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谈孝道文化在语文学科的渗透
袁丰
辽宁省西丰县明德满族乡中心校(112499)
在语文教学中渗透儒家的孝道思想,是对中华民族传统孝文化的继承与发展,也是我们每位语文教师的使命所在.这种方式既提高了学生的语文素养,又有效地渗透了孝道教育,充分体现了语文教育工具性和人文性的统一.
1发挥教材的作用,发掘孝道的动情点
语文教材中,有许多孝道教育素材,这些都为我们开展孝道教育提供了很好的条件.比如,老舍的回忆性散文《我的母亲》,文章运用白描手法刻画人物形象,课文中中多处典型的神情、动作的白描,使得母亲对子女的关爱跃然纸上：如写三姐出嫁时的母亲,“她挣扎着,咬着嘴唇,手扶着门框,看花轿徐徐的走去”,“挣扎”、“咬”、“扶”、“看”等一系列的动作,具体而生动地写出了母亲对女儿的依依不舍之情,那冰凉的手、没有血色的脸以及咬着嘴唇的神情,勾勒出母亲坚强的形象.在这篇文章中,四次写到母亲为儿女而流泪.其中三次是“含着”的,一次是“一串串”的,有泪无声,这是极富理智克制的结果,体现母亲对儿女的爱.这篇文章语言朴实,事例平凡,脉络清晰,但就是这样一篇普普通通的文章,却蕴含了人世间最真挚的情感.一个“情”字,让学生感悟到浓浓的亲情；
2诵读经典国学作品,触动学生灵魂
国学经典往往都是孝道的典范.诵读这些教育典籍,不仅可以让学生深刻感受中国古籍的语言魅力,同时还能受到中华传统美德教育,可谓一举两得.教师可利用晨读、课前读、晚读等时间,带领学生开展读经活动,如对《孝经》、《三字经》、《千字文》、《百家姓》、《弟子规》等经书进行诵读,吸取精华,弘扬孝道.
3感恩演讲比赛,推行孝道
我每半个学期举行一次感恩主题演讲比赛,在演讲中,学生精神饱满,昂扬,结合自己的生活经历,从点滴小事谈起,讲述自己身边的孝道故事,发自内心地抒发对父母的爱,体现对父母的敬.学生澎湃的语言,富有感染力的表现,发自肺腑的真情实感,赢得了台下老师、同学们热烈的掌声.通过这种生动、活泼而有趣的活动,孝道教育取得了很好的效果.
4创设教育情境,自觉践行孝道
在学生对中国传统孝道文化认同并对其典型形象产生感情共鸣的基础上,教师可以创设一些相关教育情境,发掘文中蕴含的孝道精神,浓浓的氛围中,把孝道思想灌输给学生.
总之,孝道教育因素在语文教学资源中蕴涵丰富,在具体教学课堂过程中采用灵活多样的教学方法,发掘各种相关材料,把中华民族的孝道教育持之以恒地推行下去,只有这样,才对学生人格产生深刻的影响,达到提高学生思想品德素养的目的.
语文学科论文范文结:
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