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让中学生从网络回到课堂

陈宁

广东省湛江雷州市沈塘中学(524200)

随着我国的经济持续发展,人们生活水平的提高,网络普及万家,WIFI随处可以连接,给生活和工作提供方便和提高效率,但对于中学生来说那是幸福中的烦恼.许多家长为了工作或者生活娱乐在家里装上电脑,拉上网线,以及智能手机的普及,每个家长都愿意买一部手机给自己的子女便于联系,这样的生活和学习环境给中学生提供“网游”的机会,也容易沉迷网络世界.作为老师我们怎样把中学生从网络的世界里拉回课堂中,让中学生在网络中看到的现象也有助于我们传授的知识理解呢!

1重视新课的导入,让学生从网络衔接课堂知识

俗话说:“良好的开始是成功的一半”.课新导入是教师引导学生参与学习的过程和手段,新授课必不可少的环节,也是教师必备的一项教学技能;它既是学生主体地位的依托,也是教师主导作用的体现.恰当的导入利于营造良好的教学情境,集中学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生积极思维,唤起求知欲,为良好的教学效果的取得奠定基础,从而使学生自然地进入最佳的学习状态.

对于现在的中学生来说,他们经常接触到网络,他们的脑海里还是逗留在那网络花花世界里,上课前还是舍不得网络世界,脑海里总是不自觉地回忆一遍.但作为老师应设法引导学生们的求知方向和上进.如果只是强行禁止学生上网,容易引起学生的逆反心理,因为中学阶段是最有逆反心理的时候,这样不能达到预期效果.所以我们应在课前有意识地引导他们,让他们不但回到课堂,还把网络阅的知识用在课堂上.

比如,学习九年级上册《22.1.1二次函数》,作为老师,怎样才能使学生的注意力吸引到你这一节内容呢?对于我们中学生见到的事物大多数都是通过网络、电视来的现状,我们应引导学生们能在网络、电视上能看到的事物,例如,姚明投篮过程中篮球走过的美丽的曲线轨迹;在大河上跨过的大桥的形状;喷水池里喷出的水形成曲线水柱等,从这些情景引导学生认识到它们其实是二次函数,让学生也意识到自己在网络上看到的可以用我们课本知识来解释,从而把学生从网络世界中拉回到数学课堂上.

2把握学生心理和认识,提高数学的学习兴趣,从而回到课堂

对于我们数学教学过程来说,将面对的是枯燥无味、抽象的数学知识,教师要在教学过程中,把教材的问题编成富有趣味性的问题情境,使学生感觉到学习数学是一件有意思又有趣味的事情,从而有效地调动学生积极地参与到学习活动之中,去探索、去实践、去创新.也正像我国著名数学家华罗庚说过:“有了兴趣就会乐此不疲,好之不倦,因而也就会挤时间来学习了.”兴趣是求知的先导,是学习的最好动力,所以来说培养学生的兴趣对学好数学非常重要.培养学生的兴趣有很多有效的途径,但根据在网络中的中学生心理和认识,本人经过实践认为,有二种途径能够最有效把学生拉回到课堂上,那就是数学游戏化、数学生活化.

2.1数学游戏化.

在网络中的中学生除了阅览各种信息外,最喜欢就是游戏,一提是游戏他们精神百倍,兴趣大增.那我们老师就抓住中学生最喜欢游戏的心理,在教学过穿插上游戏,也使数学不再枯燥无味.

如:教学初二数学上册(人教版)《两数和的平方公式》一节时,引导学生概括得出两数和的平方,等于它们的平方和加上这两个数的积的2倍,即(a&plun;b)2 等于 a2&plun;2ab+b2后,为了让学生能从单调、枯燥的练习中解放出来,我设计了四个挑战关游戏(如表所示),每个挑战关游戏所设置的题目的难度是不一样的,级别越高题目难度就越大.

通过这样的游戏教学,极大的挑起了学生的征服,唤起了学生追求成功的乐趣,激发了学生的学习兴趣而不再沉迷网络.

2.2数学生活化.

互联网进入千家万户,将全世界的资源连在一起,具有高度的开放性,跨地域性,可以很方便地从联网电脑中调取丰富的声像、文字资料和最新的世界各类信息.中学生能够很容易通过互联网较早地了解生活、接触社会.在数学教学过程中,教师要充分利用中学生对生活、社会的认识,让数学生活化,使枯燥无味的数学变得有趣、生动、易于理解.

如:大家知道,要洗一件衣服,先要用少许水和洗衣粉,把衣服充分浸泡、揉搓,以便使污物充分溶解或飘浮于水中,将衣服‘拧干’后,它上面肯定还带有一定数量的含污物的水.洗衣服用洗衣粉充分揉搓后,再拧一拧,衣服上仍留有1千克的带污物的水,现有清水20千克,假设每次用来漂洗的水都是整数千克.

(1)分成2次漂洗后,污物的残留量至少是漂洗前的几分之几?

(2)要使污物的残留量小于漂洗前的1/440,至少要漂洗几次?请给出符合条件的一种漂洗方案.(假设每次漂洗结束后,污物能均匀分布在水中)

通过把学生熟知的生活事例引进数学课堂,学生从中可以看到,现实生活和数学知识确实息息相关,两者之间是一座相通的桥梁.从而体会到数学本身的强大魅力,感觉到数学课堂充满着智慧和乐趣,大大激发了学生学习的积极性而不再沉迷网络.

3以关爱来感化回到课堂

情感是具有感染力的,教师关爱学生,学生也会热爱、尊敬教师.教师要把爱洒向全体学生,让每一个学生都能感受到.尤其是因沉迷上网而学习上有困难的学生,教师要给他们更多的爱.

首先,在教学中,教师要转变观念,以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生学习活动之中,从而营造宽松、和谐的课堂氛围,给学生营造心理上的安全感.

其次,教师要鼓励学生提出问题,讲出自己的见解,鼓励他们独立思考,当学生讲得不完善时,教师也不应批评和否定,尽量做出善意的评价,找出学生的优点,鼓励学生在下一次还能积极的回答问题.对于学困生,教师要更多地亲近他们,消除他们的自卑感,维护他们的自尊心,鼓励他们的上进心,用真诚的心去拨动他们的心弦,宽容学生的误解,影响他们,感染他们,使学生感到春天般的温暖,似如亲身父母.当学生体验到老师关爱时,就会感激老师,喜欢这个老师,就喜欢上你的课,不由自主地就对这门课程产生兴趣,从而努力学习,不再沉迷网络.

总之,要让学生从网络回到课堂,我们教师要善于积极探索,开拓创新教学手段,让学生充分体会到自己是学习的主人.

中学生论文范文结:

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