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基于核心素养导向的小学语文教学策略探究
【摘 要】现如今,“核心素养观”的教学理念不断的深入实施,当前教育行业研究的热点是基于核心素养导向的教学策略研究.要想使学生的核心素养得到有效培养,就需要教师在日常教学中,持之以恒的进行渗透.
【关键词】小学语文；核心素养；教学策略
一、引言
现如今,“核心素养观”的教学理念不断地深入实施,当前教育行业研究的热点是基于核心素养导向的教学策略研究.但是因为之前学生长期受应试教育的影响,小学语文课堂中更重视的是知识的学习和学生应试能力的提升,这样语文课程的价值就得不到体现,学生核心素养的培养更不能得到有效地进行.要想改变这种现状,同时提升学生的学习能力和知识,创建有效的语文课堂,加强核心素养的培养,这就需要小学语文教师对课程多加研究,不断改进教学方法.
二、小学语文核心素养的内涵
1、语言素养
在小学的学习阶段,建设语言知识体系对学习有非常重要的作用,并且能够帮助学生提升语言的运用能力.学生要想提高自身的语文核心素养,就必须要把语言基础知识学牢固.在教学中,让学生学好最基本的拼音和生字,这样学生才能够对语言进行很好的运用.语言构建学习的越好,语言运用的效果越好；语言运用的越好,语言构建的提升会越快；两者互相联系,相辅相成,非常重要.
2、文化素养
语文不仅在学科中很重要,在生活中也是非常重要的.它是文化传承的载体,学生学习语文就是在不断传承我们中华民族的文化.教师应该让学生们学好语文,学好语言,从字、词到句子、段落、篇章.让学生逐渐提升对语言的理解,在学习和生活中合理的运用,提高学生对民族文化的理解和传承,为社会培养优秀的接班人.
3、思维发展与品质素养
通过语文的学习,我们不仅提高了与人交流的能力,还在感受中华民族伟大文化的同时传承优秀的文化美德,为社会培育品德高尚与良好思维的接班人.在语文学科中,学生思维品质的培养是非常重要的,教师不仅要教会学生语文知识,还要让学生懂得如何思考问题.学生发展的核心就是拥有思考能力和优良品质,这才是让学生成人成才的基础.
4、审美素养
语言中蕴含的美是对美的语言的鉴赏和创造,而不是听觉、视觉上的美.在小学语文教学中,培养学生的审美素养也是非常关键的,就是让学生学会对美进行赏析,并且自己独自创造美文.学会鉴赏语言的美,使学生吸收知识；学会创造美的语言,使学生释放知识.这样能够提高学生对语言的美的认识.
三、在小学语文中基于核心素养导向的教学策略
1、加强学生的语言理解能力
核心素养已经成为小学语文教学中不可缺少的一部分,它的由来是众多学者结合三维目标和综合发展探讨出来的.在教学中,许多教育者都认为这是非常重要的并且发展也特别好.学生的生长环境不同,思想和行为习惯也不一样,对学生核心素养的培养就有利于矫正学生的一些行为习惯.教师在对小学语文课堂进行素质培养时,就需要对知识进行梳理、整合并且加深理解,这样就可以提高学生对课本知识的理解,让学生形成个性化的体验,获得更充实的感悟.
2、在文字的运用之中渗透核心素养
核心素养的培养和素质教育相比较,核心素养更为柔和,学生对此也是很容易接受.因为素质有很多是先天性、非教育因素引起的,而素养完全是学生后天形成的.所以素养可以是后天因为人的意志进行转移,受到课程和环境的影响,对素养有计划的进行培养,教师可以指导学生走向正确的素养养成之路.教师应该让学生梳理相关的语言文字应用规律,将语文知识转化到文字应用中,立足于整体,使学生的核心素养得到培养.
3、采用体验性教学方式
体验式教学在教学中是非常实用的教学方法,让学生亲自体验与探索,直观的感受到语言的魅力,让学生的阅读能力得到有效地提升.教师在教学中,要认真地设计教学活动,不断观察和总结教学中出现的问题；然后根据问题进行改进,不断的提高自身的知识和专业技能、优化教学方法,明确教学目标.例如：在下雨天,教师可以先让学生观察雨；然后让学生思考雨和“雨”字有什么关联,教师就可以利用这种教学方法让学生开发思维,让体验在小学语文教学中广泛的应用.将课本知识和情境相结合,这样不仅能够让学生轻松愉快的学习,还可以提高学生的学习兴趣,让教学质量也得到提升.教师和学生之间的关系也会更加的融洽.事实上,在教学过程中学生应该站在主体地位上,自己独立地去发现问题、解决问题这样才能发挥更有效的课堂.如果教师一味地传授知识,会使课堂变得枯燥无味,教学质量也不会提高.
三、结束语
总之,要想使学生的核心素养得到有效的培养,就需要教师在日常教学中,持之以恒的进行渗透.小学是一个重要的基础阶段,要想让学生核心素养得到提高就要从小学抓起,小学语文教师在教学过程中,要不断的创新教学设计、提高自身的知识技能和综合素质.让学生不断地完善和提高核心素养,从而成为我国的高素质人才.
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