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地方本科高校改革应坚持渐进式和特色式
李宇卫
（昭通学院马克思主义学院,云南昭通,657000）
[摘 要] 我国高校新一轮改革大潮即将到来,地方本科高校应自觉响应习总书记的号召,做有理想信念的教育者,坚信“育人求真”的理念,坚守“育人为本”的底线.研究中分析了地方本科高校必须改革发展的严峻形势、深刻的社会原因、内生原因和面临的时代机遇,进一步厘清了地方本科高校存在的观念落后、人才匮乏、资金短缺和社会认同度低等现实问题及其产生的原因,认为高校改革发展应坚持“渐进式”,捍卫“特色式”,才能自觉觉人,自利利人,自渡渡人,才能服务和融入国家发展战略,闯出一条跨越式发展的路子,谱写好地方高等教育发展的新篇章.
[关键词] 地方本科高校；云南省本科院校；“渐进式”发展；“特色式”发展
[中图分类号] G648.4 [文献标识码] A [文章编号] 1674-893X(2016)03?0074?03
《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出,创新高校人才培养机制,促进高校办出特色争创一流[1].第十五次会议进一步指出,推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列[2].教育部在2015 年工作要点中提出,将印发引导部分地方本科高校向应用技术型高校转型发展改革试点的指导意见,启动改革试点,有序引导部分有条件、有意愿的地方高校转型发展[3].我们看到,新一轮的高校改革,正由顶层设计,在有条不紊的推进分层改革.云南省的本科高校地处边疆少数民族地区,与发达地区的高校相比,有不少自身发展的优势.但综合实力普遍相对薄弱,面对高校改革大潮,我们理应自觉响应习总书记号召的做有理想信念的教育者,潜心做教育,回归育人为本,主动服务和融入国家发展战略,闯出一条跨越式发展的路子,谱写好“中国梦”的云南高等教育发展新篇章[4].
一、当前地方本科高校必须改革发展的深层原因
（一）地方本科高校必须改革发展的社会原因
随着生产力的不断发展,从人类消费的角度来看,传统社会历经从生产到消费,从基于物的消费到基于符号的消费,从占有式的消费到炫耀式的消费,从追求个人自我到追求社会认同身份的确认等几个阶段.随着互联网时代的到来,人类进入一个全新的消费世界,面对无限可能的选择,什么是消费、消费什么、如何消费、为何消费、谁在消费等一系列问题都成了让人焦虑的消费价值选择[5].与此相适应,社会需要现代型的不同层次、不同种类的合格劳动者和生产者.但从我国目前所处的社会阶段来看,在不少人意识里,诸如“学而上者为之道,学而下者为之器”、“劳心者治人,劳力者治于人”、“学而优者仕”等陈旧人才观念仍旧根深蒂固.无论是独子家庭还是非独家庭,生养孩子就是一种经济投资,一种求利手段,“望子成龙”“望女成凤”是普遍选择.一些家长想用孩子的成长来满足自己的某种或者需求,而不是把教育子女当成生命的繁衍和亲情的维系.因此,一些学生选择大学,更注重的是将来的就业率和收益率,而不是传承大学的优良传统和实现个人的梦想.从政府与学校的关系来看,地方高校往往还要面对政府行政干预失当的问题,如人事干预过多、高校缺乏自主权等等.从某些用人单位来看,就业门坎虚高不下,低位高聘层出不穷,注重毕业生的“出身”,阻挡了不少地方本科高校优秀毕业生的追梦之旅.
综上所述,互联网时代人才的多样需求与不少家长仅把教育子女当成经济投资、政府角色扮演失当及学生就业门坎虚高的矛盾,是地方本科高校必须改革发展的社会原因.
（二）地方本科高校必须改革发展的内生原因
地方本科高校是中国高等教育的重要组成部分.高校扩招以来,地方本科高校发展呈现数量增加、规模扩大、层次提升的喜人局面,有些高校抓住机遇,解放思想,发挥传统优势,办出特色,走上良性发展之路.但也有不少高校还存在诸多发展困境,比如教育理念相对滞后,定位不清晰,办学条件差,师资队伍薄弱,学科发展、专业设置、教学模式、课程教材体系不能很好地适应社会发展需要等.这些发展困境导致辐射带动能力低,学生综合素质差、可持续发展能力不强等问题.从目前来看,除少数已办出特色的地方本科高校,还有不少地方本科高校,面临既无名校效应又无地缘和财力等优势,想要争夺特色生源,培养优质毕业生,困难重重.因此,对这些高校来说,若不主动服务和融入国家发展战略,闯出一条跨越式发展的路子,不在传统与现实、当下与未来、落后与发达、国内和国际之间搭建一座坚实的桥梁,构建一个改革发展的开放平台,还在等、靠、要,就必将错失良机.地方本科高校若不能正确判定社会发展的历史方位,不尊重传统,不面向未来,不重新整合资源,无疑是没有出路的.
（三）地方本科高校必须改革发展的时代机遇
1952 年,人民政府仿照苏联模式改革中国高等教育,中国高等教育系统的基本格局由此形成,即便其间有波折,后有1977 年的恢复高考和2000 年后的扩招,但其突出特点之一仍是高校自主权很小,本科办学标准“千校一面”.从世界高校发展潮流来看,“学术自由、学校自治、 教授治校”被普遍视为现代大学的立校精神[6].我国的大学,有的政府投入大,有的政府投入少；有的地处高速发展的一线城市,有的还在极不发达的四、五线城市；有的传统优势突出,有的基础薄弱；有的正展翅高飞,有的还在为生存苦苦挣扎.而在这种“千校一面”的评估模式下培养出来的“人才”,同样的学历学位,因其教学质量及在社会上的知名度不同等原因,学生的“含金量”自然也就相差甚远,家长和用人单位均极度关注毕业生院校身份的现象,也就顺理成章了.
可喜的是,我们的国家正通过顶层设计,重拾大学精神,全面深化高校改革,构建中国特色的高校教育模式.在新一轮的高校“洗牌”中,地方本科高校只要抓住机遇,坚持育人为本,不等,不靠,不要,定位清晰,突出特色,就能走上一条健康的发展之路.否则,等待我们的将是学生就业困难、生源日趋萎缩,师生难以通过体面职业获得成就感与尊严感.这样的结果,斩断的是家庭的期盼,破碎的是师生的梦想,浪费的是社会资源,增加的是全民负担.
二、地方本科高校改革发展面临的主要问题及分析
目前,从综合情况来看,地方本科高校,尤其是落后地区的地方本科高校,改革发展存在以下主要问题及原因.
一是观念落后.互联网时代为我们了解世界打开了空前的便捷通道,但可能性不等于现实性.有些地方本科院校之所以没能走上正轨,很重要的一个原因就是观念落后.其表现不是墨守成规、不思进取、产生温水效应,就是盲目跟风,“大干”“特干”,追求政绩.观念落后有客观原因,也有主观原因.客观原因有管理体制机制陈旧、投入不足、对外交流机会少等等；主观原因则存在畏难情绪,不求有功但求无过和惰性心理等等.二是人才匮乏.地方本科高校往往呈现这样一些尴尬状况：学校一些有能耐有门道的人才流失,想引进的人才进不了.究其原因,与我们用人体制、机制的原因不无关系.三是资金短缺.与发达国家相比,我国高校要良性发展,大多还需增加投资.这对地方本科高校来说,尤其是面对升级或扩招引发的新校区建设带来的巨大债务,资金问题更为突出.新校区大体建起来了,学生招进来了,可是基础设施还是没有跟上,教学任务难以完成,毕业生质量受到一定影响.四是社会认同度低.高校的声誉主要来自对社会的辐射带动能力,这涉及到高校自身的育人能力、科技创新能力和社会服务等能力.不少地方高校存在师资力量薄弱、社会服务功能不强、毕业生就业难、社会认同度低等共同特点.社会认同度低自然吸引不来人才、留不住人才.
三、“渐进式”与“特色式”：地方本科高校深化改革应坚持的两个基本原则
古希腊哲学家西塞罗说：教育的目的是让学生摆脱现实的奴役,而非适应现实.我国大教育家陶行知先生则说：“千教万教教人求真,千学万学学做真人”.这些箴言不断提醒我们,地方本科高校无论选择坚守传统还是转型发展,首先不能忘记的就是,教育是为了什么,我们能做什么,我们要怎么做.教育不是驯化,而是心灵的解放；教育不是争夺高官爵禄,而是学做真人；教育不是成就偏才怪才,而是健全人格.一句话,我们的教育目的就是培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人,努力办好人民满意的教育.因此,地方本科高校改革发展,要遵守两条基本原则.
（一）坚持“渐进式”
提到落后地区、落后事物的改革发展,不少人头脑里想到的就是“弯道超车”“跨越式发展”等词汇.但是,面对改革顽疾,我们需要树立坚定信念、不等不靠的志向,要勇于科学实践,绝不能一蹴而就.今天,有人说中国的教育技术层面走得太快,“灵魂”跟不上了.是的,教育是“慢”的艺术,就像养花一样,最曼妙的是边养边看.地方高校改革发展更要坚持“渐进式”,坚守育人为本的教育底线,高扬现代大学精神,牢记教育方针,明确教育目的,厘清办学层次,探索办学模式.同时,要一切从实际出发,不浮躁,不攀比,不赶路,坚持该坚持的,放弃该放弃的,走稳走实,才能真正实现“跨越式”发展.
(二)捍卫“特色式”
辩证唯物主义和历史唯物主义告诉我们,世界本是多样化的物质统一体,我们的人才培养也要回归到多层次、多样化的统一体中来.因此,在多层次、多种类共生的高校百花园里,地方本科高校也有自己的生存基础和发展空间,我们不能仅停留在求生存的苦苦挣扎中,还要勇担社会责任,抓住主要矛盾,挖掘自身特色,找到根本出路.高校发展的历史经验告诉我们：整齐划一、照搬照抄的办学是没有出路的.地方本科高校只要注重内涵式发展,办出特色,就必有过人之处、生存之道和跨越之路,就必能实现自觉觉人,自利利人,自渡渡人.
参考文献：
[1] .关于全面深化改革若干重大问题的决定[EB/OL]. http://www.gov.cn/jrzg/2013-11/15/content_2528179.htm
[2] .第十五次会议[EB/OL]. http://dangjian.people.com.cn/n/2015/0819/c117092-27484834.html
[3] 云南省委.云南省委关于深入贯彻落实总书记考察云南重要讲话精神闯出跨越式发展路子的决定[EB/OL]. http://yn.yunnan.cn/html/2015-04/03/content_3675052.htm
[4] 教育部.教育部2015 年工作要点[EB/OL]. http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_164/201502/183971.html
[5] 段永朝.互联网思想十讲：北大讲义[M].北京:商务印书馆,2014:164
[6] 李工真.大学现代化之路[M].北京:商务印书馆,2013
[编辑：汪晓]
高校改革论文范文结:
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