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青少年心理和教育
钱芳
四川省攀枝花市实验学校(617000)
【摘 要】青少年身心的健康发展与身心健康发展的良好教育,直接关系到青少年的健康成长,以及社会的稳定.21世纪信息技术涌袭而来的今天,为当代青少年的健康成长提供了更为宽广和开放的空间,同时也为青少年的心理能否按照社会意愿发展带来了前所未有的挑战,甚至成为了导致社会问题恶化的原因.为了社会的良性发展,国家的稳定,家庭、学校和社会都应该成为关注青少年的身心健康的发展的群体,成为青少年心理健康发展的切身实践教育者！
【关键词】青少年心理特点心理教育
青少年时期是人的一生化最为剧烈的时期之一.这段时期,青少年的生理、认知、个性及社会性等各方面都将产生巨大的变化,从而使其心理发展表现出明显不同于其他阶段的特点.这些心理特质在青少年生理发育过程中表现地十分迅速,能够很快达到成熟水平,也能够很快达到心理极端.然而,这也只是心理发展水平处于从幼稚向成熟发展的过渡时期.青少年的身心发展是一种在认知冲突和矛盾中一步步发展起来的,是一个可塑造的过程,但也着实是令教育者头疼的过程.所以,教育者必须在充分了解青少年心理发展的特点后找到有效的心理教育方法和手段.
1青少年心理发展的特点
1.1过渡性
在生理方面,青少年时期是从幼稚向成熟发展的过渡时期.
在认知方面,从皮亚杰的认知发展阶段理论来看,青少年正处于形式运算阶段.由于形式运算的出现,使青少年思维逐渐完善,逐步摆脱了儿童时期单一的具体运算思维,形象思维趋于成熟,并进入抽象逻辑思维阶段.已懂得试验、假说、推论这类形式化的思考,运用理论来推想因果关系,开始懂得处理复杂的信息或资料.同时,他们的自我反省能力和元认知能力都显著增强.他们学会自我批评,有能力听取他人意见,处理问题时能考虑更多的可能性,思维活动的数量和质量都有很大提高.
在个性、社会性方面,随着年龄的增长,他们的自我意识逐渐增强,渴望独立的愿望日益变得强烈,通过积极的探索,初步形成了自己人生观和价值观.一方面,他们开始对父母和教师的权威产生怀疑,他们对于一切都不愿顺从,希望按照自己的意愿做事,常常处于一种与成人抵触的情绪之中.但另一方面,他们又要在经济上和情感上得到父母的支持,在学业上得到教师的指导.因此,这个时期的青少年虽然有强烈的成人感,但由于其心理发展尚不成熟,仍然需要依赖父母、教师及其他成人的帮助,才能顺利的从童年期过渡到真正的成年期.
1.2矛盾性
导致青少年心理发展具有矛盾性的主要原因是青少年生理发展和心理发展的不平衡性.主要表现为：独立性与依赖性的矛盾、性意识增强与道德要求的矛盾、闭锁性与开放性的矛盾、情感与理智的矛盾、否定童年与眷恋童年的矛盾等.
一方面,青少年表现出心理"断乳"愿望.与此同时,性的成熟使得青少年对异性产生了好奇和兴趣,萌发了与性相联系的一些新的情绪情感体验,滋生了对性的渴望,自身的心理生活也开始变得及其丰富,但是情绪却不够稳定,往往容易感情用事也急于从各个方面对自己的少年时期进行否定,想要以一种全新的,朋友们能够接受的方式来改变自己.另一方面,由于青少年处事缺乏经验,一旦离开父母、教师或其他成人的帮助,他们很容易遭遇困难与挫折,很难独立生活,对外界会产生更多的不信任,从而封闭内心与外界的交流,内心的孤独感和寂寞感让他们想要找到倾诉对象却又遍寻无门,因而不得不要求助于父母、教师或其他成人,表现出对他人的依附性.
随着时代的发展,当代青少年的心理发展又显现出了一些新的特点.主要表现为：思维活跃,知识面广,求知欲强,富于创新；价值观呈现多元化；自主独立,表现欲强等.各类各样的图书、电视、网络等为青少年提供了广阔的学习天地和获取信息的途径,其知识面得到了极大的拓展.社会的多元化形势让他们的价值观、世界观出现前所未有的多元化重组,多元化的道德价值观开始出现.总的来说,青少年的心理特点主要表现为:自我意识迅猛发展、认知旺盛、情感丰富且不稳定、性机能开始成熟等.
面对青少年的这一特殊发展时期,我们该多给予帮助和引导.除了父母亲的理解和正确对待.作为老师,更多是结合家长和青少年自身的不同差异进行思想道德品格辅导、心理及认知辅导、生涯发展辅导、就学就业辅导、生活方式辅导、人际交往辅导、行为偏差及犯罪青少年矫正服务和弱势青少年保障服务等.最终目的都是引导青少年正确接纳自己和自己的变化,以积极的态度对待变化.
2学校如何开展青少年心理健康教育
所谓心理健康教育,是指根据心理活动的规律,采用各种方法和措施,以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质.心理健康教育可以从内容上分为心理素质培养与心理健康维护.心理素质培养主要是教育和培养个体形成各种良好的心理素质,以助其学业、事业成功.心理健康维护,它主要是使个体形成并维持正常的心理状态,从而能适应社会,正常地成长、发展.心理素质培养主要是使学生能成功、成才,重在发展；心理健康维护则主要是使学生能正常地生长发展,能适应、成人,重在补救.
作为学校,首先要为学生创设良好的心理发展环境.避免学生经常性地陷入危机状态,维持其心理的平和、积极、顺畅.比如,教师和家长采用恰当的教育方式以及建立和谐的师生关系、亲子关系.
其次,要坚持发展优先、防重于治.有计划、有目的、有步骤地开展心理健康教育,使学生在发展性教育中不断提高心理素质,提高抵御不良心理的影响；使学生在补救性教育中放下包袱,早日走出心理误区,发展健康向上的心理.
最后,最好将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去（教学工作、班主任工作、团队活动等）,形成多渠道实施.
教师作为学校教学的主体,还可以从以下方面进行具体的心理健康教育.
⑴加强沟通教育.有意识地培养青少年的社会交往能力,避免滋生孤独感和寂寞感.
⑵进行挫折教育.通过有目的的,在学生最近发展区内的教育与训练使青少年能够在面对挫折的时候保持自身个性的完整和心理的平衡,以冷静的心态解决问题.
⑶社会适应教育.对于涉世不深的青少年来说,现实生活中复杂的善与恶、美与丑、科学与迷信等情景比较难以鉴别.所以,需要锻炼学生面对现实、判断现实的能力.
⑷生死教育.只有懂得生命的意义和死亡的痛苦才能真正懂得珍惜和尊重生命.
⑸配合、提醒家长做好家庭教育.
3开展青少年心理健康教育应注意的问题
青少年的心理特点是多变的、反复的,深受环境的影响！开展青少年心理健康教育的必要性是不言而喻的,但盲目的教育只会让青少年反感甚至反抗.这是一项很讲究科学与方法的工作,需要结合学校、班级的实际,和学生、家长的实际,有计划地实施心理健康教育.不过,在教育过程中有些特点是大家都要注意的：
⑴掌握基本的心理学原理和青少年心理特点是前提.
⑵客观、科学地判断学生心理问题是依据.
⑶正确认识心理咨询教育是条件.
⑷建立科学的心理档案是保障.
青少年心理的健康发展与教育从来都关系到青少年的健康成长和社会的稳定,同时,它也是学校教育工作正常进行的保障,是每一个家庭的幸福的需要,是预防青少年犯罪以及保证学生正常发展的需要.现在的多元化社会前提下,学生的心理健康发展与教育工作尤为迫切,所以,学校和教师要在日常工作中积极、有效地开展教育工作,帮助青少年健康成长.
青少年心理论文范文结:
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