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低年级识字教学
李文慧甘肃省武威市凉州区金山乡九年一贯制学校733000 【摘要】识字教学是小学低年级教学的重点 如何培养学生识字的兴趣和能力,使他们积极主动的参与到识字活动中来,达到大量识字的目的 我认为兴趣和方法。
多认少写理念指导下的低年级识字教学
何诗韵广东省广州市越秀区执信南路小学 （５１００３０）【摘要】语文课程标准在第一学段（１ ２ 年级）明确提出“多认少写”理念,本次研究将从类、因、法、果四个角度,即&ldquo。
小学低年级识字教学探究
小学低年级识字教学的几点探究田克艳【摘要】小学低年级识字教学,不仅仅只是让孩子们认识教材上的几个字,更重要的是养成孩子们良好的语言学习习惯和科学的学习方法,这就要求我们抓住孩子们的心理和年龄特征,运用。
低年级识字教学方式新探
王德红（江苏省南京市江宁区实验小学分校金箔路小学,211100）摘要识字教学是整个小学阶段语文教学的基础 创设符合儿童身心发展特点的情境,以游戏、表演、猜谜、编顺口溜的方式,激发学生的识字兴趣,丰富他。
低年级识字教学方法的实效性
【中图分类号】G332 46 【文章标识码】B 【文章编号】13263587（2018）07004601 识字,是小学语文教学的重要内容之一,是一切探求的第一步 语文课程标准中提出了这样的理念&ld。
小学低年级识字教学的点滴体会
廖裕娟（广东省兴宁市宁中中心小学 514500）近几年的小学低年级语文教学工作中,我认为小学低年级学生识字量很大,而且学生学得快,忘记得也快,变换环境后不能灵活认读 语文课程标准中指出低年级识字教学。
低年级识字教学方法
齐红伟辽宁省铁岭市西丰县陶然镇中心小学 112400识字教学是一件十分枯燥的工作 那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢 又怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣呢 面临新教材的改革,无疑是。
低年级识字教学三步走
摘 要识字是阅读与写作的基础 在低年级识字教学中,教师要遵循低年级学生的心理生理特点,采取适合的识字方法,让识字教学能够真正“入眼”“入心”&ldquo。
小学低年级识字教学
识字,对于低年级的学生来说,是进入语文知识殿堂的一把金钥匙 部编版一年级新教材一改以往拼音教学为先的格式,把识字放在伊始,可见识字的重要性 新教材识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则,重视打好识字写。
联想记忆法在低年级识字教学中的运用
一、字形联想 根据现代汉字字形像什么或者接近什么,来进行记忆或者比较记忆的一种方法 比如教“人”字时可以这样引导学生一人展臂大——大；太字多一点&mda。
提高低年级识字教学的有效性
义务教育语文课程标准（2011年版）指出“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字,对汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯 ”而新教材的最大特点就是识字量大 新教材把生字分成。
让学生快乐识字小学语文低年级识字教学
汉字是中华的文字,是汉语的书写用文字,掌握汉字是小学生学习和发展的基础 在低年级中,学生对知识的接受能力相对较弱,老师会用更多时间来教学识字 识字教学是其他一切教学的基础 传统的教学方式是老师在讲台上。
小学低年级识字教学
云南省临沧市镇康县南伞边境完全小学 ( 677704)摘要识字是儿童接受教育,学习文化基础,是小学语文教学的重要内容之一,为了使小学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师在识字教学中要结合实际,以游戏。
重规律重文化重策略谈低年级识字教学实践
黄俏君(广东省深圳市宝安区凤凰学校 518100)摘要小学母语教育是一切教育的基础,只有认识一定数量的汉字后,才能进行读书和写作 识字和写字是阅读和写作的基础,是小学低年级的教学重点 汉字难学,举。
如何实施好小学语文低年级识字教学
中图分类号G623 22 文献标识码A 文章编号10027661（2016）22002402识字教学是小学语文教学的重要内容 对汉字的书写能力是小学生语文素养的重要方面 兴趣是最好的老师,激发学生对写。
右文说：让汉字学习充满智趣例谈低年级识字教学中字理知识的教学转化
江苏省徐州市教育教学研究室 刘春（特级教师）江苏省徐州市鼓楼小学 张茜近期,北京师范大学文字学家王宁教授在一次访谈中指出了汉字教育的科学性,提出汉字教学应尊重汉字的规律,她还指出了目前识字教学中的误区。
小学低年级识字教学的重要性
四川省甘孜州石渠县宜牛小学 相清卓玛识字教学是小学低年级语文教学的一个重要方面,它对培养学生的认知能力和审美能力有着极大的促进作用,也是高中年级进行于都教学和作文教学的基础 因此,我们应充分重视识字教。
低年级识字教学体会
陈艳大家知道,识字教学是小学低年级教学的主要内容 可以说,识字就是阅读的基础 只有掌握一定数量的汉字, 学生才有可能独立阅读 语文课程标准也指出小学一、二年级的学生应认识大约 2000个生字,到低年。
重规律重文化重策略谈低年级识字教学实践
黄俏君(广东省深圳市宝安区凤凰学校 518100)摘要小学母语教育是一切教育的基础,只有认识一定数量的汉字后,才能进行读书和写作 识字和写字是阅读和写作的基础,是小学低年级的教学重点 汉字难学,举。
低年级识字教学一定要方法多样
新课程标准明确指出“识字写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点 ”从这一句话,我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位 识字是学生应用口头语言过渡到书面语言的桥梁。
对低年级识字教学的重新
浙江台州市黄岩区北洋镇中心小学（３１８０００） 杨君英摘 要语文课程标准对低年级学生提出了更高的要求,要求会认、会写的字增多了 难度加大了,但并非无法克服,从以下几点入手将事半功倍抓住特点,在汉字构字。
低年级识字教学点滴谈
语文课程标准指出“低年级识字教学的目标是让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望 识字教学一直是小学低年级语文教学的重点与难点,是语文教学中阅读与写作的基础,也是其他学科教学的基础 然而一不小。
小学低年级识字教学之我见
【摘要】识字是阅读的基础,整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个,而低年级就要求认识常用汉字1600—1800个,因此在小学低年级识字成为教学的主要任务 【关键词】识字兴趣方法 。
低年级形声字归类识字教学
形声字是由两个字组成的复合体,由形旁和生旁两部分组成 其中形旁表示该字的象征含义,而生旁表示该字的发音,由于形声字是最能产的一种造字形式,所以在汉字中形声字的数量非常多 也使得学生在学习的过程中经常混。
推进新农村科学文化建设的路径探究
社会主义新农村建设是当前我国社会改革的系统工程 各地区农村科学文化发展水平显现出多样性和差异性特征 但是,对科学文化进步的追求却是社会主义新农村建设的共同目标 因此,在新形势下研究农村科学文化体系建设。
网店老板：叮咚一响，黄金万两
他们每天通过微博、直播、朋友圈向粉丝输出自己的日常、才华、个性,一步步建立品牌形象,把时间变成流量,然后把流量变成订单与利润一个网店老板在“双十一”高峰期的典型作息是这样的早上。
充分利用IP视频加强协作
通过IP视频,我们正在为可以在传输中实现多个角色的技术敞开大门 这改变了我们如何整合解决方案的格局 我们每天对网络的依赖带来了行业的革命 和IT在过去几年中一直在趋同 现在,网络基础设施正在努力为高。