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小学品德和社会课堂教学生活化辨析
我国传统的教学模式较为刻板,一般是老师在上面讲,学生在下面听,如果采用传统的教学模式进行小学教学,小学生对于学习提不起兴趣,学习氛围不高,学习效率就会很低 在学生学习小学品德与社会这门课程时,老师如果。
情感因素在小学品德教学中的实践
摘要随着时代的不断进步,小学品德课程更加的趣味化和专业化,与以往传统的灌输式的思想品德教育理念不同,现代的思想品德教学更加注重情感的投入 情感是我们日常生活不可缺少的内容,将情感引入到品德教学当中,能。
小学品德教育应注重和生活实际相结合
赵 飞（河北省保定市涞源县乌龙沟乡中心小学,河北 涞源 074300）【摘要】思想品德课堂却过于理性化,片面强调道德观念的灌输和道德行为的训练,忽视了学生自由自觉的活动,疏离了学生的的现实生活,在。
提高小学品德和社会教学策略
杜晓芳（吉林省松原市乾安县严字乡中心校,吉林 乾安 131405）【摘要】品德与社会是一门活动性极强的课,这种性质,决定了它是不受时间、地点、形式、内容所约束的,提高教学质量的方法也应该百花齐放 教师。
小学品德课程资源的发掘和利用
内容摘要伴随着科学技术的不断发展,人们生活水平不断提升,在新时期人们对于教育有了更高的要求,学校要不断地进行教学模式方式的创新,构建完善的课程体系,从而适应新时期社会发展对于教育的要求,提升我国教育的。
如何将生活素材在小学品德教学中有效利用
摘要道德与人们的生活紧密相连,因而人们的生活过程也是提升道德学习的重要过程 教师在小学品德教学中,应以学生实际生活作为教学内容的依据,并选取相应的生活题材,以便能够进一步提升学生学习效率 因此,本文针。
新课改背景下小学品德和社会教学
作为小学生来说,在品德与社会课程上,他们可以学到很多做人的规范和准则,运用课堂上学到的道理可以很好地改善自己的行为,提高自己的思想道德素质,本文主要讨论的就是新课标改革不断推进的背景下品德与社会的教学。
陶行知乡村教育思想在小学品德教育中的运用
王石飞良好的品德和习惯是对于个人成长有着很重要的作用 但在成长的过程中或多或少的受某些环境的影响,孩子会养成一些不良的习惯 如何帮助孩子改掉这一缺点,是每个老师应有的责任 但在实际的教学过程中往往会出。
论如何运用信息技术点亮小学品德和社会课堂
戴 倩（重庆市綦江区中山路小学 重庆 401420）摘 要伴随着我国信息化教学模式的不断渗透与发展,小学教育对学生品德与社会课堂教学提出了新的要求与标准 信息技术不仅重视小学生专业知识的培养,更加重视。
提高农村小学品德和社会教学质量的
摘 要品德与社会是农村基础教育课程改革过程中新诞生的一门综合学科,是给小学中高年级学生开设的以小学中高年级儿童社会生活为基础内容,促进中高年级学生形成良好品德和社会性发展的一门综合性课程 品德与社。
合作教学法在小学品德和社会教学中的应用
在新的教育改革背景下,更加突出对学生德、智、体、美、劳全面发展的引导和培养,而要想达到这一教学目标,就需要从日常教育教学实践中的点滴做起 教师要做到真正转变教学观念,认识到品德与社会学科对于学生成长发。
整合学科资源，优化小学品德教学
在整合学科资源,优化小学品德教学研究中,结合具体事例以及个别优秀教师在品德课堂教学工作中的具体工作和成效,形成整合学科资源,优化小学品德教学的案例,总结出有价值的实践经验 一、打造如歌课堂教师利用多科。
农村小学品德教育成效的提升策略
【摘 要】品德教育对学生良好道德品质的形成、促进学生社会性发展有着举足轻重的作用 文章从加强农村小学品德教育教师的继续教育和培训,提高教学素养；多渠道建设小学品德教育实践基地,增强品德教育体验；利用。
小学品德和生活教学经验总结和反思
宁夏回族自治区青铜峡市瞿靖中心小学王稚南总结、反思是为了今后更好地开展工作,我对本学期的品德与生活教学工作的总结与反思如下一、认真学习品德与生活课程标准,深人领会品德与生活课程标准教学理念通过学习,我。
如何提高小学品德和社会课堂教学的实效性
【摘 要】 现阶段,在小学品德与社会课堂上,要想构建高效课堂,教师必须要更新教学理念,改变传统的教学模式,在讲解教学知识的过程中联系现实生活,通过讲述生活事例渗透课程内容,便于学生理解和掌握相关知识 。
小学品德和社会教学中能力的培养
【摘要】在小学品德与社会教学中,如何激励、唤醒、鼓舞学生,培养学生各种能力呢笔者从以下四个方面加以阐述一、引导学生自主探索,培养学生自主学习的能力；二、激发学生学习兴趣,培养学生合作探究的能力；三、挖。
如何提高小学品德和社会的教学效率
【摘要】在小学的学习过程中,学生有一堂很重要的课叫做品德与社会,在这堂课的教学过程中,教师主要注重的是如何提升学生的道德素质,这方面比提高学生的学习成绩重要得多 所以,为了帮助学生提升道德素质和人文素。
小学品德和社会生活化教学开展探析
【摘要】我国著名教育学家陶行知先生曾经强调“要想保证教育的实效性,其关键是要让学生得到自由的生活,并解决学生的头脑” 品德与社会是促进学生道德发展的最主要学科,教学应该以&ld。
小学品德教学中如何渗透道德和法制教育
【摘要】 小学生是祖国的未来,儿童阶段具有极强的可塑性 品德作为教育教学中德育的主要内容,在对儿童情感态度、价值观具有启蒙的作用 在品德教育中充分渗透道德和法制教育具有重点意义 通过理论联系实际事例。
小学品德和社会课堂教学生活化辨析
品德与社会是源于生活的,同时生活中也是到处都充满着品德与社会,并且在小学品德与社会的教学中实现生活化也是新课改的要求 但是实现小学品德与社会的生活化也不是简单的完全的回归现实生活,而是需要结合品德与社。
小学品德和社会教学策略
【摘要】在小学生的品德与社会的教学过程中积极主动的探索,创新和丰富教育教学的形式,进一步优化他们学习生活多方面的环境,强化社会实践教学活动,才能更为有效地开展该课程的实践教学,才能实现知识的升华,提高。
小学品德活动化教学学生多元评价
【摘要】随着新课程改革的发展及素质教育的实施,在现阶段的小学学科教学过程中越来越重视思想品德方面的教学,在小学品德教学过程中教师应根据学生的年龄特点及学习需求创设活动化的教学方式,充分发挥学生的自主学。
小学品德和社会课程开展有效合作
摘要合作学习可以互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,提高认识,获取深刻的体验,还可以较好地培养学生的团队精神 小学品德与社会课程开展合作学习需要教师根据教学内容和学生实际适时合理实施,避免定位不准,。
教学因乡土而有效乡土资源在小学品德和社会教学中运用的优势
摘要品德与社会课程内容和学生的实际生活有着极为密切的联系,如果局限于教材进行教学,容易陷入教学内容单薄、缺乏实践性的怪圈 因此,教师要对学生丰富多彩的生活资源,尤其是乡土资源进行挖掘与合理利用,使教学。
马克思廉价政府理论和中国节约型政府建设
孔 晓（陕西科技大学 思政部,西安 710021）摘 要“廉价政府”理论是马克思主义基本理论的重要组成部分,其具有行政成本最小化、行政效率高、减轻人民负担、体现人权的特征 作为。
贵安双创：让创客之梦自由飞翔
文谭智云在贵安新区,无数关于创新创业的梦想正在被发现、被培育、被实现……在这里,一个绿色、生态、具有大数据特色的国家级双创示范基地正卓然崛起 自2015年3月“。
甲状腺功能亢进患者抗甲状腺治疗的临床疗效观察
摘要目的探究甲状腺功能亢进患者抗甲状腺药物治疗的临床疗效 方法选取我院2015 年1 月2016 年12 月收治的甲状腺功能亢进患者70 例作为研究对象,随机分为实验组与对照组,其中对照组给予常规甲状。