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特教学校培智低年级语文教学方式改革
对于培智学校低年级语文课程的教学实践过程而言,如何能够快速帮助学生建立和所学文本的联系,帮助学生理解这部分文章建立桥梁,这是教师在设计教学实施方案和选取教学模式时要考虑的问题.低年级语文课本中涉及的文章都非常简单易懂,且生活化色彩浓厚,这使得教师可以广泛利用各种生活化的素材与元素,还可以借助各种实用教具,让学生产生对于课程学习的兴趣.这会降低学生对于文章理解的障碍,也能够帮助这部分特殊群体更好的感受到语文课程学习的兴趣,是提升综合教学实效的一种很好的方法.
一、利用多媒体丰富活跃课堂
首先,教师可以充分利用多媒体,这不仅能够迅速活跃课堂,也是创设教学情境和氛围的一种良好的辅助工具.教师可以利用多媒体呈现各种图片和短视频,将各类和教学文本相关的素材借助这一实用工具加以展现.这会立刻抓住学生的注意力,让学生产生学习了解的兴趣.同时,透过各种生动有趣的图片资料等的呈现,也可以给学生理解和吸收课文中包含的知识以辅助,能够降低学生知识理解上的难度与障碍.多媒体是一种很好的教学工具,尤其是针对低年级学生的心智特点和兴趣取向,教师可以充分利用这类教具来活跃课堂,在激发学生学习积极性和的同时,也让学生产生更加深刻的学习体验,这会起到非常好的教学实施效果,让这部分特殊学生基于语文课有更多学习收获.
比如,在教学课文《碗》时,我在教室设立了超市一角,那里有一个货架,货架上放着若干大小有别、不同颜色、不同材质的碗,我一一出示,并介绍碗的特征、名称和用途,让学生跟着说.然后再用多媒体课件展示各种实用碗和工艺碗图片,开阔学生的视野.学生回答问题正确后,我利用多媒体将学生喜欢的碗的图片送给他们作为奖励.这样的方式来构建课堂,让教学的方式立刻变得新颖多样,并且也对于学生充分融入课堂提供了很好的推动效果.很多课程的教学都可以和多媒体进行结合,对于智力有先天缺陷的学生而言,教师要积极找寻到让学生更好地理解教学内容的实施方法.透过多媒体将各种生动有趣的图片动画引入课堂,这不仅能够实现迅速抓住学生注意力的教学目标,也能够为知识的讲解提供辅助,是一种很好的教学实施方案.
二、利用儿歌激发课堂活力
低年级学生会对儿歌产生浓厚兴趣,尤其是那些简单直接、朗朗上口的儿歌,会让学生产生非常深刻的学习印象.在有些文本的教学中,教师可以利用儿歌来组织构建课堂,激发课堂的活力,提升教学的综合实效.教师可以自行编写儿歌,从课文的主题出发,进行儿歌创作,课堂上让学生首先从熟悉儿歌出发来了解即将学到的内容.如果是一些非常普遍的教学题材,可能会有已经存在的儿歌素材能够直接使用.这也可以成为课堂教学的素材,能够为学生更好的学习文章提供推动.此外,教师还可以鼓励大家课堂上自己编写儿歌,然后吟唱,这是一种非常好的培养与激发学生的多元智能.让学生在课堂上学习的主动性更强的过程,基于这样的训练方式会让这部分特殊学生群体得到更充分的学科能力训练.
如在教学课文《水果》时,以儿歌的形式呈现：“一个西瓜圆溜溜,两个苹果红彤彤,三根香蕉软绵绵,四个草莓甜津津.”再如：“早上,太阳升起,我上学校.晚上,月亮升起,我睡觉.早睡早起身体好.”“背上小书包,我去上学校,天天不迟到.”儿歌简洁凝练,节奏鲜明,韵律感十足,学生可以非常轻松地掌握这些内容.以儿歌作为课文学习的依托或者补充,这非常适合低年级学生的认知特点.融入儿歌素材后课堂的整体氛围也会十分活跃,教学的综合实效都会得到提升.
三、发挥故事和游戏的教学功效
对于培智低年级学生的教学过程而言,多将一些趣味化的故事引入课堂,或者是将游戏活动环节引入课堂,这些都会起到十分理想的教学推动效果.有些课文是基于故事情节展开的,其中还有很有趣的人物.在学习这类文章时,教师可以鼓励大家学完后将故事加以复述,锻炼学生的理解能力与叙述能力.有些内容的学习中,也可以结合文本设计一些趣味化的小游戏.这会让课堂变得生动有趣,轻松活泼,学生更能够感受到语文课程学习的乐趣.以开放多元的形式来组织课堂,这是促进教学质量和效率提升的依托,也能够让这部分特殊学生群体在语文课堂上有更多积极成长.
如在教学课文《过桥》之前,我先把课文编成小故事讲给学生听：有一天下大雨,雷锋和几个小同学去上学,看到河水漫过了小桥,小同学都没有办法过桥了,可是最终他们一个一个都到达了河对岸,你们想知道他们是怎么过去的吗？这个话题立刻吸引了很多学生的注意力,大家都非常想学习与了解《过桥》这篇文章.这就是一个非常简单但是教学效果也十分明显的案例,这个直观的故事不仅给学生学习文本做好了铺垫,也充分实现了激发学生注意力,让学生产生文章阅读和了解兴趣的效果.对于低年级学生制定的课程教学实施方法一定要充分考虑到学生的接受能力和兴趣取向,尤其是针对这类特殊的学生群体,教师更应当尽量让课堂简单直观、生动易懂.这样才会让教学的实效更好地发挥,教学内容易于被学生理解接受,学生各方面能力素养的锻炼也会更加充分.
（作者单位：四川省自贡市大安区特殊教育学校）
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