毕业论文网
这是一篇与课堂教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
数学微课和课堂教学的整合策略
[摘 要]近年来,微课在国内发展的非常迅速,各级教育主管部门开展了各式各样的微课比赛,同时也累积了大量的微课资源,这为学生多样化、个性化的学习提供新的一种方式,但对于这些微课还是以教师教学预设的直接呈现模式,遵循接受式教学的样式,表征为对现实教学课堂各要素不同形式的简单还原,很多时候都只是PPT的另一种形式而已.如何运用微课有效地提高数学课堂效率,同时又能兼顾部分优秀学生,允许他们在数学学习中有个性化的发展,将微课与数学课堂有效地整合会极大地提高学生学习数学的兴趣,同时又会提高学习效率.
[关键词]数学微课 课堂教学 整合策略
[中图分类号] G633.6
[文献标识码]A
[文章编号]1992-7711(2017)06-075-01
一、微课与教学内容的整合
(一)微课与概念课的整合
数学课堂上概念众多,准确地掌握概念是学生学好数学的奠基石,正确理解并灵活应用数学概念,是掌握数学基础知识、运算技能、逻辑思维和空间想像力的前提,但学生普遍缺乏归纳和钻研能力,对概念难于弄透,因此教师在教学过程中往往要花费很多的精力,且效果不尽人意.如何能让学生把概念记牢,重点是把概念解释得通俗易懂,举一反三,从而理解概念的內涵和外延,进而学以致用.如《圆》这一章有很多重要的概念,且抽象难懂,利用微课辅助教学,把概念用通俗易懂的语言录好视频,在动画、视频、几何画板的支持下,让学生对数学概念有更加直观形象的理解,进而有效地融入课堂学习活动中,并且学生可以根据自己的实际隋况随时随地回顾概念,加深理解,真正吃透概念.
在微视频当中,教师还可以将相似的数学概念进行对比和分别举例,将抽象概念变得通俗易懂,通过引导学生融会贯通,提升他们学习数学的兴趣.另外,学生可以随时回顾和观看微视频,并在反复的体验和学习当中深化理解概念内涵.
在学习二次根式的概念时,教材中给出的概念只是几个字的描述性话语,虽为学生展示了二次根式的形式,但是难以让学生清楚地知道这一概念的外延和内涵.鉴于此,教师可以为学生制作微视频,用形象、幽默的简单数学语言为学生讲解这一概念,这样不仅能吸引学生的注意力,还能激发学生探索学习的兴趣,消除学生抵触和恐惧的心理,让学生在快乐的氛围中完成数学概念的学习.
用微课讲概念是一个不错的选择.在初中数学学习中,数学概念并不复杂,所蕴含的知识点短小精悍,很适合进行微课设计,供学生学习研究.选择概念讲解型微课可是一门学问,因为这节微课既要能解释知识产生与发展的来龙去脉,又不能耗费宝贵的课堂时间.现有的这类资源不是很多,需要我们数学教师细心寻找或者自己设计.现在的数学教材版本繁多,但有一个共同点：都是有例题设计的.我认为,例题学习是概念学习的一种延伸,主要还是解决学生对概念要点的理解.运用技巧,用微课来演示例题是另一个好的选择.值得注意的是,解题型微课应注重解题方法与数学概念的结合,体现概念的作用.
(二)微课与重点难点的整合
数学中的重点例题选取的都具有典型性,不仅能够使学生的数学学习事半功倍,还能够引导学生通过知识迁移完善数学思维,提高创造性,提升数学素养.难点例题是综合性很强的数学题目,考查了学生的数学综合素质,要求学生能够将所学数学知识进行灵活的应用和整合,在解题的过程中培养数学综合能力.教师在对学生进行重难点例题教学时,如果只是单纯地向学生介绍解题思路和方法,并给出最终答案,不仅难以真正达成教学目标,还会引起学生的惰性,不利于学生数学思维的培养.
(三)数学微课与复习课的整合
相对于新课,复习课更加乏味,正应如此,微课就可以发挥的独有的特点了,在复习课上可以适当的穿插预先做好的微课视频来激发学生学习的兴趣,并可以结合微课来设计问题串.数学在内容上有很多都是有规律的,可以对他们进行分类,用微课讲具有代表性的一题,然后设计一系列类似的题目,最后再呈现这些题目的内在联系,让学生形成对比,找出其中的规律,帮助学生更透彻的理解.很多人都认为数学很难,传统教学中很多时候也需要学生自己去“悟”,有了较好的微课之后,教师就可以多次停顿,让学生多次思考,多次感悟.复习课上微课的使用可以帮助学生突破难点,提高学生的数学水平.
例如在《椭圆的几何性质》的复习课中,教师可以预先录制好椭圆的几何性质,基本题,中档题和难题、易错题、重点题型等的视频,将单元的知识精华浓缩成一个简短的微视频,让学生根据自己的时间进行观看和学习.再次回到数学课堂时,教师可以引导学生进行小组合作,并进行作业互评展示优秀的作业,从而从整体上提升复习课效率,培养学生归纳总结的能力.
(四)数学微课与课后延伸
无论是初中数学还是高中数学,仅仅靠课堂教师的讲解都是不够的,所以如果一节能把学生对本节课内容的学习延伸到课后的课堂必为一节优秀的课堂,而目前最流行的延伸就是完成相应练习册的习题,如果当学生在课后完成习题时可以带着问题再次观看提前录制好的微课．这样学生就可以及时的弄懂作业上的疑问,这样对问题的理解就要比传统等待教师批改后在讲解更有时效性.利用现在诸如微信群的直接交流,构建师生一对一的交流平台,可以让学生与教师,学生与学生及时有效的对不清楚的或容易混淆、容易遗忘的知识点再学习.
数学是一门逻辑性很强、推理严谨的学科,尤其高中数学中很多知识点不易理解,而且思想方法众多,题目变化多端,选择应用微课也要谨慎,例如开放性问题就不合适用微课讲解,因此选择适当的内容微课才能体现出他的优越性.微课这一新的教学模式给目前的教学带来了勃勃生机,作为一线教师,更应该去接受、去尝试,实践新的方法,改变数学课堂的方式,提高课堂的效率.
课堂教学论文范文结:
关于课堂教学方面的论文题目、论文提纲、课堂教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
1、课堂教学论文
2、科学教学论文
3、教育教学论坛杂志
4、外语教学期刊
5、教学论文范文
6、教育教学论坛期刊