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高中语文教学策略
【摘 要】在高中阶段的学习中,语文是比较重要的一科,它对我们今后的发展有重要作用.所以如何学好语文是关键.本文结合我的教学经验,指出语文教学的现状,并提出几项改进的教学策略.
【关键词】高中语文教学策略现状
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.027
高中语文的特点是工具性与人文性的统一,语文作为交际的一项重要工具,是学生必须掌握的一门学科.语文的学习是一个积累的过程,学好语文,使学生的语文素养得到进一步的提升,学生可以熟练地应用语文,对以后的终身学习和发展起到重大作用.所以,这就需要教师在教学过程中,采用合适的教学模式,使学生对语文的学习兴趣有所提高,从而提高学生的语文成绩,同时教学效率也得到了提升.
一、高中语文教学的现状
新课改后,语文教学一直处于发展之中,满足不了新课标的要求,之所以会这样,是因为目前的语文教学存在或多或少的问题.其中最主要的问题分为以下几点：
(一)学生积极性不高
知识的学习靠的是积极主动,学生缺乏对语文的兴趣,就算老师再厉害,那也于事无补,所以,重中之重就是提高学生的学习兴趣,改变自己的学习习惯.
(二)学生学习方法不正确
从小学到高中这么长时间,学生慢慢形成了自己的一套学习技巧,有的学生因为技巧不得当,学起语文来就会很吃力,那么接着会影响学生的自信心以及学生对语文的兴趣.久而久之,学生的语文功底就会下降,成绩也得不到提高.
(三)教学模式过于传统
新课改之前,一直是应试教育,教师已经熟悉了这种教育模式,所以到目前为止,教学模式太过单一,内容枯燥乏味,所以导致了课堂教学僵化,学生不愿意学习语文.
二、实现高效率课堂的策略
由于语文教学现状,结合本人的教学经验,故提出改进策略,希望可以抛砖引玉,也希望同行们多多指点.
(一)提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师,只要对某一事物有兴趣,不管多困难,都会克服重重困难,实现自己的目标.所以要想提高教学效率,提高学生的语文成绩,那么培养学生的学习兴趣是最重要的.
教师可以用以下几个方法,培养学生的学习兴趣：1.设置良好的氛围,激发学生的学习热情.比如,在解读诗歌的时候,教师可以配上与诗歌意境相同的音乐,让学生沉入其中,使学生感受到语言的魅力,从而提高学生学习的积极性,进而培养对语文的兴趣.
2.教师需要注意引入教学内容的方式.导入得好,学生可以顺利地进入学习模式,导入得不好,很难调动学生的学习兴趣,起到了抑制性的作用.所以教师需要设计好导入模式以及开场白,尽可能地吸引学生的注意力.
(二)帮助学生提高学习技巧
学生从开始上学到现在,已经形成了自己特定的一套学习方法,有的方法对于他们来说是错误的,所以教师的工作就是,改善他们的学习技巧,普遍的提高学习成绩.对于大多数学生来说,实用的学习技巧不外乎是课前做好预习,课上认真听讲,课后认真复习.抓好这三点,一段时间过后,学生的学习成绩必然会得到提高.接下来,我就详细的阐述一下,如何做好这三点.课前做好预习,就是在上课之前把内容看完,分清自己懂和不懂的,不懂的地方标记下来,课堂上认真听教师的讲解,若是课上还没听懂.可以继续问老师、同学,直到搞懂为止.课堂上,在听从教师讲课的时候,要记得做好笔记,要有针对性地听,争取把自己预习时遇到的问题解决.课后认真复习,把相关知识进行梳理、总结,教师留下的课后作业独立自主的完成,切莫抄袭.只有这样,语文的学习成绩才可以提高,教学效率也就随之提高.
(三)改变传统的教学模式
传统的教学模式已不适用于当下的教学环境,所以教师需要改善教学模式,在满足新课标的要求下,提高学生的学习成绩,帮助学生培养语文素养,并顺利的通过高考.我将从以下几点讲述我的建议：
1.合理利用现代化多媒体教学.传统的教学模式比较落后,教师一般都是板书,若是遇到比较懒的老师,板书都懒得写,所以造成了学生懵懵懂懂的状态,这就需要引入现代化的科技,比如,将多媒体教学模式引入每一堂课.语文教学同样涉及到图片、音乐、视频等.所以在教学过程中,教师可以充分利用多媒体教学,使学生更直观的了解以及理解知识.利用多媒体教学模式,可以比较容易的将学生引入正题,可以顺利地带动课堂氛围,吸引学生的注意力,进而提高学习成绩.
2.提高学生的地位.新课标要求把学生放在主体地位,让学生主动积极地参与教学,比起强迫,有用得多.教师可以依据学生的差异性,把学生分为几个小组,不同层次的学生有不同的学习任务,使学生成为课堂的主人.提高学生的主体地位,尊重学生的思想观念,让学生感受到自己受到尊重,也就激励了他们,使他们充分发挥主观能动性.让学生成为课堂的主人,这对教师的要求比较高,教师在夯实专业基础知识的前提下,还需要不断地学习新知识,不断地了解新鲜事物,跟学生保持一致的思想观点.
3.采用合适的教学模式.新课标要求学生积极地参与课堂教学,他们不再是被动的接受者,而是课堂的主导者.所以教师需要改变以前说一不二的教学态度,满足新课标的教学要求.教师可以根据自身的教学经验形成属于自己的一套教学机制,可以及时的处理课堂上的突发状况,及时敏锐的捕捉到问题的根源所在,激发学生的积极性,提高教学效率.教师在备课的时候,需要精简内容,把最精彩的部分在课堂上主要讲解,其他部分泛泛而谈,帮助学生抓住重点,让他们在复习的时候有本可依.教师在课堂上做一个不吝啬夸奖的人,尽可能的表扬学生,鼓励学生,使学生感受到老师一直在倾听,并且同意他们的观点,使学生产生满足感,激发他们的主观能动性,积极地参与到教学中来.当然,课堂上的提问也是一门艺术,教师需要对提问方式进行改变,由于学生开始只是理解表面的知识,所以需要教师以提问的方式慢慢引导学生进行深层次的思考,以使学生慢慢形成习惯,独立的理解深层次意义.
三、结束语
由此我们可以得出结论,由于高中语文极具开放性,故在高中语文的教学过程中,充分体现学生的主体地位,引领学生积极主动地参与到课堂教学中,教师还需要改变传统的教学模式与理论,探究适用的新的教学思路,培养学生对高中语文的学习兴趣,提高学生参与教学的积极性,增强学生语文功底,让处在不同层次的学生的学习成绩都得到稳步提高,从而提高教学效率.
教学策略论文范文结:
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