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小议提升小学体育教学的有效性策略
随着社会的发展,电子化产品层出不穷,广大民众已然变成了“低头族”,运动是少之又少.“祖国的花朵”亦深受其害,那么少年儿童的身心健康实是令人堪忧.国家早已提出加强学生的体育锻炼,提高体制水平,体育教育的作用众所周知.因此,必需大力推动并深化体育教育改革,培养学生的终身运动观念,使之养成良好的运动习惯,为拥有健康体魄,成为祖国的栋梁做准备.
九年义务教育中指出学生要德、智、体、美、劳全面发展,其中体育是必不可少的一部分,然而小学体育未得到应有的重视,大部分学校只是为了应付考试完成规定的目标,并没有真正地从孩子的身心健康角度出发,在教学中存在的问题没有真正解决,教学效果可想而知.
一尧小学体育教学中存在的问题1尧教学内容安排的问题教学内容相对保守,由于担心学生在课程中的安危,有些会带来一定安全问题的教学内容被遗弃,选择相对安全枯燥的内容,学生对此提不起兴趣,这也成为教学效率底下的原因之一.体育课程中体育器材的紧缺,给教学内容带来了局限性,造就某些体育项目无法很好地开展,这在一定程度上遏制了学生的学习热情,直接影响教学质量.教师能力的全面性影响着教学内容的安排,主观选择很难满足学生的学习需求.一味地按照教材来安排教学,滞后的内容已与时代脱节,严重影响学生的学习.
2尧学生层次化教学的问题在体育课程中,学生的体能水平,以及掌握各种运动项目的水平具有差异性,然而对于这些差异,教师仍然选择笼统的教学方式,显得无力兼顾.如果不能按照学生能力水平的层次考虑,对于某些项目能力弱的学生,会越发的胆怯,不自信,久而久之产生放弃的念头,导致自身得不到应有的锻炼,这种结果已偏离了体育教育的初衷.
3尧学生运动负荷的问题体育教学中,运动负荷值得教师关注的问题,如果不针对不同体质的学生进行调整,会适得其反,如果运动负荷超出承受范围,将影响身体健康,如果运动负荷太低的话,又达不到效果.因此,如果教师不能根据学生的不同的承受范围给予调整和指导,很难达到很好的教与学的效果.二尧小学体育教学的有效策略
1尧针对学生的兴趣袁重构教学内容学生的兴趣直接影响学习效果,兴趣是最好的“引导者”.兴趣也是进入学习状态的前提,没有兴趣,很难深入学习.体育教学中,学生的兴趣显得尤为重要,学生对某项目感兴趣,就会积极参与学习.因此,教师在教学中应从学生的兴趣出发,合理安排教学内容,不能畏惧具有危险系数的项目,也不能仅停留在教材内容上,同时还应当增加一些新颖有趣的体育器材.根据学生的兴趣点,将教学模块进行划分,再根据不同兴趣爱好的学生进行分组教学,合作完成教学内容.还可以将教学内容融入到合适的游戏中,增加学生学习的趣味性.重点是将教学内容重新组合,重新分配,合理使用.
2尧注重学生的差异性袁合理分层教学
体育教学中,学生差异性主要体现在身体机能上,对某些项目掌控能力不同,造就学习成效不同,若是采用相同的要求水平,会遏制部分学生的学习积极性,如何解决这一问题,那便需要根据不同层次学生的特点,进行合理的分层教学.例如,四百米跑步项目,有些学生无法达标,可以通过分步训练,慢慢积累,最终到达预期的目标.还可以根据学生的差异性进行分组教学,把能力水平相当的学生安排在一组,集中教学,可以有效提高学习效率,进而提高教学效率.还可以利用能力强的学生帮助能力弱的学生,有助于相互促进学习.从而提高学生的学习积极性,激发内在学习潜能,进行有效地学习.合理分层教学,还会增强学生被尊重的感觉,使其更加努力的学生,从而达到良好的学习教学效果.
3尧合理安排袁学生的运动负荷量关于学生运动负荷的掌控,教师应该做到心中有数,需要在平时教学中多观察学生运动所到达的运动极限范围,将运动负荷处于不同层次的学生进行划分组别,再将根据不同层次安排运动练习的强度,运动强度要适中,把握好练习的度.因此,关注每一位学生的练习反应很重要,只有这样才能及时掌控其运动负荷的量,做到及时调整,循序渐进地提高其运动能力,让学生在练习中找到自信,找到快乐,从而达到良好的学习效果.
根据小学体育教学中出现的问题,提出了相应的应对策略.然而,现实教学中的问题远远不止这些,广大的体育教育工作者应该直面教学中出现的问题,努力探寻解决的办法,从而提高体育教学质量,为学生能够更好地健康成长而奋斗.
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