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县（区）域寄宿制高中作文素材积累与方法实践探究
河北省栾城中学乔粒满
【摘 要】
县（区）域寄宿制高中学生,作文素材掌握非常少,阅读量少,学生来自县城或农村,对文学经典知之甚少,再加上寄宿制管理,时下热点事件及评论就更是不太了解了.而《语文课程标准》中提出： “语文课程应丰富语言积累,培养语感,发展思维.写作是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.”所以,如何帮助学生积累作文素材,借助哪些方法有效积累作文素材呢？
【关键词】
有效作文素材 方法 课堂指导 自主研究与小组交流
教育部考试中心的张开在对2015年高考作文的命题特点及相关问题解读的一篇题为《注重题型设计,强化教育功能》的文章中,明确提出了2015年高考作文的两道题目均属于“任务驱动型作文”.高中作文课要对时评类作文更加重视,加强任务驱动作文的指导和训练.因此,尝试几种方法来帮助学生积累作文素材,并希望提高学生语文素养.
一、课堂作文素材积累的有效方法
有效积累写作素材,可以激发学生作文写作兴趣,所以有必要积极探索指导学生素材积累的方法.《基础教育课程改革纲要（试行）》中说： “教师在教学过程中应引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.”这样,明确了学生的主体地位,重点强调培养学生学习的独立性和自主性.所以,引导学生养成积累素材的习惯,在有限的生活体验中发掘多种途径,利用课堂上积累作文素材.引领学生自主探究作文素材思路的研究,尤其是课堂上注重作文素材积累“自主研究、小组交流”课堂模式构建和实验实践.
课上：①课本素材背诵课文中的名句名段直接引用.②引导学生深层次阅读,对同一课文素材不同立意,一材多用.③分论题整理课文素材.④试卷传记中传主素材.⑤经典书籍中的素材.
课外：①选择一部名著研读（课外）关注书中主要人物的奋斗、励志事例和细节.②主要人物性格.③看书评.④写人物小段.⑤网络资源：热点事件；名人传记.⑥身边草木和自然.培养观察和思考结合的习惯.引导学生养成积累素材的习惯,在有限的生活体验中发掘多种途径,积累作文素材.
二、有效作文素材的特点和范例
那么,有效作文素材的有什么样的特点呢？是不是有范例可寻？有效作文素材是为时评文中为主旨服务,因此要有具体的材料,典型有意义的材料,有时代气息的材料.针对素材学生具备独立思考能力,形成自己的文字,并逐渐写作成语段.这些都可以在课堂上进行训练并完成.之后学生就可以整合信息,个性化运用、引用.学生自己创作成段后的素材方便了考场运用,并且是个性化段落.学习过程中既可以碎片化整理,又可以课堂上集体集中整理.达到一人熟记一传记；人人三五事例段；人人有哲思段；联系社会热点进行百字评论段的目的.
三、课堂上有效的指导和评改
作文素材积累“自主研究、小组交流”课堂模式构建和实验实践.比如我们要做一个议论文的片段训练课：作文的选材与组材.基本上概括为六环节：自主分析素材5分钟；小组讨论10分钟；师生共讨展示15分钟；自主修改5分；教师归纳总结5分钟；课下优作展示,可操作性强.
基本的材料是：西晋时期的左思出身寒微,反应迟钝,长得丑,又纳于言辞.学书法、弹琴,都没有学成.他父亲对朋友说： “这孩子智力差,笨.”左思很不服气,发愤学习,以勤补拙.他着手准备写《三都赋》,吃饭、走路想的都是文章.连家里茅厕中也放着纸笔,一旦琢磨出好的句子,便随时记下.当时,在洛阳的才子陆机也在准备写《三都赋》,听闻此事,讥笑说“这个丑八怪想写《三都赋》”,他写的文章只配给我盖酒瓮.”左思毫不动摇,并请求担任长官国家图书典籍的秘书郎,借机苦学苦读.他日积月累,终于花了十年时间写成了《三都赋》,达官贵人竞相传抄,一时间洛阳纸贵.
故事很好,如学生在用此例子来论证观点时,照搬小组的评语,有的这样说：照搬原材料你在讲故事啊,哪里有议论的影子.在小组共评和自主修改后,作文升格：
付出才有收获,经历风雨才可以见彩虹.（点题）
西晋的左思,因一篇《三都赋》名扬天下.但“洛阳纸贵”这样的名誉不是能轻易能得到的.出身寒微,相貌丑陋的左思为了完成《三都赋》,走路,吃饭想的都是文字.他绝亲友,处陋室,付出了十年的时间,终于站在了文学的巅峰.（例子）要想成功必须付出,要想鲜花美丽,必须用勤奋的汗水浇灌（反论）.这样,不仅升格作文达到了标准要求,而且师生共评的评语写的很棒：首句点题,明确观点；人物事件叙述简明,与议论相结合；用比喻句再论观点,增加了文采,这也就是下次作文的标准.
四、作文素材积累课堂模式实验的效果评价
这种课堂模式经过试验实践后,特地通过问卷调查、个别交流、小型座谈会等方式了解实验前后学生的作文素材掌握水平,发现无论是学生作品还是写作时的心态确实有了新的变化.也为模式确定（前测）及实验方案的有效性（后测）参考和评估.当然,有效作文素材的界定,本身比较复杂,构建有效的作文素材积累的课堂模式更是值得探讨.
作文素材论文范文结:
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