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中职数学课堂如何实现分层教学

高俊涛

(河北省沧州市盐山县职业技术教育中心,河北 盐山 061300)

【摘 要】数学是一门比较复杂的学科,能够有效地帮助学生强化自己的思维,突破学生自我学习的能力,所以教师需要对自己的教学方案进行进一步的改进,从而使中职数学呈现简单化的教学趋势,使学生更加容易从内心深处接受中职数学所涉及的相关知识.

【关键词】中职;数学课堂;分层教学

一般来说,中职的学生与普高的学生相比较而言,其自身的接受能力比较弱,教师在教导学生时,可以适当地创新教学方案.运用分层教学使中职学生能够有一个适合自己的学习环境,能够通过分层教学提高自身的学习能力.

一、分层教学对中职学生的重要性

中职的学生对知识的接收能力较弱,需要教师在原有教学方案中简化数学内容,让学生能够更加容易接受中职数学的相关知识点.因此,教师可以适当地采取一些分层教学,如:作业分层,使中职的学生能够通过分层教学的学习提升自己的能力.因为分层教学具有动态性和多元性,分层教学的科学使用能够帮助学生及时消化自己所理解的知识点;此外,分层教学还能够及时对学生的学习情况进行有效的反馈,使得教师能够清楚明了学生的具体学习情况.因此,教师可以在中职数学的教学中适当地运用分层教学来简化数学的相关知识点.

二、分层教学教育方案的具体运行法则

分层教学对于中职的学生是最好的教学方案之一.因为分层教学能够有效地简化中职数学的一些较难的知识点,针对性地教给学生其解题技能,从而使学生更加容易接受所涉及的知识以及强化学生的能力.因此,教师需学会科学的运用分层教学来教导自己的学生使他们尽可能地突破自己的瓶颈.

1、按层分组,量身出最好的教学方案

教师想要帮助学生突破自己的瓶颈,就需要适当地进行一些分层教学的实验,使得学生能够通过分层教学提升自己并达到前所未有的高度.例如:某中职院校的数学教师为保证自己的学生能够在有效的时间之内高效率的学习数学知识,这位教师首先通过摸底考试来确定学生的具体学习情况,然后依据学生的成绩对学生进行最为有效的分层次,并且教师还根据学生的分组情况为学生量身了一个最适合学生的教学方案,如:数学成绩最好的学生与倒数第一为同一组,而中等的学生与中等的学生组为统一队伍,按照这样的顺序依次进行排列;之后,教师会给学生一些有难度的数学问题,然后让学生通过两人的合作与讨论得出其中的解题方法.最后教师还会对学生的分组进行评估、测评,让中职的学生认识到数学的分层教学的重要性.

2、教学的层次化,尽可能地降低自己的要求

数学是所有教学科目中最难,涉及范围最广的一门学科,教师在教学时应尽可能地降低其中的难度以及自己对学生的要求,使中职院校的学生能够更加容易接受数学所涉及的相关知识点.例如:某中职院校的数学教师为使自己的学生能够在数学课堂上自由发挥自己的能力,教师不仅仅降低了对学生的要求,此外,教师还为学生专门制定了一个属于中职院校的教学方案——把学生分为三个小层级,而每个层级对学生的要求又不尽相同,比如说:教师仅仅要求a层级的学生能够理解教师在数学课堂中所讲解的理论知识(如:能够通过图形所在的位置判断出圆与直线所处的关系和位置);而对于b层级的学生,教师的要求就有所提升(要求学生能够自己解决一些较简单的数学问题,如:中职数学中一元二次方程的简单计算),而在c层级在学生之中,教师对其的要求会更高,其中包含了某些知识点的扩展问题,并要求学生能够尽自己最大的能力完成、解决这些问题,使得自己的能力能够通过这些数学问题的扩展而有所突破,从而使学生的数学成绩能够有所提升以及从一定程度增强了中职学生的自信,并鼓励了学生自我学习、自我突破瓶颈的积极态度.在中职数学的教学中,教师需要重视分层教学的灵活使用,使其能够在数学中愈加发展、愈加充满生机.

3、课业的层级辅导,增强学生们的自信

自信是学生学习一些事物最好的源头,因为只有中职院校的学生具备很强的自信,才能够有很好的自我学习态度以及能够第一时间内高效率的学习数学,所涉及的相关知识点并能够灵活的在数学教学中运用,使得中职数学变得简单、易理解化.因此,在学生的课业布置计划中应对其进行分层学习,使其能够通过课业进一步提升自己的能力.例如:某中职院校的数学教师为使自己的学生能够通过自己所布置的课业突破瓶颈,这位教师通过学生的具体的学习情况把课业分为三个要求不一的层级,使之能够在课业之中找到自信,从而突破学生自身的瓶颈.

总而言之,分层教学对于中职的学生而言是最好的教学方案之一,教师需要对自己的教学方案进行进一步的改进,从而使中职数学呈现简单化的教学趋势.使学生更加容易接受其所涉及的知识以及强化学生的能力.

数学课堂论文范文结:

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