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视唱练耳教学中科学思维的建构
高甜甜 （ 太原市文化艺术学校 030012）
摘 要：视唱练耳是音乐教学的重要环节,需要不断拓展学生对其练习的重视程度.这就需要教师对这一教学环节进行科学思维的构建,从而提升学生对视唱练耳环节的学习习惯养成,最为关键的就是实现视觉和听觉的有效结合,本文重点分析了视唱练耳教学的意义,从多个角度实现了视唱练耳教学的科学思维构建.
关键词：视唱练耳；教学；思维；习惯；科学
一、引言
音乐是一种国际通用的语言,可以有效加强人与人之间的沟通,实现不同文化背景、不同社会形态下人们之间的交流.因此,一音一律可以表现出作者丰富的情感和思想,不断传递着多元化的信息.作为一种特殊的语言形式,音乐还需要视唱练耳的训练,从而不断拓展学生掌握演唱技巧的能力和水平,已经成为现代音乐教学的重点练习方式.
二、视唱练耳教学的意义
(一)提升学生的审美情操
现代升学压力使得很多家长、学生对智育学习的意识一直比较强,他们在学习语数外等知识的时候有着更多的积极性,然后在美育的教育方面,重视程度不足.因此很多学生的审美情操培养几乎为零.在视唱练耳的教学过程中,教师通过相关音乐作品的诠释、对经典音乐的解读,可以有效提升学生审美情操的提升,使得学生在视唱练耳学习过程中发现美、体验美、创造美.
(二)改造学生的人生价值理想
社会问题通过多元化的现代方式渗入到校园之中,很多的学生受到社会上一些不良思想的影响,他们的人生观、价值观的改造将受到这些因素的影响,视唱练耳教育渗透着很多积极的因素,在教学过程中,教师通过相关的音乐解读,接受到很多正面的、积极的思想教育,从而提升他们对相关社会现象的正确认识,因此在改造学生人生价值观上,视唱练耳教学有着积极的意义.
(三)缓解学生压力
学生学习压力相对较大,很多学生在学习的过程中,感到十分枯燥1.他们在学习方面一定存在一些负面情绪,学习都处在一种被动的局面,因此学生的学习效率并不是很高.视唱练耳教学和练习需要学生付出更为的情感,这种情感的付出将学生内心的压力一并带出,使得学生的内心压力得到有效疏解.
三、视唱练耳的科学思维构建
(一)多种听觉思维的构建
音乐都是通过美妙的声音表达作者的情感.与其他语言形式相比,音乐更加具有民族性和文化性,需要练习者不断培养自己的审美情感.因此音乐作品的听觉分析是构建其科学教学的有效性.因此需要进一步拓展学生在听觉上的基本训练方式.视唱练耳的基本内容需要建立在学生对相应音乐作品的听觉之上.学生对音乐的理解也是十分重要的,因为音乐的学习需要学生具备的音乐自觉的感悟,可以有效理解音乐所表达的思想、感情等.具体来说,教师需要突出零基础学生视唱练耳基本功练习.这种练习需要循序渐进,分层次开展,针对有着一定基础的学生加快基本功练习的进度,对于没有基础的学生需要耐心开展基本功练习的指导.加强基本功练习,可以实现学生音乐素养的提升.
(二)多元化的练习方式融入
学生视唱练耳练习需要突出多元化的教学训练方法和手段,鼓励学生克服练习的困难,使得他们可以持之以恒的进行练习.首先,强化学生对经典音乐作品的鉴赏.组织学生观看国内比较经典的音乐剧,让学生从这些经典的音乐剧中,体会到自己练习相关音乐作品的含义,同时也可以帮助学生提升音乐感悟.其次,加强学生之间的相对帮助.因为指导教师在进行教学过程中难以兼顾所有的学生,对他们音乐作品的完成情况不能完全掌握,同学之间之间可以实现相互帮助.两个学生可以相互观察对方在相关演唱技巧的完成情况,对其进行有效指导,帮助对方将技巧完成到位.最后,鼓励教育.因为视唱练耳训练具有一定的困难,在遇到这些困难的时候,指导教师对学生进行有效的鼓励,多一些鼓励：“你是最棒的”“你是可以做到的”等.这种鼓励性教育可以帮助学生练习视唱练耳自信心树立.
（三）情感训练的有效介入
音乐作品蕴含着各种情感,需要培养学生一种丰富的感性认识,从而有效提升现代音乐作品的有效理解.例如记谱方式的不同,直接决定了音乐的学习效果.因此有效的记谱可以将听觉形式转变成视觉方式.学生要想提升相关乐谱的有效理解,就需要拓展阅谱即听,听音即读的效果,从而实现听觉和视觉的有效结合,从而实现音乐情感的有效升华.具体来说,教师要加强对学生阅读曲谱的素养培养,从最为简单的乐谱开始训练,不断提升学生对乐谱的理解.例如钢琴曲的练习中,学生需要有效培养自己快速、准确的记谱能力.
（四）强化良好练习习惯的培养
视唱练耳的训练需要培养学生良好的音乐练习习惯2.只有学生可以自己完全形成自己的良好视唱练耳的练习习惯,他们在音乐作品把握,歌曲演唱技巧的掌握上才能有效升华.在教学过程中,教师需要进一步培养以学生为主的视唱练耳的教学,从而实现学生自主练习的氛围培养.在试听音乐作品之前,教师可以设置一系列的有关作品的问题,让学生带着问题去欣赏音乐,从而实现他们作品的分析和理解.教师在进行音乐作品鉴赏的过程中,可以运用使用学生分组讨论,培养学生自主练习的意识,从而实现他们对音乐作品的兴趣,兴趣的培养是整个教学过程中需要拓展的重要教育关键点,从而实现音乐练习的有效提升.
四、结语
音乐的学习很多时候没有将视唱练耳的教学环节作为重点进行.学生对视唱练耳的理解和认识还停留在较为低级的程度.提升视唱练耳教学首先需要培养学生对这一教学环节的兴趣,运用科学思维构建教学的有效性.在教学过程中,教师实现视觉和听觉的有效结合,不断培养学生自主练习的意识,实现学生开展视唱练耳的有效理解,不断形成良好的练习习惯,学生才能提升对音乐作品的有效认识.
注释：
1.段蕾暘.怒放的生命——音乐教学与家庭环境对小学中年级儿童音乐能力的重要影响[A].第四届全国音乐心理学学术研讨会,2011,07：124-125.
2.于亮.谈中小学艺术教育发展的有效途径[A].2015 5th InternationalConference on Education and Sports Education(ESE 2015),2015（1）：111-112.
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