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初中音乐欣赏教学

【摘 要】

初中音乐欣赏教学是初中音乐教学中的一个重要组成部分,它是学生审美能力提高的一种重要途径,促进培养学生对于“美”的意识的培养.在初中音乐课堂,教师应该注重从“情境创设”“学生参与演唱”“音乐欣赏与生活实践相连”“借助肢体语言感受音乐的美妙”四个方面努力提升音乐欣赏课堂的教学效率,让学生在音乐欣赏教学中提高自己的独特的审美能力,提升自己的审美意识.

【关键词】

初中音 乐音乐欣赏 教学

初中音乐教学“以美育人”,让学生在学习音乐的过程中培养感知美与欣赏美的能力,初中学习中“感受与欣赏”是音乐学习的重要部分,是整个音乐学习活动的基础,是一切其他能力培养与提高的前提.良好的音乐感知能力与欣赏能力,对于学生丰富自身情感,提高音乐文化修养,促进自身身心健康发展具有重大意义,因此,初中生在初中学习阶段,音乐欣赏能力的经验积累是至关重要的.

一、初中音乐欣赏对于培养学生审美能力的作用

初中音乐欣赏是音乐教学中的重要内容,音乐欣赏能促进学生审美能力的提升,能让学生具备独有的音乐感知能力,音乐鉴赏能力,进而提高学生的审美能力的提高.审美能力,也即是艺术鉴赏能力,是指人们认识美、评价美的能力,包括感受力、判断力,想象力、创造力等.审美能力是在音乐欣赏与创造中逐渐培养的,是一种个人的独特的对美的认识,评价与创造,具有鲜明的个人个性特征.初中生正是个人观念,意识,能力形成时期,初中时期的审美能力的提高对于今后审美能力的发展具有导向性的作用.初中时期的审美能力的培养将对他们今后的人生审美能力的培养埋下伏笔.

审美能力需要学生在不断的音乐欣赏实践中总结而来,是学生将音乐于实践中不断的探索,感知而得,审美能力也是一种主观的感受,是一种个人思想中对与错,美与丑的一种潜意识的感知,这些感知来源于生活,音乐来源于生活,来源于实践,音乐也体现着人世间的善与美,恶与丑,通过不断进行音乐的欣赏,从中体会作品中的丰富细腻的情感,感受其中的细腻的情感,评价情感中的美与丑,想象音乐中的人和物,进而实现个人的美的创造,潜移默化中,学生的审美能力逐渐提升.

二、初中音乐欣赏教学的具体实施

(一)教师善于创设情境提高音乐欣赏教学效率

音乐中有情,有境.一切的音乐来源于生活,生活中的情境正是音乐创作的源泉,要想理解感悟作品中的美,需要还原音乐创造的情与境,在情景中能帮助学生理解,分析,感知音乐背景中的人,物,事,能设身处地,身临其境的感知其中的情感变化,故事的跌宕起伏.

初中音乐教学中情境教学是一种常用的教学方法,借助图片,音乐,动画,视频等资源信息帮助学生理解音乐,了解音乐中所传递的情感,用画面,声音的形式让音乐的表现力更丰富,更直观,更立体,从而能帮助学生提高音乐欣赏的效果,能正确掌握其中的音乐技巧,把握其中的情感,提高音乐欣赏的效率.

(二)学生大声演唱促进学生音乐欣赏学习效率的提高

初中音乐欣赏课中,大部分的时间都是学生聆听音乐,感知音乐,一般情况下,教师很少让学生去切身体会音乐,在教学中,让学生大声演唱音乐中的主旋律,能让学生积极参与音乐,能让学生的情感随着音乐的情感而波澜起伏,从中真切的感受音乐的旋律,音乐的节奏,能全身心的投入到音乐中,从音乐的知识到音乐的技巧,到音乐的情感,中学生用自身参与的方式真切感知音乐,提高音乐欣赏的能力,提高音乐欣赏的学习效果.

(三)与实践应用相连促进学生音乐欣赏学习效率的提高

音乐来源于生活实践,是生活实践的一种精神凝练.我们可以将音乐还原于生活,将音乐在生活中实践,让学生在生活实践中欣赏音乐,让学生在音乐实践应用中提高音乐的欣赏能力.所有的知识必须要实践中去应用,去检验,音乐欣赏能力的提高也离不开音乐的实践过程.生活中何种场合应用何种音乐效果会达到最佳,哪些地点适合播放欣赏何种类型的音乐效果才会更好……这些音乐的选择与确定必须在当事人具备一定的音乐欣赏能力的基础上才能做出正确的评价与决定,久而久之,音乐具体应用的实践会促进学生音乐欣赏能力的提高,在实践中应用音乐也会促进初中生音乐的学习,促进初中生音乐欣赏的学习效率的提高.

(四)肢体语言的加入提高学生音乐欣赏能力

肢体语言是我们人类的第二语言,肢体所传达的情感,信息远远超乎我们的想象,也远远超乎我们的语言表达.肢体在表达情感时会伴随着身体肢体的动作,这些动作会表现出表现着的喜怒哀乐.音乐与节奏旋律是密不可分的,音乐欣赏中可以借助于肢体语言来传达情感,也可以借助肢体语言引起情感共鸣.

初中生活泼好动,充满阳光,充满朝气.他们在音乐中不仅仅感知音乐的美妙,感受音乐带来的美感,还会伴随着音乐“手舞足蹈”.教师可以借助学生的这一天性,在音乐欣赏课中,让学生通过自己的肢体一起与自己的思想感知音乐,欣赏音乐,被其中的情感所感染,带来肢体的动作的变化.

【结语】

初中音乐欣赏教学旨在提高学生的音乐欣赏能力与审美能力,教师要努力提高自身的教学能力,采用一切教学手段促进学生的音乐欣赏课的学习效率,激发学生音乐学习的,促进学生审美能力的提升,真正做到“以美育人”的教育效果.

【参考文献】

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【2】胡志华.浅谈如何提高初中音乐教学质量【J】.新课程(教师版),2011 (1)

【3】吴晓燕,浅谈初中音乐欣赏课实践体会【J】,新课程学习.2012( 5)

【4】孙榕梅,试论初中音乐欣赏课的教学与实践【J】,现代阅读,2012( 9)

音乐欣赏论文范文结:

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