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中职语文教学培养学生创造力的实践
摘 要：在中职语文教学中,教师要运用开放性题目,引导学生思考,培育学生的创造力；提高自己的课堂教学质量,根据学生的兴趣点创设授课问题,引导学生从不同的角度去思考问题,培养学生解决问题和分析问题的能力；注重授课氛围的营造,有针对性地训练学生解决问题,提高学生的自主探究能力,让学生深刻理解授课内容,并对其任务安排中出现的具体问题提出相应的解决计策.
关键词：中职语文；开放性问题；学生创造力
作者简介：冯洁,江苏省常熟市常熟高新园中等专业学校.（江苏常熟215500）
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）17-0098-02
在传统的中职语文课堂教学中,教师常常是“满堂灌”,不能让学生真正地理解授课内容,忽视了学生的口语表达训练.这样的授课形式难以提高学生的学习兴趣,学生也不能掌握更多的知识.因此,教师要改变这种授课形式,让学生积极参与到中职语文课堂教学中,同时根据课程内容给学生创设有趣的问题,培养学生的创造能力,提高授课质量.
一、研究课内知识,培养学生的创造力
中职语文教学和其他课程教学有着本质的区别,更注重学生综合素质的培养.所以,教师要进行课内知识的具体研究,让学生更高效地接受授课知识.在传统的中职语文课堂中,教师给学生讲解的内容枯燥无味,安排的授课环节单一老套,不能给学生设定相应的活动课程,使学生失去了学习的动力.所以,教师一定要关注学生的学习需求,让学生更好地融入课堂教学中,培养学生的创造力.例如,在讲解《边城》时,教师要确定自己的授课目的,让学生了解沈从文描绘的湘西风土人情和环境描写、人物描写方法,重点分析翠翠的形象,并学会结合人物形象分析,领会作者的创作目的,深刻体会小说的主旨.教师首先可以给学生介绍本节课的内容,然后让学生自己朗读篇章,并给学生安排几个问题,如：小说节选部分写的次数最多的是哪个节日？写了几回？每一次分别发生了什么事？让学生带着问题去思索学习内容.然后教师引导学生进行具体分析,分析天宝、爷爷等人物形象,深入体会授课内容.通过这样的授课方式,可以带动学生思考问题,让学生轻松走进作者构筑的善与美的理想世界,体会人性之美.同时培养学生的思考能力,让学生更好地投入语文教学讲堂中来.
二、创造新的授课方向
在中职语文课堂教学中,授课手法分为很多种,教师要根据学生不同的性格特征来合理安排授课结构,引入授课内容,让学生更高效地投入中职语文学习.例如,在讲解《动物游戏之谜》时,教师首先要确定自己的教学目的,指导学生从整体上把握文章的内容,理清文章的写作结构,把握文章要点和说明次序,体会本文运用议论与抒情的优点.教师要让学生清楚了解文中作者阐述的概念和想法,了解并学会运用下定义、举例子、打比方、列数据等说明方法.首先可利用导入环节,让学生了解宇宙的奥秘,同时引入课后作业的第一题,让学生明白解说词的特征；学习一些有关宇宙的基础知识,并且记住文中精辟的议论和热烈的情绪抒发；了解作者对宇宙和人类的思考.然后让学生阅读文章,在阅读过程中给学生创设几个题目,让学生带着问题去思考内容.如：大家读完文章后能不能说一说“宇宙”在作者心目中是什么样子呢？对于人类,作者又有什么样的认识呢？学生带着这两个问题开始阅读,并进行思考和讨论,教师可以根据学生的回答进行分析.通过这样的授课方式,可以激发学生对宇宙的兴趣,让学生更轻松地了解知识内容,从而培养学生的想象力和创造力.
三、创设和谐的授课氛围
教师要合理安排教学内容,让学生在轻松的授课氛围中完成知识的学习,提高学生的独立思考能力.在传统的中职语文授课过程中,教师缺乏学科建设定位,授课氛围非常沉闷,不能让学生更高效地进行知识学习.教师要用先进的授课方式引导学生,激发学生的学习兴趣.例如,在进行《有趣的语言翻译》讲解时,教师要确定授课目标,让学生了解语言翻译的常识,激发学生对语言翻译的学习兴趣,掌握文言文翻译的基本方法和技巧.首先可进行问题导入：什么是翻译？大家可以根据自己的想法来说一说什么是翻译吗？然后给学生展示几个英文和翻译的意思,让学生猜一猜这些英文句子是什么意思,并告诉学生在19 世纪末我国著名翻译家严复就提出了“信、达、雅”的翻译标准,这个理论对后世的影响非常大,从而让学生对翻译有一个初步的了解.教师给学生出几个练习题,让学生尝试把举例的短语翻译成中文或者英文,可以把学生分为几个小组,让学生一起交流和思考.通过这样的讲课形式,能够提升课堂的教学效果,培养学生的语文素养.
综上所述,在中职语文课堂教学中,教师要选择合适的教学方法,利用开放性的问题引出学生的兴趣点,让学生进行深入的探究,引导学生积极地思考问题,从而提高学生的思考能力.通过有趣的授课形式,既可以给学生营造良好的课堂氛围,又可以提高授课质量,从而更好实现教学目标.此外,教师对教学中存在的问题要及时进行反思,鼓励学生大胆创新,帮助学生提高语文素养.
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责任编辑秦俊嫄
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