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中职学校班主任班级管理工作的

［摘要］班主任是一个班级的灵魂人物,班主任所采取的教学方式、班级管理办法和教育方式会对学生的未来心理发展以及学习方法产生深远的影响.因此,中职学校的管理者往往更加重视教师的管理能力和教学能力.当下,社会各界都对中职教育高度重视,中职学校必须在专职教师管理方面大胆改革创新,从而适应新时期的要求.

［关键词］中职学校；班主任；管理工作

［中图分类号］G717 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）20-0210-01

中职学生在经过专业教师指导之后,由于自身或学校管理原因,在毕业时个人能力会产生巨大的差距,这给中职学校班主任的管理带来了很大的难题.本文对目前班级管理存在问题进行分析,提出了几点创新管理建议.

一、新时期中职学校班主任在班级管理中存在的问题

(一)尚未形成高效的班主任结构体系

在新的教学环境和管理背景下,中职学校出现教师年龄跨度较大的现象,特别是各班班主任年龄差距较大,有些已经临近退休,而有些还只是刚刚参加工作.不同的年龄阶段,自然会产生不同的管理观念,因此会带来班级管理的不同结果.大多数中职学校的班主任管理体系并没有经过科学的设计,对班主任的具体安排也都是临时认命.这样不仅会大幅度降低班主任管理工作的效率,也会加大班主任的日常管理工作难度.

（二）师生之间缺少有效的沟通交流

在班级的日常管理中,学生的日常活动都要受到教师的监管,学校也有明确的条例规定,但教师的话却放在管理制度之上.这样的管理模式,无限放大了管理教师的权利,而忽视了学生在班级管理中的角色作用.这样的班级管理只会培养出认死理的学生,而不能培养具有创新能力、创新想法的学生,这不是中职学校进行班级管理的最终目的.这些现象的产生主要原因是学生和教师之间缺乏足够的沟通,教师不了解学生想要的是什么,久而久之,学生习惯了按照规定去做事,逐渐丧失了学习积极性,习惯性地听从教师的安排.长此以往,只会激化教师和学生之间的矛盾,无法真正解决问题,一旦问题积累到一定程度,结果将一发不可收拾.

二、中职学校班主任班级管理方面的创新

(一)制定完善的班级管理制度

一个优秀的集体需要具备一套高效的管理制度,作为中职学校班级管理的负责人,班主任应该积极推进班级管理制度的完善.给学生创建一个良好的学习环境,积极建立班级委员会,选出优秀的班干部,分担班主任在班级管理中的任务.班干部是与学生共同在班集体中进行学习的同学,和班主任相比,拥有更多的时间与学生相处、交流,班干部和学生之间没有年龄代沟,可以更好地在学生和教师之间搭建沟通的桥梁.班主任既是管理者又是组织者,将权力高度集中在班主任身上,这就要求班主任在管理的过程中,根据具体情况,制定完善的班级管理制度.

(二)创建和谐师生关系

大多数中职学生的专业知识基础比较薄弱,而且对学习没有积极性,缺少学习的压力与动力.长期处在这种环境中,不少学生就养成了不学习的坏习惯.很多女生将精力放在化妆、购物上面,而男生则将大部分的精力花费在游戏上,很少有学生愿意静下心来将时间精力花费在学习上,这种现象无疑加大了班主任在班级管理上的难度.班主任在班级管理的同时,还必须保证教学工作按时完成,这就要求班主任花费大量时间进行分级管理,花费更多的精力在日常的教育教学过程中.班集体就好像一个大家庭,班主任是一家之主,要保持着一颗公平平等的心去对待每一位学生.作为中职学校的班主任,在班级管理过程中,要学会换位思考,站在学生的角度上考虑事情,只有尊重学生,学生才会尊重老师,班主任要学会放下“高高在上”的心态,试着和学生融为一体,贴心交流,进一步推进班级管理工作.

（三）营造良好的班级氛围

作为一名班主任,要在班级管理过程中充分调动学生的积极性,努力和学生携手共创积极向上的班风.一个班级的学习氛围会给教师的教学工作带来很大影响,也会对学生的学习积极性带来一定程度的影响.良好的班风对学生的学习、教师的教育都会起到正面的作用,不良的班风很容易给学生带来负面影响.除此之外,班主任还需要对学生进行个体教育,针对不同学生的特性,着重发展个人特长,做到重视人才、保护人才、全面发展不同专业的人才.班主任应该鼓励学生之间相互帮助、共同进步、互相监督合作共赢,在学生进行主动学习的过程中,各方面能力都会有很大提升.作为直接接触学生的教学管理者,班主任需要在班级管理过程中,不断发现问题,解决问题,创新思维来适应环境的要求.中职学校的班级管理不仅仅是一项教学工作,更是一门教学艺术.在班级管理过程中,班主任要静下心来不断摸索,敢于创新,用心教育每一位学生,为他们未来的发展保驾护航.

参考文献：

［1］李佳.用科学创新的方法全方位探索中职学校班级管理工作［J］.发现（教育版）,2016（10）.

［2］孙冬冬.中职学校班主任班级管理工作探讨［J］.科教文汇（下旬刊）,2012（8）：10.

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