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电子白板在高中数学教学中的应用
【摘 要】电子白板深入数学课堂,不仅激发了学生的学习兴趣,还提升了教师自我发挥的空间,其优势尤为突出.但是在使用电子白板中也存在一些问题.基于此,本文浅谈电子白板在数学教学中的应用.
【关键词】电子白板；激发兴趣；探究能力；创新能力；资源整合；数学文化；人文素养
现阶段课堂教学中电子白板的引入越来越受到老师们的青睐.它丰富的资源和便捷的操作给课堂注入新的活力.但是要想充分发挥新媒体的优势,教师们还需不断学习、适应和调整自己的思维,以便更好的促进教学.自从我们组承担了《电子白板的应用对提高高中数学课堂教学效率的研究》课题后,教师们通过培训和自我学习白板的使用,再把它应用在数学课堂教学中,凸显了白板的优势.随着深入学习,我们发现白板把我们以前课堂中想做而做不到的事情变成现实.白板教学给师生带来了课堂上的愉悦和活力.下面结合具体实践应用,浅谈电子白板给数学课堂教学带来的快乐.
一 利用电子白板,唤醒学生的好奇心,激发学习兴趣.
兴趣是最好的老师.数学本身比较抽象、枯燥,而电子白板功能强大.不仅可以勾画、标注,还可拼图、填充,乃至视频链接,音乐播放等等.这些多样化的变换,使得老师课上教学得心应手,自然流畅.
例如在向量教学中,为了说明相等向量,可以在电子白板上演示两个不同位置的相等向量通过平移重合,进而让学生直观理解概念,同时动画演示比口语描述更清晰明了,甚至相应的练习,也让学生在白板上演练.学生通过电子白板的形象演绎,动静结合,以及动手参与过程,充分调动了学生各种感官协同作用,增强学生的学习兴趣,激发求知欲,营造了轻松愉悦的课堂氛围,让课堂真正成为学生放飞心灵、不断掀起教学小的“磁场”.学生变“要我学”为“我要学”.二 善用电子白板,培养学生探究和创新能力.
教育家陶行知先生说过：“人生两宝,双手和大脑.”,动手动脑是培养学生的有效方法.例如在讲授直线与圆锥曲线相交的有关问题中,在求直线的斜率的取值范围时,可以借助白板演示直线旋转的过程,从而生成斜率的取值范围.这样边画边讲,引发学生思考、探究,实时提出问题,其效果比老师单一利用多媒体课件播放讲解效果更好.而且,学生有了新想法、有质疑时,均可在电子白板上通过做图呈现,师生共同分析、探究、答疑,最终统一思想,圆满解决问题.这样化静为动,交互反馈,让学生在动态网络环境下学习,深刻理解数学知识,提高数学的探究和创新能力.
三 巧用电子白板,整合教学资源.
教学过程是个多要素相互作用的动态多变的过程,电子白板实现了教育资源的灵活整合.它可以在电子白板的工作界面调用计算机及网络资源,还有白板自身内置的多种资源库,师生可以不断调整、修改、增添直至重新构建内置资源库,从而不断形成和积累可重复使用的新的教育资源.这样可以帮助学生拓展学习空间,获取更多知识.
例如在讲授双曲线的渐近线一节时,先让学生回忆初中所学的反比例函数图像存在两条渐近线,并在白板上画出图像,再把几何画板链接过来,老师在白板上演示坐标轴旋转后,在新坐标系下,反比例函数图像成为圆锥曲线中的双曲线,而原坐标轴便是其两条渐近线.这一过程应用了白板的多种功能,生动形象,是导入新课的有效手段,并且收到很好的教学效果.
四 运用电子白板培养学生的数学文化和人文素养.
《数学课程标准》中指出：“数学是人类的一种文化,他的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分.”数学文化从狭义角度上说是数学的思想、精神、方法、观点、语言以及他们的形成与发展.电子白板在教学中能够深刻体现数学文化和人文素养的培养.
例如在学习数学归纳法时,可以让学生在白板上先观看多米诺骨牌大赛,场面震撼.学生的兴趣一下被激发出来,接着趁热打铁,让学生从中提炼原理,并把它应用到数学学习上,归纳得出数学归纳法的证明过程.理解后又让学生例举生活中的抽纸抽现象,并在白板上展示过程.在整个学习过程中,学生情绪高涨,师生共同观看、演示生活实例以及完成数学证明.从审题到分析问题乃至解决问题的过程一气呵成,教学效果很好.整个教学过程学生是快乐的.学生充分体会到,数学来源于生活并应用于生活,感悟了数学文化的渗透,也培养了学生的人文素养.
相对其他现代教育技术手段而言,电子白板运用于教学对于调动学生学习主动参与性,提高课堂教学效率,促进教师专业化发展等方面的确有其优势.但作为一线教师,在应用白板教学时也发现了一些弊端.例如：
１．对电子白板的深层次功能挖掘不够,而且有的老师对电子白板的操作不够熟练,反而使课上占用时间过多,频繁切换屏幕,导致教学内容显得琐碎凌乱,不利于学生集中精力听课,把握重点知识.
２．有些老师过于依赖电子白板教学,把它变成一种老师的课上展示.使得课堂教学以教师为主,忽略了学生对知识内容的理解、接受,使电子白板教学流于形式,没体现学生的主导作用.
总之,运用电子白板教学,学习资源和学习内容得到了丰富,不仅有效的激发了学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习,从而形成学习动机,而且方便了教师的备课和上课,大大提高了课堂教学效率.但是在教学中教师选用电子白板要根据学生的认知规律、心理特点,注意服从于学习目标,以及学生的学习实际等诸多因素.只有合理使用,教师教的主导地位才能得以加强,学生学的主体地位也才能得到充分发挥.
课堂教学是一门艺术.相信在以后的教学中,作为一名教师,要以现代教育观念为指导,切实发挥教材优势,合理运用电子白板,挖掘其更强大功能,发挥更大的作用,开辟课堂有效教学的新天地.
电子白板论文范文结:
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