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利用绘本拓展英语课外阅读策略例谈

译林新版《英语》六上U7 Protect the earth 主题是保护地球,energy(能源)一词是环境保护中的重要元素,Se energy(节约能源)也是storytime中的一个主要枝干.课文中说到能源来自煤炭和石油,而煤炭和石油是有限的,因此需要节省能源.笔者发现学生学习完U7,对保护地球的主题有了整体认知,但是对于energy能源一词的理解还非常浅显和单薄,于是笔者精心选择RAZ系列里的F级别绘本《Using Less Energy》,作为这个单元的补充阅读.本文将从阅读前,阅读中,阅读后三个部分介绍.

【课程呈现】

第一部分 阅读前: 初步认识主题energy

由谈论保护地球,聚焦energy这个中心

T:We all live on the earth.How to protect the earth?

S:We should se water.We should se energy.We should se trees.We shouldn’t use too much plastic.

T:Good job. What is energy?

学生面露出欲言又止的表情,很显然,如果用中文说没问题,难点在于学生的英语表达能力有限.教师在PPT中呈现绘本的封面T: Look,Today we are going to read a Picture Book, “Using Less Energy”此处教师运用手势,表情动作加上PPT的图片辅助进行大量的全英文描述:Energy用中文解释表示能源,也表示能量.Energy is all around us.Energy is what lets us do anything!Energy is what makes things happen. Electricity is a kind of energy.Electricity is what makes our lights, phones, and many other things work.Electricity.电能是能源的一种.

T:Where do people get energy? Can you guess?这个提问即打开学生思路,也激活学生旧知.

【课程意图】

这段大概3分钟的开场,信息量很大.能量围绕着我们,能量是让我们做事的动力.其中一种重要的能量是电能.我们的灯,电脑,手机,电视,空调等等都会用到电能.人们是怎么获得能量的呢?你能猜猜吗?人类是通过食物获得能量的.人类和动物的走,跑,跳,玩说话,睡觉等等行为都需要能量.汽车卡车通过汽油获得能量.这样的全英文介绍语言简洁丰富,幽默风趣又极大地激发了学生探究“能量”这个主题.通过问答的形式梳理关于能量的信息,一下了拉近了学生与Energy的关系,充分激活了旧知,以及对能量更多了解的渴望.

第二部分:阅读中,结合图文,深入认识主题energy

(一)学生自读文本,划出不懂的单词与表达

在这个环节,老师鼓励学生不要担心有不懂的单词.也不要担心自己会犯错.结合图片理解,重点在理解句意和尝试自己读上面.

致力于改【课程意图】

新课程理念指出,要变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动,发挥学生主动性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,是这场教学改革的核心任务.此刻的学生对文本和图片已经充满了期待,跃跃欲试,此刻的自学是一种享受,一种愉快的体验.

(二)跟着老师读文本,观察讨论图片,关注细节

1.出示绘本封面,引导学生谈论封面

T:What is the title of this book?

S:Using less energy.

T: It is written by Sue Irwin. Illustrated by Nora Voutas

What can you see in the picture?

S: I can see a girl.

T: Yes, she’s riding a bike. The dog is running after her.

Look ,someone is wing. Maybe she’s the girl’s mother.

Running,wing and riding a bike all use energy.(这句话将封面内容与题目建立了联系)

How can she use less energy? Let’s he a look.

2.小组合作学习

【课程意图】

这个环节是给学生充分的自主学习和操练机会.通过朗读,小组合作,能够熟练文本中的表达,消化一些新的知识点,为进一步的学习打下铺垫.

总之,随着英语教学改革的深入,越来越多的绘本故事进入课堂,不是每个人天生爱阅读、会阅读的,每个人的阅读能力也是有差异的.因此,很有必要教给学生一些经典的课外阅读策略,形成自己良好的阅读习惯和思维模式,获得最大的发展.

课外阅读论文范文结:

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