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初中物理教学中培养学生的能力探究

刘涯晴

在新课改不断推动的今天,初中物理教师在教学中应坚持“以人为本”的教学理念.从学生的学习需求出发,以培养他们的科学素养为根本目标.通过物理学科这一载体,使学生主动、积极地投入物理知识的探索中来,自主探寻物理学研究的方法和途径,有效培养他们的创新能力.在国家大力提倡素质教育的今天,将培养学生的创新能力提到了前所未有的高度.这就需要初中物理教师在教学中加强对学生的思维训练,注重和谐师生关系的构建.在启发和要引导中使学生掌握科学的研究方法,从而使他们在轻松、自由的环境中自主学习,为其创新能力的提高提供良好的条件.笔者在结合自身初中物理教学经验的基础上,针对如何在初中物理教学中培养学生的创新能力展开了以下研究.

一、通过鼓励学生大胆质疑树立学生的创新观念

正所谓提出一个问题比解决一个问题更重要,初中物理教师在教学中通过鼓励学生对物理问题和实验现象进行大胆质疑,能够有效提高他们的自主探究能力.学生在质疑中去发现新的问题,从而在新的发现中实现在创造,使他们真正感受到物理学习的乐趣,增强他们的创新动力.另外,初中物理教师还用鼓励学生在质疑的过程中要有自己独特的见解,引导学生在对物理教材进行充分预习的基础上为进行质疑,还要注重质疑方法的引导.这样才能够有计划、有目的地训练学生的思维,使他们真正树立创新观念.教师要帮助学生摆脱思维定势的束缚,鼓励学生大胆提出自己的见解.一方面凸显着学生的主体地位；另一方面提高他们分析问题和解决问题的能力,为其创新能力的提高奠定坚实的基础.如,教师在讲解完一道物理题之后,为学生创设问题情境,提问学生在这道题中涉及另外哪些物理知识点？在解决本题的过程中你发现了怎样的规律？是否能找到更好的解题方法？教师通过这样一种问题情境的创设,使得学生能够充分地打开思维,有机会表达自己的看法和见解,学生在这样“说”的过程中.从而注入了新的创新活力.

例如,在讲《凸透镜成像规律》一节中,初中物理教师应鼓励学生在课堂上尽情地说,在日常生活中“凸透镜”在哪些地方运用；凸透镜形成放大的像或者是缩小的像的条件有哪些；凸透镜放大或缩小的像在光学器件上的应用；找到凸透镜焦距的最简单方法是什么；凸透镜的面曲率的大小与焦距有什么关系,并让学生说明用什么方法能够验证自己的猜想和假设等等.初中物理教师将自由发表言论的机会给学生网,有效提升他们思维的独特性、批判性和灵活性,从而激活他们内在的创新能力,使他们在思维训练中不断提升.通过鼓励学生大胆质疑,能够还学生一个愉快、轻松的课堂,为师生情感的交流提供了良好的条件,这样学生的思维才会变得更加顺畅,才会真正实现学生的个性化发展,使学生切身感受到自身的主体地位,从而增强他们的创新意识.

二、通过开展思维训练锻炼学生的创造性思维

初中物理教师在教学中为学生开展思维训练,能够培养学生新颖、独特的思考方式,从而促进去创新能力的提高.教师要引导学生对已有知识进行梳理和整合,并在此基础上创造出新的知识,提出自己独到的见解和设想.可以从问题提的正反两个方面进行分析,也可以注重学生发散性思维能力的培养,以此来提高学生的创新能力和实践能力.

例如,在讲《摩擦力》一节中“摩擦力的大小和方向”时,初中物理教师可以带领学生一起做对比性实验,使学生直观、形象地感受摩擦力与运动方向之间的关系,深入认识摩擦力大小与接触面间压力大小之间的关系.又如,人们在日常生活的环境中感受不到大气压强的存在,为了使学生更好地理解大气压强的作用,初中物理教师可以引导学生做“马德堡半球模拟实验”.或是让学生以学习小组的形式做“覆杯实验”,这样,大气压在空气中的存在就会直观地展现在学生面前,这不仅能够加深学生对物理知识的认识,还有助于培养他们的创新能力.

三、通过实验教学启迪学生的创新思维

实验是培养学生创新能力的重要途径,在学生自己动手操作的过程中,感悟到实验的严谨性和科学性,学会用科学的方法探究事物,使学生树立正确的世界观.初中物理教师在实验教学的过程中,要引导学生用严肃、认真的态度对待每一次实验,确保实验有条不紊地进行,以提高他们的实验能力.

例如,在教学《磁现象》一节时,教师首先要给予学生足够自我思考的时间,学生准备了条形磁铁、小铁钉、玻璃板、铝质导线与铜质导线、小车、细线等实验材料.然后教师再引导学生开始动手做实验并发现：磁铁可以指南北；同名磁极会相互排斥,异名磁极会相互吸引；磁铁的两端磁性最强等等,在这一过程中学生真正成为学习的主人,这样一种自主学习的实验教学方式,能够增强学生的成就感.从而提高他们物理学习的积极性和主动性,更好地激发他们内心的潜能,启迪他们的创新思维.

总之,初中物理教师利用多种形式的教学活动不断激发学生的创新灵感,这是尊重学生主体地位的重要体现.教师在教学的过程中,应摒弃传统落后的教学模式,注重学生创新思维的启发.利用物理实验培养学生的探究精神和创新能力,从而更好地促进其全面、综合发展,为国家培养更多高素质、复合型人才.

（作者单位：江苏省盐城市潘黄实验学校）

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