针对学生们自身情况,来帮助学生们解决眼前的一些困难.班主任在进行一个班级的管理中难免会出现一些难以解决的问题,不能够走进部分学生的心灵,打开心扉地进行交流、谈心.例如,在自己的班级中可能会出现一些内向的学生,他们不经常与班主任进行交流,班主任很难与他们有效交流.所以,这个时候班主任就要采用一些方法来解决这个问题.班主任可以通过长期的观察或者同学之间的询问,来了解相关学生的交际情况.然后,班主任找其要好的同学进行交流,通过其他学生来了解他的相关情况,并针对他的现实情况进行开导,让他向开朗的性格转变.
除此之外,班主任一方面可以与学生的家长进行交流,让学生的家长尽量能够多抽出时间来陪陪自己的孩子；另一方面教师们也可以与班干部多交流,在平常的生活和学习中尽量多地给他一些关心和关爱.班主任需要长时间的进行观察,掌握其最近的生活状况,必要的时候可以与其谈心,并给予一些力所能及的帮助.经过教师、学生们和家长的关心,来引导学生慢慢地走出阴霾.加强师生之间的交流,是班主任进行德育工作,走进学生心灵,打开学生心扉的重要过程.
二、转变教学方式
如今的初中教学方式,通常是专门为提高学生们的学习成绩所设立的,从而班主任忽略了自己班级德育文化的形成和打造.让学生们在一个充满德育文化的班级中,更加能够加强班主任对学生们德育工作的开展.对于一个班级的德育文化来说,首先就是一个班级的卫生和整洁程度.班主任需要在班级里寻找出一个热爱劳动、有责任心的同学来担任班级的卫生委员,来组织学生们进行每天教师的打扫.在一个整洁、干净的基础上,班主任可以通过班级后面的黑板来开展班级文化的建设和打造.班主任可以让学生们自荐或者举荐的形式,挑选出一个会画画、字体工整的同学来在班级中办黑板报,以班级的德育文化为主题.学生们在这样的一个环境中,通过耳濡目染的形式不断培养自己的德育精神.然后,班主任可以着手学生们之间互帮互助、团队主义等优秀品格的培养和建立.
例如,在学校的运动会上,学生们要精诚合作,互相之间的体谅和关心,来不断培养学生们之间的合作精神以及互相爱护帮助的德育精神.在拔河的运动中更能体现出学生们之间的合作,以及相互体谅的精神.否则,学生们首先会对运动会不感兴趣,这就体现出学生们没有一个集体荣誉感.在拔河比赛中,因为自己班级落后别人,而互相埋怨和责备,体现出学生们之间并没有互相爱护,没有将同学当成一家人,将整个班级当成一个家.当学生们将自己的班级当成自己的一个家,对待同学们像对待家人们一样的时候,班主任的德育文化建设才算成功了.通过教师们改变自己的教学方法,注重班级的德育文化建设,来帮助德育工作的完美开展.
三、开展德育活动
学生德育精神的培养,需要在实际生活中进行相应的实践,来完成转化德育精神为实际活动.学生们德育精神的培养不仅仅是通过学校就可以完成的,需要学校、家庭和社会之间的相互合作,共同完成的.所以,班主任可以组织学生们到养老院中进行献爱心活动.同学们到养老院中,给爷爷奶奶们送去关心,在与爷爷奶奶的交流中不断带来喜悦.学生们也可以帮助爷爷奶奶们一些力所能及的事情,如打扫卫生、洗衣服等事情.通过这个活动让学生们在德育精神中感觉到快乐,并不断地去帮助一些人.另外,班主任也可以组织学生们到相应的纪念馆中进行参观和学习,进一步培养和提高德育精神.通过德育活动的实施,来完成班主任的德育工作任务.
在初中进行德育工作的开展,对学生们以后的学习和生活会有很大的帮助和影响.班主任可以借鉴以上几种方法,慢慢地走进学生心灵,打开学生心扉,来不断开展和实施德育工作.
（作者单位：江苏南通市通州区文山初级中学）
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