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少数民族杂居地区小学低段识字教学的有效策略
万素嫦(四川省攀枝花市米易县白马镇中心校 617200)摘要中国汉字有8万多个,最常用汉字有3500多个 根据课程安排,在小学低段的教学中就要求学生认识常用汉字1800个,占小学阶段识字量的50左右。
重迁移，培养学生可持续力低段语文教学如何渗透迁移能力
黄彩燕（广东省深圳市宝安区凤凰学校 518100）摘要现在社会提倡终身学习,而新一轮课改也强调要改变学生的学习方式,要让学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程,因。
小学低段数学教学
任岚子湖南省澧县澧州实验学校 415500教与学是一个师生交往、积极互动、共同发展的教学过程 传统教学理念“重教轻学”,即“教—学”,课堂。
低段习作教学策略
安徽淮北市相山区淮纺路小学（２３５０９９） 王海彬摘 要在小学语文教学实践中,作文是相当一部分教师和学生心中的痛 低年级学生初学写话,教师不能操之过急,要耐心地引导学生学会模仿,学会组合,在模仿和组合。
形象化教学在低段阅读教学的作用
唐如燕（江苏省常州市武进清英外国语学校,江苏 常州 213000）阅读教学是在教师的指导下,学生获得阅读能力,从而生动地获取知识的教学实践活动 小学语文教材中,很多文章感情丰富,情节动人,怎样引导学生。
如何进行小学低年段写字教学
写字教学是语文教学的重要组成部分,规范性地写好汉字,是小学生应具备的语文基本功 低年级语文教学中,写字教学举足轻重 作为一名低年级语文教师,需要思考在教学过程中,如何让写字教学更有效 一、重视指导基本。
优化小学低学段写字教学的策略
【摘要】低学段学生的写字能力尚待提高,教师应系统梳理教材,明确写字教学目标,并分清写字教学的主次关系,让学生逐项过关,从而能够写好汉字 【关键词】字理汉字书写方法【中图分类号】G 【文献标识码】A【文。
依标循序顺理融趣刍议第一学段写字教学应把握的四个原则兼与书法审美教育
【摘要】在第一学段写字教学中,教师要正确把握写字教学的目标,合理构建写字教学体系,优化写字教学策略,彰显写字教学魅力,才能让学生形成学习的内驱力,帮助学生提升汉字素养,增强学生热爱祖国文字的情感,提高。
农村小学低段识字教学
摘 要 语文课程标准指出“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容 ”可见识字教学是低年级语文教学中的重点,也是难点 尤其对于。
仿写，打开写作之门--低段语文教学中的仿写策略
摘 要 模仿是儿童的天性,是创作的基础 仿写能有效地降低学生独立写作的难度,是学生提高写作水平的一条重要途径 我国著名语言学家吕叔湘先生认为“学习语言的一般过程是模仿—&mda。
刍议小学语文低段阅读教学有效性提高
一、小学语文低段阅读教学的重要性阅读能力是一切学习的基础,不论哪方面知识的学习都要先通过阅读理解,进而达到掌握和运用的目的 阅读效率低,会浪费时间,阅读理解能力差会影响学习的效率,甚至关系到学习的能力。
小学低段语文识字教学
一、目前我国小学低段语文识字教学现状识字教学是小学低段语文教学的核心部分 识字是写作以及阅读的根本,若识字量过少,必然会对未来的深入学习造成不良影响 长时间以来,在我国小学语文识字教学过程中,通常的方。
指导小学低段习作教学的策略
张金诚 李晓芹四川省平昌县得胜小学 四川·平昌 ６３６４７２【摘要】小学三年级学生,还没写作文,学生就知道习作难写了,教师也认为低段习作难教 怎样指导小学低段学生习作呢笔者采用了以下策略。
少数民族杂居地区小学低段识字教学的有效策略
万素嫦(四川省攀枝花市米易县白马镇中心校 617200)摘要中国汉字有8万多个,最常用汉字有3500多个 根据课程安排,在小学低段的教学中就要求学生认识常用汉字1800个,占小学阶段识字量的50左右。
小学低段拼音教学方法
大邑县董场镇学校,四川 成都 61 1300中图分类号G613 2文献标识码A文章编号10027661( 2017 )21010701汉语拼音进入小学课本后,就成为小学语文教学的重要内容,在语文学。
低段阅读教学之浅见
【摘 要】阅读教学是小学语文教学的重要组成部分 在低年级阅读教学中,教师要从学生学习兴趣入手,采取容易被学生接受的学习方式,引领学生进行读书,思考,写话…………,以拉近学生与文本的距离,提升阅读教学。
谈低年段词句教学的策略
摘要低年段词句教学中,教师要熟知词句的语能、语用意义……,通过情境创设、比较、仿写……方法让学生明白作者想表达的意思,掌握表达的特点,体会作者的情感,并使这种表达形式内化为学生自己的语言,形成规范的语。
统编版低年段朗读教学
朗读是语文教学的重要组成部分,也是帮助学生积累语感,提升阅读能力的重要渠道 低年级学生刚入学不久,各方面的学习还未定型,可塑性较强,是朗读能力形成的重要时期 在实际教学中,教师要注重对学生进行朗读指导。
小学低段识字教学
识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展,同时也是其他学科的重要基础,所以低段识字教学显得尤为重要 作为低年级的语文老师,我们必须运用多种方法进行识字教学,提高学生的识字能力,本文立足于汉字。
小学低段作文教学
【摘 要】 托尔斯泰指出“成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣” 事实证明,兴趣是最好的老师,它能推动学习活动的内部动力 低年级学生是有主动性的人,他们的活动也受兴趣的支配。
由《小公鸡和小鸭子》教学谈低段写字教学
小学语文课程标准明确指出“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分 ”语言的基础就是汉字,汉字的认读、书写是阅读和写作的基础 小学低段是识字、写字的关键,也是大量识字、。
小学低段语文教学关注语言文字的有趣性
【摘要】小学语文刚刚开始教学时,也是小学生学好其他所有学科的基础,其主要是进行语言文字的教学,为了保证教学的效果,教师一定要抓住小学生对事物的好奇心理,提前做好备课,将趣味性元素引入小学语言文字教学当。
小学低段识字教学模式
【中图分类号】G621 14 【文章标识码】B 【文章编号】13263587（2018）09003801在我国的语文教学史上 ,识字教学历来是启蒙教育阶段的一个重点 汉字是迄今为止连续使用时间最长的主。
基于标准下的低段识字教学策略
【摘要】小学低年级的识字教学是语文教学中的重中之重,识字教学的基础扎得牢与否,将直接影响孩子以后的学习,影响孩子的语用能力,影响孩子的语文素养 所以,每一位低段的语文老师都必须思考在“基于。
牛肺疫的诊断方法
摘要牛肺疫病的发生和流行可分为两种形式,常在地区多呈散发的慢性经过；新暴发地区,则多呈迅速流行的急性经过 在这两种情况下,确实可靠的诊断都有赖于病理解剖和血清学检验 在急性发病的牛群中,临床检查能及时。
中汽协：增速预计保持在5%
本刊记者／曹晓昂每年年初,中国汽车工业协会对于中国汽车市场的预测早已经成为每年年初行业内外对于中国汽车市场的一个关键性判断 2017 年1 月12 日,影响今年中国汽车市场走势的有关于政策大都已经尘埃。
数控龙门磨床的电气设计
摘要为适应较长零件的平面磨削,笔者设计了MKZ数控龙门磨床,分析了龙门磨床的基本结构,阐述了数控控制的进给运动原理,分别讨论了各轴功能及控制系统选用和接口控制、工作台主传动控制、磨头动作控制,指出该机。