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网络新闻英语在英语专业高级听力课程教学中的应用
苏可
（湖南环境生物职业技术学院,湖南衡阳421005）
摘 要：语言的载体多种多样,纸张、声音、图画等都可以作为语言的载体,而随着当今信息技术的发展,语言在信息的传播和交流中已经突破了时间和空间的束缚.同样英语作为一门语言类课程,英语听力肯定会是英语教育教学当中最重要的组成部分之一,英语听力的发展需要教育工作者去重视.互联网平台应用为信息的互动交流提供了更大的平台,在此历史条件和机遇之下,传统的英语听力教育已经不能满足时展的需求,因此为了保证英语教育能够跟得上时展的步伐,教育者就必须要做出切实可行的改良策略,网络新闻在英语教学中的应用无疑为英语听力的教育和发展带来了新的曙光.本文就网络新闻英语在英语专业高级听力课程教学当中所发挥的有力推动作用进行了简要说明,同时笔者在结合大量理论研究和实例考证的基础上,就这种应用模式的具体落实提出了一些行之有效的操作方案,藉此提供分享.
关键词：网络新闻英语；高级听力；课程教学
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）31-0178-02
作者简介：苏可（1980-）,女（汉族）,湖南湘潭人,硕士,讲师,研究方向：应用语言学与英语教学.
一、前言
结合当前我国教育机制的发展现状和趋势,英语教学的教学质量是从听写能力、口语能力整体上进行评价的.目前我国对于英语听力能力的划分主要有三种,即一般、较高和更高的要求,其最终的目标就是要使得接受英语听力教育的学生能够毫不费力地理解收看的英文节目.英语专业中,对于学生的听力教学往往把握不是很严格,应试教育的影响依旧存在,因此学生在进行新闻英语学习时,英语水平普遍没有较大的提升,而出现这样的问题,往往是因为新闻英语与英语专业的英语教育环节存在落差,同时,英语教学受地域、环境、经济等其他外部因素的影响,不能全部进行新闻英语的教学实践,从而导致学生的新闻英语能力得不到较大的提升.不过这种限制条件伴随着互联网技术的广泛应用已经逐渐消除,它使得英语教育研究者找出了一条行之有效的解决问题的道路.互联网中丰富的资源为以后的英语教学提供了坚实的资料基础,同时教师在利用这些资源时,打破了空间和时间对于英语听力教学带来的制约.不得不说英语听力教学当中对优化运用课堂教育和网络新闻英语的结合,为英语听力教育目标的实现铺设了一条康庄大道.
二、网络新闻英语在英语专业高级听力课程教学———明晰篇章结构
不同于大学英语的专业教育,新闻英语有一定的新闻特性.在传达新闻信息的过程中,对于结构的要求是比较严谨和清晰的,平时我们在收看新闻报道时也不难发现,新闻报道的内容都是依据一定的大流程依次展开的,因而新闻标题的重要性不言而喻,同时在新闻信息传播的理念中不得不提的就是“倒金字塔”的传播模式,这种模式是把最具吸引力的内容放在最显眼、最开端的位置,将一些新闻价值不大、社会关注度不高的内容安排在末尾.同时,在利用英语新闻进行英语听力的教育阶段,需要着重把握的就是东、西方不同文化背景下的不同思维方式,这种思维的差异化在作用于教育环节时,对于教育的结构组合是有影响的.对比之下,英语教育当中追求的是开门见山,而当前所面对的汉语报道讲究的是循序渐进.因此在教育环节中需要明确自己的篇章结构.
三、网络新闻英语在英语专业高级听力课程教学———注重句子结构程式
新闻传播理念比较重要的一条就是5W和一个H,新闻报道一般是离不开这个范畴的.WHAT是新闻信息报道的核心,因此在运用新闻对英语听力进行训练时,需要着重把握英语新闻传播的句式结构特点,有利于实现英语听力的优化教育效果,把握住了英语新闻的特点,在进行英语听力时,大部分学生就能明确地把握其内容的关键部分,而这对于提高学生学习的积极性的作用也是不容忽视的.相比英语专业教育,新闻英语的结构特点还体现在其词汇的使用方面.因此教育者在训练学生对新闻英语的句式把握中,对其词汇使用的讲解也是非常必要的.新闻报道过程中难免会对新闻事件发生的地点、事件、人物等其他外部信息进行必要的简述.同时,新闻报道当中比较常用的报道句式之一就是借代的手法.鉴于新闻传播的特殊性,准确的数字数据往往能够加强新闻报道的影响力.缩写词和缩拼词以及简缩词的普遍运用,使新闻类的文章在撰写时,要力求简洁清晰,为了达到这一目标,新闻报道中对缩写的使用是十分普遍的.随着时代的迅速发展,新词语也层出不穷,新闻报道为了追求信息的时效性,较多地使用了新名词,并且新闻报道所涉及的内容十分复杂,而这也是利用新闻英语开展英语教育工作时需要注意的问题之一.
四、网络新闻英语在英语专业教学当中的具体应用
（一）精听并且结合院校的学习策略
根据上文所述,新闻英语的报道需要把握的细节问题有很多,因此在开展教育教学工作时,务必就要求院校在进行教育的过程中,通过精听的方式,来实现对新闻英语报道中英语句式结构以及词汇使用和表达方式的明确了解,从而院方通过这样的方式来教会学生们在进行新闻英语的听写时,要学会抓注要点.因此在日常的教育工作当中,英语教师们要保证所收集的英语报道教材的音质清晰,一般通过电视台或者广播站获取的信息材料在音质上是可以保证的,高清晰的音质材料才能保证英语教学达到理想效果,同时教师们还可以通过收集新闻报道广播稿的方式,来自制新闻听力资料,通过院校的多媒体教室来开展教育,这种方式取得的效果也是有目共睹的.作为语言的载体,英语听力在英语教学当中所占的比例,就我国而言是远远达不到社会实践需要的,出现这样的尴尬状况,与我国的经济发展水平和教育模式有非常大的关系.但是作为院校教育者,明显是可以通过一些具体的方式来增强听力教育效果的,不得不说当前高校在进行英语专业的教学过程中,对于英语听力教育的重视程度是不够的,学生在课堂学习期间精听的时间比英语口语教学而言,占有比例是较小的,在此环境之下,院校要实现对学生能力的培养,就必须在教学准备阶段拿出一套切实可行的工作方案,来推动自己的教育目标得到实现.院校对于学生在新闻英语当中听力能力的提高,寄予了殷切期望.要实现这一希望,教师就需要在听力教学中制定一套精听以及结合学生学习实际程度的、具体的“自上而下”的听力策略,同时在策略的制定过程当中,需要教育工作者明确英语专业和新闻英语之间篇幅结构的差异性,尤其要重视的是东、西方之间的新闻报道差异,在此前提之下,教师就自身的专业素养需要进行必要的补充和提高,从而在教育培训当中要注重培养学生的预测能力,这种预测能力的准确体现就需要教师对新闻报道中的不同类型和不同模式进行了解和分析.比如在新闻报道当中,对于头条消息要把握关键名词的阐述方向,需要教师对新闻当中所蕴含的讯息和重要背景略知一点.相比其他英语新闻的报道,在体育赛事的报道中往往更加关注的是具体的比赛时间和比赛结果.结合这些词汇和句式结构,在进行英语新闻听力教学当中,需要对学生的注意力集中程度进行必要的策略训练,同时通过这种方式还能够加强学生在进行新闻听写过程当中对于新闻要点的把握.在新闻英语注意力集中训练策略的实施过程中,教师可以有选择性的就新闻导语进行重点播放,从而促使学生的注意力能够集中在听读上.同时需要教师注意的是,与普通的英语听力不同,新闻英语导语在播放时,播报员对于词汇拼读的语调不同,不同属性的英语词汇,可以具体表现为语调提升或重读拼读.因此在教育环节当中,结合英语新闻这种特殊的播报方式,教师是可以针对这些咬字清晰且调子较长的句子进行着重讲解的,因此结合上文所述,笔者认为教师在进行英语听力教育的环节当中,把握好不同的词汇音色,并以此为突破口保障新闻英语教育取得良好的效果.
(二)泛听和自主学习能力的培养
积累是事物实现质变的前提条件,同样对于英语听力教学来说,泛听是提升学生听力能力的重要基石.因而学校在开展精听的教育基础之上,教师针对学生的泛听进行有效的规划,是提升教育教学质量的重要保证因素.在学生如何进行泛听,如何应用互联网平台方面,就对学生的自主学习能力提出了相应的要求.在当前社会中,新闻媒体大都有自己的英语传播频道,像比较知名的中国国际广播电台、美国之音等在互联网中都有自己的英语播报门户,学生们在课后运用互联网进行英语听力的泛听渠道选择相对是多样化的.这样不仅提高了学生在英语听力方面的素质,同时给学生了解社会信息带来了便利.
(三)阅读、口语、听力优化组合
口语作为英语教学当中的接受性语言传播,教育的效果将与学生的阅读和听力直接挂钩.学生拥有广泛的阅读面将会加深其对英语含义的理解程度,在此基础之上,学生所进行听力活动的理解就会更加准确和清晰.因此院校在进行学生新闻英语的教学环节中,不能忽视英语阅读对英语听力的推动效果.
五、结束语
时代在发展,社会对于人才的需求条件也在不断提高,而这就迫使教育模式发生转变,新闻英语的教育无疑对英语专业的学生在听力方面会产生极大的提升作用,因此为了满足社会对于高校培养高素质人才的需要,院校中英语专业的新闻英语听力教育必然会普及.
参考文献：
[1]粟芳,熊甦.利用网络新闻英语提高英语学习者英语听力的策略探究[J]. 吉林省教育学院学报（下旬）,2014,（09）：66-68.
[2]王琳琳.新闻英语听力的学习策略[J].中国科教创新导刊,2008,（07）：75.
英语专业论文范文结:
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