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读书让我的教师生涯更加精彩
张馨允
自做了老师后, 有感于“ 要给学生一杯水,自己就要有一池活水”的看法,我便养成了读书的习惯,我曾拜读过优秀教师、校长和教育科研人员窦桂梅、薛瑞萍、于永正等老师的书,书中的很多观点犹如醍醐灌顶,使我对我所从事的教育事业有了更深的感悟和认识,使我的教学生涯也更加精彩.下面仅举几例说明：
一、读书使我对教育、对教师工作有了崭新的认识
在《一句话改变人生——4 0 0位优秀教师的智慧感悟》一书中,我读到了我认为对教育最好的阐释,我也希望自己为此而不懈地努力,那就是：教育不是牺牲,而是享受；教育不是重复,而是创造；教育不是谋生的手段,而是生活的本身.教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当如百合,展开是一朵花,凝集成一枚果；它应当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火.应该庆幸,在教育中享受着生命,和学生一起成长,采摘到了一路的幸福体验.
二、读书使我向着智慧型教师的方向迈进
教师的教育智慧乃教育之需, 因为教育是一门智慧型的事业,“只有智慧的教育才能培育出智慧的人,只有智慧的老师,才能培育出有智慧的学生.”教师的教育智慧不是生来就有的,要扎根于生动的教育实践体验,但同时努力学习一些优秀教师的教学艺术以及处理问题的技巧也不失为一种好方法,为此,我读了这方面的书,并在实践中努力探索.
那天上课的时候, 一个学生埋头看书,我克制了自己走过去拿走书的冲动,而是心平气和地说：“孩子们,爱读书的孩子老师喜欢,老师也是一个爱读书的人,有时候拿到一本好书,我也会顾不上吃饭,顾不上睡觉地去看,读书是一个多么享受的过程呀！可是在课堂上看书就不享受了,因为得时时提防着被同学或老师发现,是不是呀！所以要享受读书就得选好时间和地点呀！”这时我看到那个孩子悄悄地收起了书,下课后,他用铅笔和白纸做了一个白旗跑过来跟我说：“老师,我投降了！”好可爱的孩子呀,就是因为我重视了他们的情感,注意了自己的教育方式呀！
三、读书使我认真思考了关于评价的方法
我记得窦桂梅老师的一篇随笔《小红花的背后》,文中有这样一段话：“坐在我旁边的柏杉同学,在整堂课上都积极举手、希望得到发言的机会,遗憾的是,由于她坐在最后一排,老师看不见,所以就没有得到小红花.记得在讲怎样记住声母的时候,有个同学结合图画,说“m”就像两个小门的时候,老师夸他会利用图画记住这个声母,于是就送他一朵小红花——其实,我身边的这个小女孩在下面也是这样自言自语的,只是没有机会站起来当着大家的面回答.”通常,我们把奖品送给胜利者,送给我们看来突出的学生,这看来没有什么问题,然而课堂学习不是竞技比赛,没有谁是失败者,每一个学生都是需要鼓励和抚慰的.而且那些通常在老师眼里不积极的学生更应该得到鼓励,因为我们面对的是一个个期待我们用温暖、公正的心去鼓励的孩子.我们没有权力用成人世界的胜败、积极或不积极之类的原则去约束他们和评价他们,相反,我们要做的是激起每一个孩子对学习和未来的热情,激起他们对荣誉的尊重.”这两段话让我也深深地反思自己的课堂教学,我总是努力告诉自己,每节课上务必要努力叫到每一个同学,有的时候,孩子没有得到奖励,并不是不会,而是老师没有给他回答问题的机会.
因为读书, 我结识了更多的老师同行陪伴我在教育事业中奋力前行；因为读书,我的教师生涯变得更加生动与精彩.我希望自己作为教师,作为“读书人”和“教书人”,时刻秉承这样的理念：始于读,发于思,成于行.
（作者单位：423000湖南省郴州市苏园中学）
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