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高校语文教育推进人文素质教育

王 桐

【摘 要】我国强调对教育进行改革,要求对学生进行人文素质教育(EOHA,英文Education onhumanistic accomplishment 缩写)以提高学生的综合素养,对于高校语文学科来说,教学的内容处处都渗透着EOHA 的内容,但是根据调查发现,现在这个方面并不理想,相应人员要仔细研究.文本将对这些问题进行思考,为高校语文学科对EOHA 发展予以推动力量做贡献.

【关键词】高校语文 人文素质教育 发展

我国重视教育问题,强调对其进行改革,以综合素养为主要目标,各学科都要进行EOHA,对于高校各学科教育来说,更需要对学生进行EOHA,这也是对高等学校教育的实际要求.但是根据调查发现,大部分的高校语文学科并没有良好进行EOHA,总体上只注重将教科书中的内容进行讲解,或者让学生阅读书籍,对学生的素质和EOHA 的发展都没有予以推动,国家和相关人员要仔细研究.

一、高校语文学科EOHA 方面存在很多问题

我国推动教育进行改革的时间还比价短, 所以对EOHA 还没有深刻的理解,所以高校语文学科在EOHA 方面并没有理想的结果,学生在学习之后,只能了解语文学科之中的知识,阅读多本书籍,但是没有对素质方面的意识,主要表现为:第一,因为我国开始教育改革的时间还比较短,所以现在大部分大学生从小一直接受的教育是传统理念下的教育,只重视分数,不重视实际应用能力,接受大学语文学科知识的过程中,认为只要将老师布置的任务完成就可以,或者是读书,或者是写文章,而理解文章内涵方面能力却不足,导致教学结果并不理想;第二,语文是我国特有的学科,其中包含着我国特有的文化和历史事件,但是现在高校语文学科教科书之中涉及这些内容的文章非常少,再加上老师的教学方法还比较落后,认为只要将讲解内容都用多媒体展现就可以,不能抓住大学生的注意方向,长时间积累之后就失去对语文的兴趣,更不会主动去体会我国特有的文化,内心之中爱国精神会变淡;第三,EOHA 之中包括让学生自我规划未来,拥有梦想并为之努力,但是现在高校语文学科之中,老师没有注意这个方面,不与学生就梦想是什么而交流,认为自己的学历就是未来工作的关键,忽视能力和品格[1].

二、关于高校语文学科如何推动EOHA 发展的几点思考

明确当前我国高校语文学科EOHA 存在的问题之后,高校语文老师要仔细思考如何解决,实现对EOHA 发展的推动,在这之前,国家要完备相应内容的法律法规,推动各个高校注意EOHA,然后再从下面三个方面进行思考:

(一)改进语文教科书内容,增加与EOHA 相关内容从上文中的问题我们发现, 教科书的内容中涉及EOHA 的内容非常少, 而且并不深刻, 所以想要推动EOHA 发展,必须先对教科书的内容进行改进.第一,各个出版高校语文教科书的部门要对自己出版的教科书予以分析,考察与EOHA 相关内容的比率,将其提升,可以选择现代作家的作品,也可以选择古代的经典,对于新作品,可以请作家编写,在编写的过程中要注意对语言的应用,使人们读过之后可以深刻思考,体现素质相应内容;第二,改进教科书的内容之后,高校语文老师要对教科书进行整合,利用网络中的教学资源,将内容予以拓展,让大学生们有正确的认识,通过教科书中的内容感染他们[2].

(二)对语文老师的能力和素养予以提升

推动EOHA 发展需要老师来进行,所以高校负责人要对语文老师的能力和素养予以提升,一是要提升语文老师的专业能力,熟练把握教科书中的内容和任务,然后对每一篇文章都进行详细查阅,掌握作者、经历、写作背景、经典之处等内容,制定完备的方案,二是行为举止,要注意得体的举动,三是语言方面,要使用普通话,不能使用粗俗的语言,对于学生不正确的行为,要注意语言的艺术层面,而且老师还要有自己学习的意识,尤其是使用计算机的能力,只有这样才能够制作课件,抓住学生的注意力,引发他们思考[3].

(三)对教学方法予以创新,注重学生的实际感受

做好上面两点内容之后,还要注意对教学方法予以创新,不能再运用单向方法讲解知识,而是要注意学生的能动性,可以使用情景方法、合作方法,这样在完成教学中既定任务的同时,还可以对学生合作的想法、表达等能力都予以提升,推动EOHA 不断发展.另外,高校语文老师还要注意学生的实际感受,可以适当布置一些课下调查的活动,让他们有真切体会,注重提升自身的素质.

三、结论

总之,EOHA 是我国推动教育改革的重要内容,所以高校语文学科需要注意思考如何推动EOHA 发展,在课堂之中注重提升学生的素养,相应人员要仔细研究.除了文中提到的内容外,高校负责人要注意对语文学科进行评价,考察EOHA 方面的成绩,及时发现问题并解决.

参考文献:

[1] 冯大建, 迟宝东, 刘子琦. 高校人文素质教育在线教学的思考——兼谈南开大学“大学语文”在线课程建设[J]. 中国大学教学,2014(08):24~28.

[2] 邓梦兰. 高职院校《大学语文》教学中渗透人文素质教育的探索与实践[J]. 职教论坛,2013(32):66~68.

[3] 游容华. 应用型本科“大学语文”课程的定位和改革——以福州外语外贸学院为例[J]. 湖北第二师范学院学报,2016(05):104~108.

(作者单位:长春师范高等专科学校(原长春幼儿师范学校))

语文教育论文范文结:

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