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小学数学的口算教学
陈拉撒（四川省凉山州金阳县依达乡中心校,四川 凉山 616250）【摘要】能够熟练地掌握口算技巧,对于节省学生的计算以时间,提高学习效率有很大的意义,每天进行适当的口算训练,甚至可以达到活跃思维的目的。
小学数学口算能力的培养
张俐口算是记忆能力、思维能力……多种能力的综合显现,能够在一定程度上促进学生的思维能力、记忆能力的发展,为学生以后的数学学习打下良好的基础 因此,在小学数学的教学过程中,要重点培养学生的口算能力 一、。
提高小学一年级口算能力
【摘 要】口算能力是学生数学计算过程中的重要能力,是提升学生计算效率、计算准确度的有效途径 当前,小学一年级数学教学中培养学生的口算能力存在不少问题,如教师忽视学生口算能力培养的重要性,对口算的技巧掌。
小学数学口算训练方法
江苏徐州市丰县首羡镇和集小学（２２１７２６） 周春花摘 要在小学数学教学中,口算教学属于重点内容 由于受到自身的限制,小学生在口算的训练中速度和准确率方面存在很多的问题 探寻有效的口算训练方法,提高小。
小学数学算用结合教学
计算教学与解决问题教学是数学教学的两个重要方法,相辅相成,密不可分 没有计算教学,解决问题教学就无法正常开展；没有解决问题教学,计算解决就乏味无趣,没有学习的目标 因此新课程下的计算教学与过去相比也产。
授之以鱼不如授之以渔议小学数学教学巾如何实现学生学习方式的转变
摘要当前,随着素质教育和课程改革的深入实施,学校基础学科的教学任务已不仅仅是传授知识,而是更加注重学生对学习方法的掌握,培养学生的终身学习能力 由此可见,改变学生的学习方式已成为课程改革的目标之一 。
数学课前口算教学的有效性
摘 要小学数学教学,其中最为重要的任务是培养学生的计算能力,而衡量计算能力高低的一个关键性指标就是口算能力 因此,教师应注重课前口算教学,着重给予学生引导,帮助学生掌握口算的技巧,提高学生的计算能力 。
小学数学教学中的口算练习技巧
张莉颜（贵州省遵义市桐梓县娄山关将军希望小学 贵州 遵义 563200）摘 要数学是一门十分重要的学科,涉及领域广、应用范围广,其最吸引人之处在于它来源于生活并作用于生活,而口算训练是我们整个小学数学。
微型移动视角下的小学数学口算训练系统的构建探究
摘要随着科学信息技术的飞速增长,移动设备和网络技术已经走向了各行各业,教育行业也不例外,移动设备以及网络技术的发展使得移动学习成为了可能,而且也取得了不错的成果 从整体上说,微型移动学习主要是依托移动。
小学数学课堂有效追问四落点
在小学数学教学中,教师的有效追问是十分重要的 所谓追问就是指学生在回答问题后,教师进行巧妙地回应和处理 教师应从以下的三个落脚点出发设计追问,以激发学生积极地进行思考和探究 一、乘胜追击—。
体验式学习在小学数学教学的应用
李长征【摘要】随着新课程标准的改革,小学生的综合学习素养受到了越来越广泛的重视 小学阶段是学生学习发展的重要过渡时期,为了保证小学生在最关键的数学时期能够得到有效的提高,并促进小学生对数学学习的热情与。
基于活动经验的小学数学教学探究
伴随着教学理念的与时俱进,教师也应当在教学过程当中注入新时代的活力 在传统的教学当中,由于教学条件的落后、理论人才的匮乏因此教师在当时的社会背景下知识针对学生知识内容的掌握做出重点要求 但是伴随多年来。
小学数学教学中的口算练习技巧
小学数学教学中的口算练习技巧□ 唐洪国（江苏盐城市建湖县上冈镇中心小学,江苏 建湖 224700） 【摘要】口算作为小学数学教学中比较重要的一部分,掌握一定的练习技巧是很关键的 口算在日常生活中有很。
立足课堂教学，培养学生口算能力
摘要小学阶段的数学课程中,无论是基本的数学思维还是基本的数学技能的养成,对学生来说都非常重要,而口算能力就是最基本的数学技能 教师通过分析学生口算能力弱的原因,找出培养学生口算能力的有效策略 关键词口。
小学数学串联式复习题组设计例谈
摘要复习题是数学复习课的重要载体之一,复习题的设计要避免“照搬式”与“单题式”,就需要紧扣数学概念和基本技能,基于数学应用设计“串联式&rd。
靶向教学：小学数学教学新视角
摘要数学教学之所以高耗低效,很大程度上是教师靶向意识缺位造成的,这导致教师找靶不明、瞄靶不准、打靶随意 实施靶向教学,要进行靶向分析和靶向探究,开展靶向反馈 靶向教学不只是针对教学中的具体问题而采取的。
让学生感悟数学之美谈小学数学教学之所得
浙江仙居县第八小学 （317300） 王燕平摘 要 优秀的数学教师总会想方设法传授给学生数学的思维方法、 研究方法、 推理方法和着眼点……, 从而让学生感悟数学之美, 进而爱学数学、 乐学数学 要让学。
支持儿童成长的评价变革小学数学表现性评价和实践
摘要课程改革指向综合素养的提升、关键能力的提高 改革的脚步驱动着评价体系的变革,对学生的评价需从“考试”转向“测能” 表现性评价是体现过程性的重要评价方。
《小学数学教学中算、用结合教学策略》结题报告
侯代英（福泉市龙昌中心小学贵州福泉550500）【摘要】计算教学一方面要让学生在解决问题中获得感受,体验、认识运算的实际意义,并利用问题的现实背景经历、体会探索算法的过程；另一方面,又要让学生用所学的。
小学低年级口算教学
在我国新课程标准之中明确指出了应该重视口算,加强估算,提倡算法多样化 通过对小学低年级学生进行科学合理的口算教学,不经能够有效提高小学生的记忆力,同时还能有效促进小学生的思维能力发展,为小学生的未来打。
小学数学核心问题设计的有效基点
摘要在“以学为中心”的小学数学课堂教学中,核心问题是引导学生进行自主化数学学习的重要载体 核心问题的设计要基于数学知识的“本质点”、学生数学学习的&ld。
突破表象防止负迁移多元化教学视域下的小学数学典型错例教学
浙江嵊州市剡山小学 （312400） 马熙君摘 要 学生出现思维负迁移, 是由于他们的认识仅停留在表象的层面上 多元化教学, 要求教师充分调动学生思考的积极性, 让他们手、 脑、 眼、 耳充分结合, 。
生态视角下小学数学课堂的构建策略
摘要生态视角下的小学数学课堂,能让学生获得可持续发展 数学“生态课堂”的构建要注意教学情境生态化、方法生态化以及内容生态化 关键词生态课堂；构建；可持续发展；策略中图分类号 G。
让思维真正发生真?趣理念下的小学数学教学实践和
摘要依据儿童的认知规律和心理特征,并基于小学数学的本质特点和学习规律,提出“真趣”教学理念 在数学探索中以及现实情境中鼓励学生从不同的角度提升思维的灵活性和数学素养 关键词理念。
人生如佛
我们经常听到有人对人生如此慨叹没有“生好”,没生在一个官宦家庭,没生在一个富可敌国的家庭；没有“嫁好”,没能嫁给“高富帅”；没有。
做善事也要讲哲学
不少经济学的专家学者是具有战略家一样的智慧的,不可小看 他们在马云事业蒸蒸日上的时候说“这是预料之中的结果,马云寻找了一个新的突破口 ”在马云生意受一点小挫折的时候,他们说&l。
将军有剑不斩蝼蚁
我有位女友,毕业之后做了护士,从普通病房转到重症监护室 每天累得要死,24小时全身的细胞都不敢放松,过了一天像是打了一场硬仗,而她面对的,不仅仅是死亡和疾病,还有愤怒 来自家属或是病人的挑剔、找碴儿、。